关于重症医学教育的思考

重症医学是既与其它学科关系密切又有自己独特理论体系的一门朝阳学科,在某种程度上代表现代医学的发展方向。加强重症医学教育,培养合格的重症医学专科人才是现代医学教育的不可忽视的重要组成部分。这不仅是现代医院管理模式本身发展的要求,也是社会发展和对高质量医疗服务的需求增加的需要,是学科建设自身发展的需要。医学院校在临床医学教育阶段应该注重对医学生进行重症医学兴趣的培养,加强重症医学科临床基地建设,注重临床技能的训练以及知识的更新,培养学生整体看待疾病和患者的观念,培养正确的临床思维。要注重传授循证思维,使学生在运用循证医学方法进行学习过程中掌握学会循证专业评价的知识,达到寻找最佳性的循证原则,同时注重培养医学生从实习阶段具备科研意识、创新精神的科学素质。     

加拿大桑尼布鲁克医院重症医学教育制度与启示

以加拿大多伦多大学桑尼布鲁克医院重症医学科（Intensive Care Unit of Sunnybrook Hospital）医师的继续医学教育制度、方式及方法为例,从科室对医师在临床诊疗、专业及相关专业学习、科研思路培养等方面,介绍了加拿大ICU医师的教育培养方式.通过学习发达国家成熟、规范的ICU继续医学教育制度,探讨我国在ICU医师培养中可以借鉴的经验,力争为促进国内ICU学科的发展确立较高的起点。     

关于新世纪医学教育模式的思考

面对新世纪医学发展的新课题 :生物医学向生物、社会、心理医学的转变 ;医学目的内涵的扩大与深化 ;医学科技的进步、分子生物学技术的发展、人类基因组图奥秘的揭示 ,对诊断、治疗带来了全新的理念 ;知识的边际化对医学教育的知识观、考核观和人才观的影响 ,使现有以传授知识为目的的医学教育观念及课程体系已不能适应上述发展 ,必须转变医学教育观念 ,改革课程体系 ,以培养学生的创新能力和实践能力为基本价值取向 ,实现医学教育的价值和效益     

对当前麻醉学高等教育中重症医学教学的思考

医学高等教育中设置麻醉学专业,这是我国医学高等教育决策者在解放思想实事求是的思想指导下,在中国医学高等教育中开设的具有鲜明中国特色的医学专业,20年来,为我国麻醉事业的快速发展和从业人员素质的提高起到了巨大的推动作用。在新时期如何从高等教育改革方面完善专业体系建设,以促进中国麻醉学高等教育事业持续健康地发展,本文从麻醉学专业的临床主干课程之一重症医学的教学这一角度提出了自己的见解。     

关于发展中国全科医学教育的思考

全科医学是当今医学发展的新潮流，是一门集基础医学、临床医学、预防医学、行为医学、社会医学等知识为一体的、以病人为中心，以家庭为单位，以社区为范围、以预防为导向的，实行主动性、综合性、持续性的基层医学服务模式的高层次医学新学科，本文介绍了我国和国外的全科医学教育现状，分析了我国当前发展全科医学教育所面临的困难，并对发展我国的全科医学教育提出一些看法。     

《重症医学》课程建设的思考与探索

目前重症医学教育教学仍存在理论体系不完善、教材不统一、师资队伍参差不齐、缺乏实践机会及场所等问题。重症医学教学应结合以“器官和系统为中心”的教学改革方向,加强理论体系建设,带动师资队伍发展,打造优质实践基地,促进课程向更专业、优化、规范的方向进步,从而促进学科发展和教学质量。     

重视医学教育中的德育素质培养

针对市场经济条件下医学生的思想状况及医疗机构中存在的问题，提出应高度重视医学教育中德育素质的培养。只重视专业知识忽视德育素质，可能会对社会产生不良影响。德育教育的内容是丰富的，教育方式是多样的，其宗旨是培养具有高尚医德的医学人才。     

关于我国医学教育的思考——多种医学教育并存，高端人才培养再上台阶

过去半个多世纪,笔者因为工作关系曾经多次下乡、下矿,也曾经到欧美国家和亚非欠发达国家会诊、参观,所以,对世界各地的医疗情况有些了解。下面我根据自己的经验和体会对我国医学教育体制谈谈看法。一、我国医学教育体制的过去和现状首先从战争年代和建国初期谈起。在战争年代     

关于全科医学教育中加强遗传医学教学的思考

全科医学作为一门医学专科在目前我国特定的社会环境下有很大发展，建议应该在全科医学教育中大力加强遗传医学教育，并就教学目标、教学和教学方法提出了具体构想，使遗传医学在社区医疗服务中发挥重要作用，预防的控制遗传病在一些家庭内的发生和在群体中的流行。     

关于发展全科医学教育社会认同问题的思考

从提高全科医学社会认同的角度,探讨在中国发展全科医学教育所面临的问题,并提出改进建议。作者认为,全科医学教育在中国发展缓慢,与社会对全科医学的认同度不够有很大关系。应着力加强就发展全科医学对我国医疗资源节约,医疗服务系统效率提高意义的宣传,增加政府对全科医学的认同和支持;应加快在三级医院建立全科医学科及对全科医师采用与专科医学一致的晋升和考核体系,以实现医学界对全科医学的真正接纳;应营造多元化的学习环境和学习方式,加强全科医学专业知识继续教育支持系统的建设,提高全科医师的服务水平以赢得民众的认同和信赖;应注重社会责任感的培养以实现全科医师的自我认同。只有社会认同度的提高,全科医学教育才能走上良性循环和快速发展的快车道。     

重症医学教学思考

重症医学是一门研究危重疾病发生、发展规律及其诊治方法 的新兴学科.本文从重症医学教学现状和社会需求出发,阐述了临床医学专业设置本门课程的必要性,并就如何加强教师队伍建设和改进教学方法 进行了探讨.     

医学教育要注重学生"大医观"的培养

医学高等教育应与时俱进地树立“大医”教育观,即人才培养要求上体现德馨、知广、技强、心高.     

危重症医学教育中的人文教育方法

危重症医学科是一门新兴的学科,是多种疾病患者云集的科室,也是多种医疗问题、社会问题、社会矛盾体现最为突出的科室。临床带教教师带领实习医生在这里学习,不仅要教会他们掌握扎实的抢救专业知识,更要帮助他们体会和逐步培养全面而高尚的人文精神,为其以后的职业生涯奠定良好的基础。     

医学留学生危重症临床实践中的困难和对策

在高等教育国际化的趋势下,回顾苏州大学医学留学生危重症临床实践时存在的不足和困难;反思症结所在,总结经验并提出改进建议,以期不断提高医学留学生培养质量,强化医学留学生教育,积极探索完善医学留学生教学模式。     

谈重症医学临床教师职业素质与能力的培养

在新的社会和医疗环境下,作为一名从事重症医学专业的临床教师所面临的与医疗与教学的矛盾,人生价值观的体现,和谐医患关系的探讨,教学体系的规范化等诸多问题,同时提出提高教师素养和教学能力、解决教学与医疗和科研之间的矛盾等问题的方法与对策。通过在教学过程中不断排除临床教师的各种困惑,使之与学生共同成长,不断进步。     

对医学高等数学创新教育的思考

对医学高等数学教育进行创新,分别从教学理念、课程体系及学生能力的培养三方面进行了初步探讨。     

关于医学院校医学伦理学教育的思考

本文探讨了医学院校中医学伦理学教育的现状及存在的问题,阐明了医学伦理学教育的性质、地位和内容体系,并对其教学形式与方法提出了建议.     

关于我国老龄化进程中医疗保健的伦理思考

社会老龄化越来越受到人们的关注，并引发的伦理问题值得我们思考，本文分析了我国老龄医疗保健的特殊性和伦理学意义，并提出了相关对策。