大学新生“TLS”模式防艾健康教育效果分析——以承德医学院为例

目的为了解大学新生"TLS"防艾健康教育效果,探索适合高校大学生特点的同伴健康教育模式,为学校开展防艾健康教育提供科学可靠的依据。方法采用整群随机抽样的方法,在我校2017级大一新生中实施"TLS"模式防艾健康教育,在教育前后进行艾滋病防治相关知识、态度问卷调查,统计分析教育效果。结果教育后,大一新生对艾滋病防治相关知识得分从(13.83±2.64)分提高到(16.72±1.93)分(P0.001);艾滋病知识国8条综合知晓率提高了19.5个百分点(χ~2=196.711,P0.001);对艾滋病的正向态度得分从(1.99±0.89)分提高到(2.51±0.68)分(P0.001);大一新生对该教育模式的总体满意度达98.9%。结论 "TLS"模式防艾健康教育对提高大学生艾滋病防治知识和态度效果较好。高校可根据实际情况选拔培训大学生防艾宣讲员开展艾滋病预防健康宣传同伴教育。     

高校辅导员艾滋病防治知识与态度及健康教育效果评价

目的了解高校辅导员艾滋病防治知识、态度现状及影响因素,评价专题讲座对提高辅导员艾滋病防治知识以及改变相关态度的效果。方法以江苏省参加全国高校艾滋病防治试点工作的6所院校的287名辅导员为研究对象,开展以专题讲座为主要方式的健康教育,教育前后均进行问卷调查,对比评价教育效果。结果教育后,"国八条"总体得分从(6.9±1.7)分上升至(7.9±0.4)分(t=8.365,P0.001);认为开展高校艾滋病防治工作"重要"的比例从83.8%上升至98.8%(χ2=35.503,P0.001)。是否参加过艾滋病防治知识培训是艾滋病防治知识得分的独立影响因素(标准化回归系数为0.232,P0.001)。参加过艾滋病防治知识培训和艾滋病防治知识得分较高的辅导员认为开展高校艾滋病防治工作"重要"的比例,分别是未参加过和得分较低者的3.3倍[95%可信区间(CI):1.5~7.3]和2.3倍(95%CI:1.1~4.7)。结论高校辅导员艾滋病防治知识有待提高,态度有待改变。专题讲座可有效提高辅导员艾滋病防治知识,改变相关态度。     

高职护生实习前艾滋病知识态度及护理意愿调查研究

目的调查实习前护生艾滋病(AIDS)相关知识、态度及护理意愿现况,为后期针对性地开展艾滋病防治培训、降低护生艾滋病歧视水平、提升临床护理质量提供依据。方法采用问卷调查法对四川某高职院校护生进行调查分析。结果调查对象对传播途径、职业防护以及艾滋病一般知识回答正确率分别是56.0%、36.9%和64.1%;AIDS知识总得分为(10.46±2.47)分,传播途径与职业防护知识得分分别为(3.36±1.06)分、(3.16±1.16)分;对AIDS患者的态度得分(0.94±1.37)分,整体呈正向态度,但对因性乱、同性恋、静脉吸毒而染上艾滋病的患者呈歧视态度;AIDS护理意愿得分为(85.39±26.73)分,整体处于中等以上水平,但30.0%的护生表示不愿意或不确定为艾滋病病人执行护理操作;相关分析表明:艾滋病知识、态度、年龄、是否接受过AIDS健康教育与护理意愿呈正相关关系。结论护生实习前对艾滋病相关知识掌握不全面,恐惧或歧视艾滋病病人,医疗护理意愿不高。学校或相关机构应加强护生实习前艾滋病职业防护培训,降低其艾滋病歧视水平,提升护理意愿,开展高质量护理工作。     

泸州市基层医疗机构工作人员艾滋病防治能力研究

目的 了解泸州市基层医疗机构工作人员艾滋病防治能力现状及其影响因素,以期为基层工作人员艾滋病防治能力提高提供科学的建议。方法 采取多阶段抽样法,于2021年11-12月以泸州市基层医疗机构的292名工作人员为研究对象,采用《基层医疗机构工作人员艾滋病防治能力调查表》研究其艾滋病防治能力现状及影响因素。结果 292名研究对象艾滋病防治能力平均得分为（79.63±18.53）分,防治能力不足。“实施干预能力（3.50±0.90分）”是四个维度中得分最低的维度,“实施对吸毒人员的行为干预能力（3.15±1.17分）”是22个条目中得分最低的条目;得分最高的维度是“宣传教育能力（3.70±0.90分）”,最高的条目是“发放艾滋病知识宣传资料的能力（3.88±0.92分）”。参加培训天数越多的工作人员,防治能力得分越高（t=1.397,P=0.005）;不愿意从事艾滋病防治工作的工作人员,防治能力得分越低（t=-2.390,P=0.018）。结论 泸州市基层医疗机构工作人员艾滋病防治能力不足,应加大艾滋病防治相关知识的培训力度,培训过程应注重师资水平、培训主题及形式的选择,以促进基层工作人员的艾...     

大学生艾滋病健康信息素养的现状调查及影响因素分析

目的了解大学生艾滋病健康信息素养的现状及其影响因素。方法采用自行设计的艾滋病健康信息素养问卷对武汉市某综合大学1 158名大学生进行调查。结果大学生艾滋病健康信息素养总分为(125.35±14.334)分,得分率为67.8%,健康信息意识、知识、能力、道德得分在41～185分之间,分别为(9.43±1.732)分、(40.31±6.312)分、(59.80±7.601)分、(15.82±2.075)分;得分率分别为62.9%、67.2%、66.4%、79.1%。不同年级、专业学科类别、家庭所在地、家庭人均年收入、父母教育程度、是否独生子女艾滋病健康信息素养得分差异有统计学意义(P0.05)。多元线性回归分析结果显示性别、家庭所在地、家庭支持、朋友支持是艾滋病健康信息素养的影响因素。结论大学生不具备艾滋病健康信息素养,学校应加强对大学生艾滋病健康信息素养的教育。     

云南省德宏州防艾人员职业倦怠现状及影响因素

目的了解云南省德宏州艾滋病防治人员职业倦怠现状及其影响因素。方法于2016年2月24日至3月11日,采用网上问卷调查的方法收集研究资料。结果采用工作倦怠量表(MBI)对331名艾滋病防治人员进行调查,其中226人表现出职业倦怠,职业倦怠总体发生率为68.3%,三维度得分分别是:情感耗竭(13.19±10.33)分,去人格化(2.50±4.13)分,个人成就感(20.61±10.29)分;在情感耗竭、去人格化、个人成就感方面得分低于M氏常模。影响职业倦怠的因素包括客观支持[AOR=0.09,95%可信区间(CI)∶0.83~0.99]、支持利用度(AOR=0.85,95%CI∶0.73~0.98)、焦虑(AOR=1.07,95%CI∶1.03~1.10)、工作在农村卫生室(AOR其他vs农村卫生室=0.06,95%CI∶0.01~0.63)等方面。结论德宏州职业倦怠总体发生率略低,在未来改善防艾人员职业倦怠上仍需关注农村防艾人员及防艾人员的社会支持及心理健康水平。     

高校艾滋病综合防治“1234”健康教育模式探索

目的探索艾滋病综合防治"1234"健康教育模式,对艾滋病干预的有效性和可行性。方法以浙江工商大学1496名大学生为研究对象,分为调查组和对照组;调查组为接受"1234"健康教育的大学生,对照组为刚入学的新生;比较两组艾滋病综合防治相关知识,态度及行为(KAP)情况。结果调查组艾滋病综合防治KAP总分和知识、态度、行为得分为86.4、53.4、15.3、16.3分,均明显高于对照组相应得分66.7、39.9、13.2、13.8分,差异有统计学意义(P0.01)。结论艾滋病综合防治"1234"健康教育模式,对艾滋病干预有一定的效果,值得推广。     

中等职业学校学生艾滋病知识和态度分析及建议

目的了解辽宁省某中等职业技术学校学生(中职生)对艾滋病知识、态度的认知现状及需求。方法对辽宁省某中等职业技术学校学生进行问卷调查。结果共调查1 738名学生,对艾滋病认知的平均得分为(8.19±4.65)分(满分20分),性别、年级和专业是影响艾滋病知识认知水平的主要因素。职校学生获得艾滋病知识的途径主要为:电视广播(3.65±1.10)分,互联网为(3.31±1.19)分,报纸杂志(3.27±1.05)分(满分35分)。结论中职学校学生对艾滋病一般知识知晓率普遍偏低,对职业技术学校的学生开展综合性的艾滋病防治知识及性教育重要。     

小学生营养知信行与其超重和肥胖的关系

目的 了解甘肃省小学生超重和肥胖与其营养知信行之间的关系,为小学生超重和肥胖的干预和健康教育提供依据.方法 采用整群随机抽样方法,从临夏市和兰州市随机抽取8所小学的五年级学生作为调查对象,开展体格检查和问卷调查.结果 学生超重和肥胖检出率分别为11.42％和9.81％,学生营养知识、态度和行为的平均得分分别为(12.03±2.65)分、(3.39±0.73)分和(7.04±1.32)分;学生知识得分越高,其肥胖(x2=17.321)和超重(x2=10.077)检出率越低(P＜0.05).结论 甘肃省小学生超重和肥胖检出率较高,学生营养知识有待提高;应重视学生的健康教育,开展儿童超重和肥胖的干预工作.     

某高职院校医学生艾滋病歧视水平现状及其影响因素分析

目的描述四川省高职医学生艾滋病歧视水平现状,并分析学生歧视水平的影响因素。方法采用一般资料调查表、中文版Zelaya艾滋病歧视量表、高职医学生预防艾滋病健康问卷和大众艾滋病知识知晓情况调查表,对406名高职医学生进行调查分析。结果高职医学生艾滋病歧视总分为(2.27±0.83)分,处于中等水平,担心传染和感染疾病维度得分最高,为(2.31±0.88)分。多元逐步回归分析结果显示,艾滋病知识、态度、行为、安全性认知和年龄是高职医学生歧视水平的主要影响因素(P0.01)。结论高职医学生普遍存在艾滋病歧视,加强其艾滋病知识、态度、行为、安全性认知教育,有利于降低歧视水平。     

Effect of full-time health education nurses in the tuberculosis ward

目的 分析专职健康教育护士对结核病患者的干预效果,探寻一种低投入、高效益的健康教育模式。方法 按时间顺序依次纳入2018年6—12月和2019年1—6月在北京胸科医院结核科住院治疗的所有结核病患者340例和300例,分别排除12例和4例的聋哑、外籍和问卷无效患者,最终纳入328例(对照组,由责任护士提供健康教育)和296例(试验组,由专职健康教育护士提供健康教育)作为研究对象。采用调查问卷[包括健康教育知识测评表(20道结核病防治核心信息及知识要点选择题,选择正确计5分、错误计0分,满分100分)、健康教育满意度调查表(包含入院宣传教育、疾病知识、出院指导、服务态度等15条题目,选择很满意、一般、不满意分别赋值3分、2分、1分,总分45分)]和出院随访(复诊情况)的方式收集相关数据,比较两组患者健康教育知识知晓情况(包括知晓率和测评平均得分)、患者满意度及复诊依从性(包括按时复诊、未按时复诊及从未复诊3种情况,以按时复诊率为复诊依从性好)。结果 试验组患者健康教育知识测评平均得分[(92.42±5.64)分]、总知晓率[92.41%(5471/5920)]均明显高于对照组[分别为(67.52±9.14)分、67.74%(4444/6560)](t=-41.004,P<0.001;χ²=2520.110,P<0.001)。试验组患者健康教育满意度在入院宣传教育[(7.70±0.86)分]、疾病知识[(17.53±1.25)分]、出院指导[(7.70±0.84)分]及服务态度[(5.07±0.73)分]等方面的得分均高于对照组[分别为(7.02±0.80)、(16.14±1.25)、(7.06±0.85)、(4.30±0.55)分](t值分别为-9.700、-13.364、-9.531、-15.387,P值均<0.001)。试验组患者严格按时复诊依从性[86.82%(257/296)]明显高于对照组[55.79%(183/328)],差异有统计学意义(χ²=73.760,P<0.001)。结论 配置专职健康教育护士可提高患者健康教育知晓率、健康教育质量及护理满意度及患者治疗依从性,值得在结核科病房推广。     

高校艾滋病综合防治“1234＂健康教育模式探索

目的探索艾滋病综合防治“1234”健康教育模式,对艾滋病干预的有效性和可行性。方法以浙江工商大学1496名大学生为研究对象,分为调查组和对照组;调查组为接受“1234”健康教育的大学生,对照组为刚入学的新生;比较两组艾滋病综合防治相关知识,态度及行为（KAP）情况。结果调查组艾滋病综合防治KAP总分和知识、态度、行为得分为86．4、53．4、15．3、16．3分,均明显高于对照组相应得分66．7、39．9、13．2、13．8分,差异有统计学意义（P〈O．01）。结论艾滋病综合防治“1234”健康教育模式,对艾滋病干预有一定的效果,值得推广。     

HIV感染者对肺结核病防治知识的认知现状及影响因素

目的了解艾滋病病毒(HIV)感染者对肺结核病防治知识的认知情况,分析其影响因素。方法采用自行设计问卷和便利抽样法,对100例在北京佑安医院随访的HIV感染者进行调查,并采用Epi Data 3.1完成数据的录入汇总工作,用SPSS 20.0统计软件进行数据分析。结果肺结核病防治知识认知总体得分为(13.67±4.96)分。较差(≤14分)42例;一般(14分,≤20分)53例;较好(20分)5例。其中三个维度认知得分最低的条目是:认为CD4+T淋巴细胞计数多少容易感染肺结核病,得(0.03±0.17)分;只要使用肺结核患者接触过的用物就会被传染上肺结核病,得(0.22±0.42)分;是否认为只有出现咳嗽咳痰症状才有可能感染了肺结核病,得(0.29±0.46)分。影响因素分析:人口流动情况、是否主动了解肺结核病防治知识,差异有统计学意义(P均0.01)。结论医务人员可根据不同原因有针对性的加强宣教,以增强HIV感染者对肺结核病防治知识的认识,提高防护意识,降低感染的可能。     

专职健康教育护士对住院结核病患者的干预效果分析

目的 分析专职健康教育护士对结核病患者的干预效果,探寻一种低投入、高效益的健康教育模式。方法 按时间顺序依次纳入2018年6—12月和2019年1—6月在北京胸科医院结核科住院治疗的所有结核病患者340例和300例,分别排除12例和4例的聋哑、外籍和问卷无效患者,最终纳入328例(对照组,由责任护士提供健康教育)和296例(试验组,由专职健康教育护士提供健康教育)作为研究对象。采用调查问卷[包括健康教育知识测评表(20道结核病防治核心信息及知识要点选择题,选择正确计5分、错误计0分,满分100分)、健康教育满意度调查表(包含入院宣传教育、疾病知识、出院指导、服务态度等15条题目,选择很满意、一般、不满意分别赋值3分、2分、1分,总分45分)]和出院随访(复诊情况)的方式收集相关数据,比较两组患者健康教育知识知晓情况(包括知晓率和测评平均得分)、患者满意度及复诊依从性(包括按时复诊、未按时复诊及从未复诊3种情况,以按时复诊率为复诊依从性好)。结果 试验组患者健康教育知识测评平均得分[(92.42±5.64)分]、总知晓率[92.41%(5471/5920)]均明显高于对照组[分别为(67.52±9.14)分、67.74%(4444/6560)](t=-41.004,P<0.001;χ²=2520.110,P<0.001)。试验组患者健康教育满意度在入院宣传教育[(7.70±0.86)分]、疾病知识[(17.53±1.25)分]、出院指导[(7.70±0.84)分]及服务态度[(5.07±0.73)分]等方面的得分均高于对照组[分别为(7.02±0.80)、(16.14±1.25)、(7.06±0.85)、(4.30±0.55)分](t值分别为-9.700、-13.364、-9.531、-15.387,P值均<0.001)。试验组患者严格按时复诊依从性[86.82%(257/296)]明显高于对照组[55.79%(183/328)],差异有统计学意义(χ²=73.760,P<0.001)。结论 配置专职健康教育护士可提高患者健康教育知晓率、健康教育质量及护理满意度及患者治疗依从性,值得在结核科病房推广。     

湖北省警官学员艾滋病KAP调查及健康教育效果的评估

目的了解湖北省警官学员艾滋病知识、态度、行为(KAP)的现况,尝试以公共安全管理为切入点,在警官学院开展艾滋病知识预防教育模式的探索。方法以应届毕业警官学员为目标人群,自行设计调查问卷及半结构访谈提纲,对536名学员进行了基线调查并实施健康教育综合干预,对干预效果进行了评估。结果干预措施实施前警官学员对艾滋病相关知识总知晓率为64.9%,干预后上升到88.0%,培训后问卷得分(32.77±6.68)高于培训前(27.27±5.93)(P<0.01),干预效果明显。结论警官学员是公安干警的后备军,应加强艾滋病相关知识的普及。利用公安警校这个平台开展公安干警艾滋病防治教育,有利于健康教育的可持续性开展。     

不同人群艾滋病防治知识需求状况调查

目的了解不同人群艾滋病防治知识需求状况,以便更有效地有针对性地开展健康教育。方法通过问卷调查,让被调查者写出3个最想了解的关于艾滋病防治知识的问题,然后用SPSS对调查结果进行整理和分析。结果各人群求询的知识以要求了解艾滋病传播途径、检测艾滋病病毒(HIV)抗体的“窗口期”、目前艾滋病流行和治疗情况、临床表现、防治政策等方面的问题较多,但不同人群需求的知识侧重点不同,他们之间的差异有显著性意义。结论不同人群艾滋病防治知识需求是不同的,在今后的健康教育工作中,应根据不同人群的需求开展工作。     

艾滋病合并恶性肿瘤化疗患者生存质量与社会支持现状相关性研究

目的调查艾滋病合并恶性肿瘤化疗患者生存质量及社会支持现状,并了解其相关性。方法运用一般情况问卷、生存质量测定量表简表、社会支持评定量表对艾滋病合并恶性肿瘤化疗患者展开调查。结果 2017年4月至2019年12月,共调查240名患者,回收有效调查问卷213份。213名调查对象总的健康状况与生存质量得分(7.202±1.182)分,4个维度即生理领域、心理领域、社会关系领域和环境领域得分分别为(12.759±1.494)分、(13.368±1.791)分、(13.897±2.571)分和(13.387±2.305)分;社会支持总分(22.535±6.086)分,3个维度即客观支持、主观支持和对支持的利用率得分分别为(7.272±2.272)分、(8.826±2.773)分和(6.437±1.677)分;与全国常模比较,艾滋病合并恶性肿瘤化疗患者生存质量的生理领域、心理领域、环境领域及总的健康状况与生存质量之间差异有统计学意义(P0.05),社会支持总分及各维度之间差异有统计学意义(P 0.05);Pearson相关分析显示,除社会关系领域外,艾滋病合并恶性肿瘤化疗患者的生存质量各维度与社会支持呈正相关。结论艾滋病合并恶性肿瘤化疗患者的生存质量及社会支持水平较低,社会支持与生存质量成正相关。临床医护人员和家庭成员应重视艾滋病合并恶性肿瘤化疗患者的健康信息需求和心理需求,通过提高其社会支持水平,改善艾滋病合并恶性肿瘤化疗患者的生存质量。     

乌鲁木齐市养老机构老年人健康素养与认知功能

目的了解养老机构老年人健康素养和认知功能的现状。方法 2014年2~4月采用分层整群随机抽样法对乌鲁木齐市12所养老机构老年人300名,发放健康素养量表、简易精神状态量表(MMSE)及一般情况问卷。结果有效问卷296份(98.7%),平均年龄(77.1±8.6)岁。健康素养总分为(53.7±20.5)分,4个维度中健康知识得分(26.9±13.6)分,健康信念得分(18.0±4.6)分,健康行为得分(5.9±1.7)分,健康技能得分(2.8±3.8)分,均处于较低水平。认知功能总分为(23.0±3.4)分,5个维度中定向力得分(8.4±1.7)分,记忆力得分(2.9±0.4)分,注意力和计算力得分(2.0±1.3)分,回忆能力得分(1.6±0.7)分,语言能力得分(8.1±0.7)分,处于较低水平。健康素养得分比较:男性高于女性,教育水平以高中和大学及以上最高。认知功能得分比较:年龄越大,认知功能得分越低;教育水平越高,认知功能得分越高;已婚和离异认知功能得分高于丧偶者。Pearson相关分析表明,健康素养和认知功能之间的相关系数为0.430,差异显著(P0.05)。结论养老机构老年人健康素养和认知功能水平均处于较低水平,健康素养和认知功能之间密切相关,提高健康素养和认知功能水平是实现老年人健康促进的重要途径。     

2019年四川省基层疾控机构艾滋病防治人员专业能力调查

目的了解基层疾控机构艾滋病防治人员专业知识水平与实际工作开展的质量情况,评价其防治能力,找出薄弱环节,为开展有针对性的艾滋病综合防治能力建设提供科学依据。方法分层抽样选择30个县(市/区),采用普查方式进行书面答题分析四川省基层疾控艾滋病防治工作人员的防治专业知识水平,采用现场资料与网上填报资料的查阅对比分析常规工作中艾防工作人员的防治实际操作能力。率的比较采用卡方检验,以P0.05为差异具有统计学意义。结果专业知识平均得分为80.67分,以60分为合格,HIV/AIDS感染者现存活数300人、300～500人和500人的县区合格人数分别为40人、50人和58人,差异有统计学意义,合格人数随县(区/市)疫情严重程度的增加而增加。防治政策、监测检测、干预随访3个内容全部正确比例分为28.48%、11.39%和28.48%,确证阳性上报率为100.00%,报卡合格率为90.37%,高危干预上报符合率为58.62%,CD~+4T淋巴细胞计数与实验室数据一致率为91.70%。结论四川省基层疾控艾滋病防治工作人员防治专业知识水平较好,监测检测知识领域较防治政策、干预随访领域差,需加强监测检测知识方面培训,常规工作中高危干预填报工作完成较差,需加强相关培训与数据管理意识。     

妇女健康教育在妇女保健工作中的作用分析

目的探讨妇女健康教育在妇女保健工作中的作用。方法选择2014年3月~2015年10月在我单位进行健康咨询、体检的妇女98例做为研究对象,均给予健康教育,教育时间为1个月,并观察研究开始前与研究结束后妇女保健知识得分、自我意识得分、保健行为得分等指标的变化情况。结果研究结束后,妇女保健知识得分(7.42±0.99)分,自我意识得分(7.62±1.19)分,保健行为得分(8.15±1.34)分,与研究开始前比较,差异均有统计学意义(P0.05),研究结束后明显高于研究开始前。结论妇女健康教育对于提高广大妇女的保健知识、保健意识具有重要的作用,同时可促进妇女积极参加保健工作。