新型医患关系下临床实践教学的改革与探索

近几年来，医学模式正从“纯生物学”模式转变为“生理-心理-社会-环境”模式，医患关系逐步从传统的医方主导地位、病人盲从型的模式，向医患关系平等、相互尊重的新型模式转变。在这样的背景和形势下，医患关系在医疗卫生界和社会舆论中成为关注的焦点。这一现状促使我们在带教工作中要适应这种医患关系的转变。     

临床实践教学中的医患关系探讨

在临床实践教学过程中,客观存在着临床带教老师履行带教义务与侵犯患者知情同意权的矛盾,医学生实践成才与侵犯患者隐私权的矛盾。医疗体制的改革如“病人选医生”制度,也给临床实践教学带来了一些负面影响。为了维护患者的知情同意权、隐私权,有利于临床实践教学,改善医患关系,防范医疗纠纷,就必须探索临床实践教学中处理医患关系的技巧,完善医患权利和临床实践教学的法律和法规。     

对临床实践教学中医患关系问题的思考

本文通过对临床实践教学中导致医患关系出现问题各种因素的分析,对这些问题的解决提出自己的对策和建议。     

新形势下临床实践教学中防范医患矛盾及纠纷探讨

目的 探讨新形势下临床实践教学中医患矛盾及纠纷的防范对策.方法 调查分析临床实践教学中引发医患矛盾及纠纷的原因.结果 在当前新形势下,社会、患者、教学医院和带教老师,以及医学生等五大因素是引发临床实践教学中医患矛盾及纠纷的重要原因.结论 新形势下通过构建良好的医患关系、完善教学管理体制,严格遵守教学管理制度、提高带教老师和医学生的法律意识、严格选拔带教老师,确保临床带教质量、提高医学生的职业素养和基本技能,以及加强医患沟通等一系列措施应可以有效防范临床实践教学中医患矛盾及纠纷.     

医患沟通在临床实践教学中的必要性

医学教学不仅是要将医学生培养成为专业独立的合格医生,更要培养医学生良好的医患沟通能力.与患者相沟通是医务工作者所必备的一种核心的临床能力,也是在医疗活动中以患者为中心的具体体现.因而在医学生临床实习的关键时期,树立较强的沟通意识十分必要,而带教教师更要结合学生自身的特点,找到每一位医学生行之有效的沟通方式,提高医患沟通的质量,从而建立和谐的医患关系.     

儿童口腔科医患关系的特点

作为一名儿童口腔科医生,应先要具备一定的特殊素质.由于儿童心理年龄差异较大,我们下面简述几个儿童共性特点.     

临床实践教学与医患沟通

患者是医学教学最主要的资源,加强与病人心理沟通,取得病人合作,是保护好这个教学资源的唯一方法。教师在临床教学中引导医学生在临床实践中学习与患者的沟通技巧,是一门新的重要课题。本研究要求医师在医患沟通中起主导作用,提倡“沟通第一,技术第二”的医疗服务理念。尊重病人的基本权益,寻找通俗和谐的沟通技巧,减少医患纠纷,建立平等和谐的医患关系,更好为广大病患者服务。     

浅谈医患关系及其在儿科的临床实践

本文通过了解当前医患关系的重要意义、特点、医患关系的模式、医患关系的过程及沟通形式,总结了医患关系在儿科临床中的特殊性.     

浅谈口腔科医患关系几点看法

近年来随着人们口腔保健意识的增强,前来口腔科保健和治疗的患者明显增多,由于患者的文化程度和心理素质的差异性会出现复杂的医患关系,医患关系如果处理不得当,将直接影响到下一步治疗的顺利开展和疗效.过去,病人自我保护意识淡薄,并且对自身疾病和医院操作规程知之甚少,使少数缺乏医技医德的医生有机可乘.随着市场经济的快速发展,以及医学模式的转变、医疗体制的不断改革,医院的竞争已不可避免.因此医患关系在医疗过程中显得尤为重要.     

口腔科医患系统化沟通对改善医患关系的作用观察

目的：通过制订系统的口腔科医患沟通措施改善医患关系,减少投诉和纠纷的发生。方法选择2012年—2013年我院口腔就诊患者882例,对制订系统的口腔科医患沟通措施前后投诉和纠纷发生情况进行对比。结果系统的口腔科医患沟通措施对改善医患关系有良好的作用。结论通过系统的口腔科医患沟通措施,可以有效改善医患关系,减少口腔科投诉和纠纷的发生。     

医学生的语言教育对构建和谐医患关系的重要作用

本文主要从医学生语言教育的角度,力图证明医学生的语言教育在处理医患关系中的重要性,及其对构建和谐医患关系的显著作用。     

普通外科实习带教体会

临床实习是医学教育的重要阶段,医学生的职业道德、临床思维、操作技能培养均取决于实习阶段的教育。普通外科是外科学的基础,临床教学过程中,带教老师要促进学生理论与实践的结合,加强医德医风教育,强化教学管理,培养其临床思维能力和外科实践技能,促进医学生转变为合格的临床医生。     

PBL教学法在急诊临床实习教学中的实践与探索

目的探讨在急诊临床实习教学中应用PBL方法对教学质量的影响。方法对35名学生应用PBL教学法进行课堂授课,利用模拟示教室进行实践技能教学训练,通过答卷考试与技能操作考试及培训前后问卷调查对教学效果进行评估。结果培训前成绩65.50±6.82,PBL培训后91.87±5.53（P〈0.001）。应用PBL进行急诊实习教学,培训急诊常用临床技能后,100%的学生认为自己掌握了心肺复苏术,通过实际操作100%的学生通过考核。77.1%的学生认为对形成临床思维有帮助,85.7%的学生认为这种教学模式提高了学习兴趣,74.3%喜欢该教学方式,97.1%提高实际操作能力。结论 PBL的教学方法,有助于学生掌握基础理论和基本技能,提高临床思维能力,激发学习兴趣。     

临床实习规范化互动式教学模式探讨

医学院校毕业实习是医学生整个教育过程的重要组成部分,是培养医学生实际工作能力角色转变的重要环节。传统教学模式忽视了学生的个体差异,因此互动式教学模式得到了广泛关注。近几年我院对这种新的教学模式进行不断探索,在整个临床教学中大胆实践并积累了一些经验,从而不断提高临床实习教学质量。     

用科学发展观构建和谐医患关系

和谐医患关系是和谐社会的重要组成部分。通过剖析形成不和谐医患关系的原因，结合运用科学发展观，探索构建和谐医患关系的举措。     

线上线下混合式教学在肾内科实习带教中的应用

目的 探讨线上、线下混合式教学在肾内科本科临床实习带教中的教学效果.方法 研究对象为某院(2019年8月19日-2019年12月20日)在肾内科轮转的全科医学本科实习生60人.随机分为两组,实验组30人,对照组30人.实验组在入科后的2周实习期内采取线上、线下混合式教学模式.对照组采取传统的以教师讲授和病房实践为基础的...     

提高临床实习教学中师生的法律意识

分析了临床教学中师生法律观念的现状，提出从加强师生法律意识，明确医患权利义务，提高医疗文书质量等方面进行改进。     

优化护生临床实习中的护患关系

护患关系是医疗人际关系中主要的一种关系,我国现阶段的护患关系是一个全社会关注的焦点问题,随着医疗体制改革的深入而呈现诸多新的特点。临床带教老师和护生应不断转变思想观念,充分重视和认识这些特点,并采取相应的措施,以建立和维护和谐的护患关系。