健康教育对鼻内镜手术病人的影响

[目的]探讨健康教育对鼻内镜手术病人的影响。[方法]将60例鼻内镜鼻窦手术治疗的病人随机分为观察组和对照组,对照组给予常规治疗及护理,观察组在此基础上给予健康教育,评估两组病人的效果。[结果]观察组病人疾病知识优良率明显高于对照组（P〈0.05）;焦虑、紧张病人明显少于对照组（P〈0.05）;血压、心率明显优于对照组（P〈0.05）。[结论]健康教育能提高病人的疾病知识优良率,缓解鼻内镜手术病人的不良情绪。     

健康教育路径在甲状腺手术中的应用效果

[目的]探讨健康教育路径在甲状腺手术病人中的应用效果.[方法]将200例甲状腺手术病人随机分为对照组与观察组各100例,对照组采用传统的健康教育方法,观察组按健康教育路径进行健康教育,比较两组病人相关疾病健康知识掌握情况及对护理工作的满意率.[结果]观察组病人相关疾病健康知识掌握率及对护理工作的满意率明显高于对照组（P＜0.01）.[结论]健康教育路径应用于甲状腺手术病人中可保证健康教育的有效性,提高病人对相关疾病健康知识的掌握率及对护理工作的满意度.     

鼻内镜术后病人实施循证护理的效果观察

[目的]观察循证护理在鼻内镜手术后病人康复过程中的应用效果。[方法]将80例鼻内镜手术病人随机分为观察组和对照组,观察组实施循证护理,对照组采用常规护理,比较两组临床护理效果。[结果]观察组术后鼻腔康复所需时间短于对照组(P<0.05);出院时病人健康知识达标率、病人和家属对护理质量满意度以及病人的舒适度均高于对照组(P<0.05),而住院时间及住院费用低于对照组(P<0.05);观察组治疗效果明显优于对照组(P<0.05)。[结论]循证护理实践能增加鼻内镜手术病人健康知识、提高病人舒适度,提升对护理的满意度,同时缩短住院时间,降低住院费用。     

延续性护理对鼻内镜术后出院病人依从性及生活质量的影响

[目的]探讨延续性护理对鼻内镜术后病人依从性及生活质量的影响。[方法]将90例鼻内镜病人随机分为观察组和对照组各45例,对照组出院时仅给予出院指导,观察组给予延续性护理,比较两组病人术后的治疗依从性、复诊情况以及生活质量。[结果]观察组在疾病预防、用药、生活方式及饮食方面的依从性及复诊情况优于对照组(P0.05);观察组出院3个月后的疾病治疗、生理功能、心理职能等方面的生活质量高于对照组(P0.05)。[结论]延续性护理能够提高鼻内镜手术病人术后治疗的依从性,改善术后生活质量,满足病人的护理需求。     

同步滚动式健康教育对原发性高血压病病人生活质量的影响

[目的]探讨同步滚动式健康教育对原发性高血压病痛人生活质量的影响.[方法]将120例原发性高血压病人随机分为观察组和对照组,对照组进行常规的健康教育,观察组同步对病人和家属进行滚动式健康教育.比较两组病人的血压水平和生活质量,采用简明健康调查问卷(SF-36)进行生活质量评分.[结果]观察组病人健康教育后血压水平低于对照组(P＜0.05);观察组病人健康教育后高血压防治知识掌握情况优于健康教育前,差异有统计学意义(P＜0.05);观察组病人健康教育后SF-36得分高于对照组(P＜0.05).[结论]高血压病病人及家属同步滚动式的健康教育能有效地控制高血压病病人的血压,提高病人的生活质量.     

临床路径在喉癌手术病人健康教育中的应用

[目的]探讨临床路径应用于喉癌手术病人健康教育的效果.[方法]将82例病人分为观察组与对照组.观察组按临床护理路径进行健康教育,对照组按照传统方法进行健康教育,比较两组病人的住院时间、住院费用、健康教育知识达标率、护理质量满意率和病人生活质量.[结果]观察组病人的平均住院时间、平均住院费用均较对照组少(P＜0.01);健康教育知识达标率、护理质量满意率、病人生活质量评价较对照组高(P＜0.05).[结论]将临床护理路径应用于喉癌手术病人的健康教育,保证了临床健康教育的连续性、完整性与计划性,规范了病人的护理行为,既提高了护理质量,又提高了病人的生活质量.     

循证护理在微波治疗宫颈糜烂病人健康教育中的应用

[目的]探讨应用循证护理方法对微波治疗宫颈糜烂病人进行健康教育的效果.[方法]将100例宫颈糜烂微波治疗病人分为对照组和观察组各50例,对照组采用传统方法进行健康教育,观察组应用循证护理,通过文献查询等方法寻找循证支持,结合临床经验及病人的需求制订相应的健康教育计划.[结果]观察组健康知识知晓情况优于对照组（P＜0.01）.观察组健康教育后遵医行为优于对照组（P＜0.05或P＜0.01）.[结论]应用循证护理方法对宫颈糜烂微波治疗病人实施健康教育,能提高病人对健康知识的知晓率,提高治疗后病人自我护理能力和遵医行为,有利于疾病的康复.     

思维导图健康教育模式在慢性鼻-鼻窦炎行鼻内镜手术治疗患者中的应用

目的:探讨思维导图健康教育模式在慢性鼻-鼻窦炎行鼻内镜手术治疗患者中的应用方法及效果。方法:将112例接受鼻内镜手术治疗的慢性鼻-鼻窦炎患者随机分为对照组和观察组各56例,对照组由责任护士实施传统健康教育模式,观察组实施思维导图健康教育模式,比较两组临床效果。结果:观察组术后健康教育知识认知情况优于对照组(P0.05);观察组术后3个月鼻腔鼻窦结局测量20条(SNOT-20)评分低于对照组(P0.05);观察组术后3个月健康知识认知情况与SNOT-20评分呈负相关性(r=-0.839,P0.05)。结论:思维导图健康教育模式可提高慢性鼻-鼻窦炎行鼻内镜手术治疗患者对健康教育知识的认知情况,改善术后生活质量。     

健康教育在股骨粗隆间粉碎性骨折病人护理中的应用

[目的]探讨健康教育在股骨粗隆间粉碎性骨折病人护理中的应用效果.[方法]将62例股骨粗隆间粉碎性骨折病人随机分为两组,对照组31例采用常规护理模式,观察组31例在对照组的基础上加强健康教育.比较两组病人宣教前后对护理服务的满意度、相关知识知晓情况、治疗依从性及并发症发生情况等.[结果]观察组病人宣教后对护理服务的满意度、相关知识知晓掌握率高于对照组,治疗依从性优于对照组(P均＜0.05);观察组并发症发生率低于对照组.[结论]在股骨粗隆间粉碎性骨折病人护理中应用健康教育效果明显.     

临床路径在闭合性胫腓骨干骨折手术病人中的应用

[目的]探讨临床路径在闭合性胫腓骨干骨折手术病人中的应用效果.[方法]将70例闭合性胫腓骨干骨折手术病人随机分为对照组和观察组,各35例,对照组采用传统治疗模式,观察组采取临床路径模式.观察并比较两组病人住院日、手术等候日、住院费用、健康知识掌握恢复和生活自理能力恢复情况.[结果] 观察组病人住院日、手术等候日、住院费用均较对照组明显减少,两组比较差异有统计学意义(P＜0.05);观察组病人健康知识掌握和生活自理能力恢复情况明显优于对照组,两组比较差异有统计学意义(P＜0.05).[结论]临床路径应用于闭合性胫腓骨干骨折手术病人,可减少住院日,降低住院费用,有利于病人主动参与诊疗和护理,促进病人术后生活自理能力的恢复.     

健康教育及心理护理对预防膀胱癌术后复发的效果评价

目的 探讨健康教育及心理护理对预防膀胱癌术后患者肿瘤复发的影响.方法 将168例膀胱癌患者随机分为观察组86例和对照组82例.观察组行手术及常规治疗的同时给予健康教育及心理护理措施干预,对照组只给予手术及常规治疗.采取健康教育及心理护理措施后,应用焦虑自评量表(SAS)和抑郁自评量表(SDS)测定2组患者的心理状况,并比较2组膀胱癌患者肿瘤复发率.结果 采取健康教育及心理护理措施后,观察组焦虑值和抑郁值评分均明显低于对照组,肿瘤复发率明显低于对照组.结论 健康教育及心理护理可明显地消除膀胱癌患者焦虑、抑郁的心理障碍,增强治疗的信心,从而促进康复,达到提高患者生活质量及预防肿瘤复发的目的 .     

中医护理联合健康教育对类风湿关节炎患者的影响

目的:探讨中医护理联合健康教育对类风湿关节炎(RA)患者的影响。方法:将80例RA患者随机分为对照组和观察组各40例,均给予青霉素800万U加入0.9%氯化钠注射液250 ml静脉滴注、1次/d,配合萘普生控释片0.5 g、2次/d治疗,对照组实行常规护理;观察组在对照组基础上实行中药外敷联合系统的健康教育。观察、比较3个疗程后两组疗效、主要检验指标(血沉、类风湿因子、IgG、C反应蛋白)、焦虑和抑郁评分。结果:3个疗程后观察组的疗效优于对照组(P<0.01),主要检验指标、抑郁和焦虑评分均低于对照组(P<0.05,P<0.01)。结论:中医护理联合健康教育对RA疗效肯定、安全,值得在各层医院推广。     

健康教育对妇科恶性肿瘤患者生活质量及遵医行为的影响

目的 探讨实施个性化健康教育对妇科恶性肿瘤患者生活质量及遵医行为的影响.方法 69例妇科恶性肿瘤患者随机分为观察组35例,对照组34例.对照组实施常规治疗护理指导,观察组在此基础上对患者及其家属实施个性化健康教育,分别在第1次住院治疗后半年,观察比较2组患者生活质量和遵医行为情况.结果 观察组生活质量显著优于对照组,遵医行为较对照组显著提高. 结论 实施个性化健康教育可提高妇科恶性肿瘤患者的生活质量和遵医行为,确保疾病的治疗效果,具有可行性.     

路径教育模式对原发性肝癌手术病人健康教育效果的影响

[目的]探讨路径教育模式对原发性肝癌手术病人健康教育效果的影响.[方法]130例原发性肝癌手术切除病人随机分为常规组58例和路径组72例,常规组病人采用常规护理及健康教育,路径组病人采用临床护理路径实施护理及健康教育.比较两组病人健康教育知识认知度、护理质量满意度和并发症发生情况等.[结果]路径组病人健康教育知识认知情况、护理质量满意度均优于常规组,并发症发生率较常规组少.[结论]运用路径教育模式对肝癌手术病人实施健康教育效果明显.     

健康教育对妇科恶性肿瘤患者生活质量及遵医行为的影响

目的探讨实施个性化健康教育对妇科恶性肿瘤患者生活质量及遵医行为的影响。方法69例妇科恶性肿瘤患者随机分为观察组35例,对照组34例。对照组实施常规治疗护理指导,观察组在此基础上对患者及其家属实施个性化健康教育,分别在第1次住院治疗后半年,观察比较2组患者生活质量和遵医行为情况。结果观察组生活质量显著优于对照组,遵医行为较对照组显著提高。结论实施个性化健康教育可提高妇科恶性肿瘤患者的生活质量和遵医行为,确保疾病的治疗效果,具有可行性。     

舒适护理模式联合健康教育在手足口病患儿护理中的应用效果

目的 分析舒适护理模式联合健康教育在手足口病患儿护理中的应用效果。方法 根据随机数字表法将我院2018年5月至2020年10月收治的150例手足口病患儿分为对照组和观察组,各75例。对照组给予常规护理干预,观察组给予舒适护理模式联合健康教育。比较两组的干预效果。结果 观察组的退热时间、食欲恢复时间、皮疹消退时间、住院时间均短于对照组,出院3个月的感染率低于对照组（P<0.05）。观察组的护理总有效率、护理配合度高于对照组（P<0.05）。观察组患儿家属的护理满意度高于对照组（P<0.05）。结论 在手足口病患儿护理中开展舒适护理模式联合健康教育,可改善患儿预后,降低出院后感染率,提高患儿的护理配合度及家属的护理满意度。     

知信行健康教育模式护理在老年静脉留置针输液患者中的应用效果及对不良事件发生情况的影响

目的 探讨知信行健康教育模式护理在老年静脉留置针输液患者中的应用效果及对不良事件发生情况的影响。方法 将于本院接受静脉留置针输液治疗的46例老年患者根据护理方式的不同分为对照组与观察组,各23例。对照组给予常规护理,观察组给予知信行健康教育模式护理。比较两组的干预效果。结果 观察组的健康教育知识掌握率高于对照组（P<0.05）。观察组的不良事件总发生率低于对照组（P<0.05）;干预后,观察组的积极应对与消极应对评分均优于对照组（P<0.05）。观察组的总依从率、护理满意度均高于对照组（P<0.05）。结论 知信行健康教育模式护理应用于老年静脉留置针输液患者中,可提升患者健康教育知识掌握度与依从性,并可获得较高的护理满意度。     

综合护理干预应用于糖尿病肾病患者的效果分析

目的:分析综合护理干预对糖尿病肾病患者的治疗效果.方法:按照随机数字表法,将2018年3月至2019年3月肾病科收治的糖尿病肾病患者88例分为对照组44例、观察组44例,对照组给予常规护理措施,观察组给予中医辨证护理、心理护理、健康教育、康复及运动指导,评估干预前后相关知识知晓率及各项指标变化.结果:与对照组比较,观察...     

规范化护理流程在早期胃癌内镜下黏膜剥离术患者中的应用

目的：探讨规范化护理流程在早期胃癌内镜下黏膜剥离术患者中的应用效果。方法：将2018年12月1日～2019年12月31日收治的125例早期胃癌内镜下黏膜剥离术患者根据手术期间护理流程不同分为常规组61例和观察组64例。常规组采用常规护理流程进行干预,观察组在内镜下黏膜剥离术治疗期间采用规范化护理流程进行干预。比较两组患者术后疼痛[采用视觉模拟评分法(VAS)]、护理满意情况、临床指标恢复时间、并发症情况及干预前后生活质量[采用健康调查简表(SF-36)]、焦虑[采用汉密顿焦虑量表(HAMA)]、抑郁[采用汉密顿抑郁量表(HAMD)情况。结果：术后两组患者VAS评分均呈下降趋势,而观察组术后6 h、12 h、24 h的VAS评分均低于常规组(P<0.01);观察组护理技术、护理质量、护理态度、健康指导满意情况评分高于常规组(P<0.01);观察组患者肛门排气恢复时间、术后排便时间、肠胃蠕动时间均短于常规组(P<0.01);观察组术后并发症总发生率低于常规组(P<0.05);干预后两组生活质量和负性情绪均有改善,且观察组SF-36生活质量量表评分高于常规组(P<...