浅议语文教学中的情感体验和渗透

在中职语文教学中,情感的体验和渗透需要教师和学生共同来实现。情感对完善人的道德品质,增强自我教育能力,促进身心健康具有广泛影响,教师应凭借语文教材文本中的情感因素,引导学生感知、体会,丰富学生的情感细胞,使之与作者产生情感共鸣,以达到深刻理解语文课文思想感情的目的,形成良好的情感品质。     

论高职语文教学中的人文教育

高职学生的人文素质包括：基本道德准则、文史哲常识、审美素质、细腻的情感和心灵的自我完善；加强人文素质教育措施应是：把情感教育和道德教育融入教学中，发挥语文教师在阅读中的指导性优势，强化语文教学中的审美特质，实施“大语文”教学。     

对护理专业语文教学的思考

在护理专业语文教学中应重视学生口语交际能力、写作能力的培养,强化情感教育,丰富护生的人文情感,从而提高护生的综合素质.     

大学外语教学中情感教学策略的实施

学生的学习过程是以心理活动为基础的认知过程与情感、意志的统一,学生的情感素质是关系到学习成效的重要因素。因此,情感因素应与认知因素一样获得作为教学目标来考虑的地位。因此探讨如何把学生情感素质的培养贯穿于教学活动的全过程,使其最终＂学会认知、学会做人、学会生存、学会发展＂具有十分重要的意义。     

运用“娱乐”教学法培养学生高尚情感

《语文课程标准》指出：“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容。应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学之中。”这句话既强调了语文教学的重要任务，也揭示了积极、美好的情感在语文学习中的重要作用。那么，如何在语文教学中培养学生的高尚情感并使其贯穿学生的学习过程？笔者认为，“娱乐”教学法可以达到这一目的。娱乐教学法是以学生为中心，教师为主导，教师通过各种娱乐形式启发、引导学生参与活动，并对活动结果进行评价。     

在高职《护理学基础》教学中培养护生的护理情感

发展高等护理职业教育,培养有综合职业素质的新世纪护理人才,良好的职业态度、护理情感是必不可少的,应通过情感教育培养护理情感.护理情感教育以促进学生职业情感领域发生积极转化为目的 ,对护士良好职业素质的形成起着决定和导向作用,护理情感教育也是高职护理教育的重要课题,护理情感培养应渗透于<护理学基础>教学中,应早期开始、不断探索、坚持不懈,培养具有综合素质实用型护理人才.     

谈语文教学中情感教育的重要性

从学生、教材、语言等角度,论述了情感教育在语文教学中的重要地位,探讨了语文教学中的几个常见问题,指出激发学生的情感才是语文教学的主要任务.     

浅析卫生士官教学过程中的情感教育

情感教育是指在教学过程中,教师融入丰富的情感,寓情于抽象的教学理论之中,通过关注教学过程中学生的态度、情绪、情感以及信念,使师生在情感上产生共鸣,在认识上达成共识,使学生对学习、生活和周围的一切产生积极的情感体验,最终达到提高教学效果,促进学生独立、健全品质的形成和社会的健康发展,是融知识、能力、思想情感培养为一体的全方位教育方法。注重学生社会性情感品质和个人健康的心理品质、人格取向的培养,使受教育者在情感层面不断走向新的高度为发展目标,强调以情动情,以情感人,以情育人［1］。在卫生士官教学过程中关注情感教育,实施情感教育,是充分发挥学生主体性,提高认知能力,提升教学效率和学习效果的重要方法和手段［2］,对学生全面素质的提高具有重要意义。     

从教师角度浅谈语文阅读中的情感教学

阅读教学在语文教学中处于基础和核心地位,其本身带有很强的情感性特征.教师情感在语文阅读教学中的实施策略包括:把握教材,挖掘情感因素;情感互动,营造良好的师生氛围等.     

情感因素对独立学院大学英语网络自主学习的影响

影响英语教学效果的因素很多,随着"以学习者为中心"的教学观点的确立,对于学习者在学习过程中的心理情感因素的研究越来越受到人们的重视.本文着重分析情感因素对独立学院大学英语网络自主学习的影响,并探讨在大学英语网络自主学习中如何重视情感因素,充分利用情感因素的积极作用,尽量降低情感中消极因素对英语学习的影响,培养和发展学习者的自主学习能力.     

"三维度四层次"目标分类框架对药理学教学软环境的优化性研究

本研究通过借鉴卢家楣关于情感目标教学体系的原则,从情感教学心理学原理出发,结合三年制专科临床医学专业培养目标的要求及学生的情感发展,结合药理学课程的课程特点,在校本药理学课程标准的修订工作中,尝试引入符合课程要求中的"三维度四层次"情感目标分类框架,以进一步优化药理学教学的软环境,顺利实施药理学课程标准,提高药理学课程教学质量,提高三年制专科临床医学专业学生的综合素质.     

浅谈兴观群怨的现代教育意义

我国的教育家、中华诗文的开拓者---孔子,他兴办私学,周游列国,进行平民化的教学活动时是以<诗>为教材,以"诗教"为方法的教育.孔子诗教的过程:兴、观、群、怨在21 世纪的新课程改革中,同样有着引领时代的现代教育意义.主要是指"兴的启发激励"、"观的洞察认知"、"群的沟通凝聚"、"怨的情感态度".我们在学习孔子诗教理论的过程中,一定要与时代的音符相和拍,运用它的精髓指导现代的教育、教学.     

浅谈如何把“情”灌注在语文教学中

语文教学中,教师除具备应有的专业知识和业务能力外,还必须投入足够的感情,要用富有激情的、艺术化的教学美化学生心灵,陶冶学生情操,丰富学生知识,引发学生联想,培养学生创新精神,增强学生实践能力,全面提高学生的语文素质。     

高职语文教学呼唤人文精神的回归

语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分,是工具性与人文性的统一。语文教学是一门科学,更是一门艺术,它以语言为媒介,通过情感传递使学生掌握知识、形成能力、提高素质、完善人格。高职语文教学要从教师的人文素质、课堂教学、教学评价、日常生活等方面加强对学生人文精神的培养,要尊重学生富有个性的情感体验和思维方式,让学生从语文学习中受到人文思想教育,形成良好的思想道德素养及语文素养。     

谈语文教学中的素质教育

当前我国教育改革中的素质教育是以培养学生思想道德素质、科学文化素质、身体素质、心理素质为目的。语文教学在学生素质教育方面有着得天独厚的优势。语文不仅仅是在社会中工作、思想交流的基础和工具,也是作为“社会的人”的立身之本。寓素质教育于语文教学之中,在培养学生认知的同时,重视对学生健康人格素质的培养,使学生会学习、善思考、能表达、有道德、懂创造是素质     

作文教学中一个不可忽视的非智力因素——情感——谈调动情感与提高学生写作能力

情感是一种非智力因素，是人对现实世界的一种特殊反映形式，是人对客观事物是否符合需要而产生的态度体验。如高兴、愤怒、悲伤等。一般来说，学生认为外界事物符合自己的需要时就会产生喜悦、兴奋之情；反之，就会悲伤、沮丧。陶行知先生说：“学生有了兴味，就肯用全副精神去做事，学与乐不可分。”把情感调动引人作文教学，从根本上培养学生做人、作文的综合素质，是作文教学中的当务之急。它对激发学生的写作激情，鼓励学生的发表欲，培养学生的写作兴趣，都起着极为重要的作用。笔者认为调动情感，提高学生的写作能力，要从以下几个方面入手。     

情感教育在中专内科护理教学中的应用分析

情感教育作为一种特殊的教育思想能够把教师与学生的内心情感动员起来,并且渗入到教学内容的各个方面,从而帮助学生追求更高的精神目标,获得全方位的发展。情感教育在中专内科护理教学中实施,能够带动学生积极地面对学习与就业,树立良好的职业道德观,更好地适应社会发展的需要。在传统的内科护理教学中,学校与教师将教学重点放在对学生的专业技能培训上,对于学生职业素质培养的忽视使得毕业后的护士很难满足护理工作的道德要求。目前,情感教育已经成为了护理教学的一个重要课题,因此本文就如何在中专内科护理教学中应用情感教育进行了分析。     

对中等职业学校学生口语教学的思考

口语交际能力是每一位正常人所具备的最基本的语言能力,对中等职业学校学生(中职生)而言,这种能力的培养不应该被忽视.我国颁布的<中等职业学校语文教学大纲>中语文教学目标明确指出:"进一步提高现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力",其目的是"为提高全面素质、综合职业能力和适应职业变化的能力奠定基础".     

谈高职教学中情感因素的作用

高职教学中根据学生独有的心理状态,在施教过程中必须要重视情感因素的作用。情感因素在教学中的作用是由教育的本质和特点所决定的,教师在教学过程中所面对的是年龄较小且活泼好动的高职学生,因此情感因素的作用尤为重要。     

高校体育教学中学生情感培养的策略

英国哲学家休谟曾指出，“人性是一切学科的基础”。人性主要包括情感与责任感两大要素。实践证明，在体育教学中注重情感的培养是促进学生综合素质全面发展、增进身心健康的有效途径。本文就高校体育教学中学生情感的培养进行研究。