强化教育在糖尿病患者足疗中的效果评价

目的通过对糖尿病足患者进行中药足浴,提供合理的足部护理预防措施,强化糖尿病患者足部护理教育,帮助患者建立良好的日常足部护理行为,提高患者的自我管理能力,防治糖尿病足的发生和发展。方法对入选的65位2型糖尿病并确诊糖尿病足的患者,实施中药足浴结合强化足部护理教育,教育前后用CSSD70和自行设计的试卷进行效果评价。结果教育后患者的感知性健康状况明显好转,糖尿病足防治知识知晓率明显提高。通过饮食、运动、降糖药物和中药足浴等综合治疗,患者的空腹血糖、餐后血糖和足部MNSI评分均明显改善。结论强化教育提高了糖尿病患者综合控制状况,提高了社区糖尿病患者健康的足部日常护理习惯,让患者自觉行为习惯,达到预防糖尿病足的目的 ,从而降低截肢率,提高糖尿病患者的生存质量,同时也促进了健康教育模式的发展。     

对糖尿病足患者实施疾病相关知识强化教育的效果评价

目的 研究强化健康教育对糖尿病足(DF)患者的治疗效果.方法 对34例住院DF患者随机分为两组,即强化组17例,由专业人员进行强化教育.对照组17例,只进行传统健康教育.两组患者在教育前后均进行DF知识测试,观察自我管理能力和部分代谢指标变化.结果 教育后两组的DF知识测试,自我管理能力和部分代谢指标均有改善,但强化组优于对照组(P＜0.01).结论 强化教育有助于DF患者学习疾病相关知识和改善生活方式.     

糖尿病强化教育的效果评价

①目的　评价糖尿病 (DM )强化教育的效果。②方法　将 1 52例DM病人随机分为DM强化教育组80例 ,一般教育组 72例。观察健康教育后两组病人生活质量 (QOL)改变情况。③结果　健康教育 3个月后DM强化教育组比一般教育组病人QOL有明显提高 (t=2 .1 6～ 2 .49,P <0 .0 5) ,糖化血红蛋白下降 (t =2 .32 ,P <0 .0 5)。④结论　进行DM知识强化教育是改善DM病人QOL的重要措施     

强化教育干预在糖尿病皮肤病患者中的作用

目的探讨强化教育干预在糖尿病足患者预防中的应用价值.方法本研究于2010年1月~2011年1月通过强化教育干预,增强糖尿病患者对DM足的认识与足部保护意识,从而降低足部损伤、溃疡、截肢的发生率.结果干预组和对照组患者在教育干预前的糖尿病足知识掌握情况比较无明显差异(t=0.85,P>0.05),但是在干预后干预组的糖尿病足知识掌握情况明显好于对照组,且差异具有统计学意义(t=6.88,P<0.05).在实施教育干预后1年,干预组中发生糖尿病足8例,发生率为4.65%;而对照组中发生糖尿病足12例,发生率为12.00%;经统计学分析发现干预组的糖尿病足发生率明显低于对照组,且差异具有统计学意义(χ2=5.24,P<0.05).结论强化教育干预可有效增强患者对血糖控制和对双足的保护意识,从而预防糖尿病足的发生,控制其病变的发展,降低截肢发生率.     

健康教育在强化免疫中的效果评价

健康教育在强化免疫中的效果评价郭尔西（广西桂林市卫生防疫站桂林市５４１００１）关键词强化免疫；健康教育；效果评价１健康教育在强化免疫中的作用为了达到全国在１９９５年消灭脊灰病的预期目标，国务院决定在全国范围内统一时间，统一行动、统一计划对４岁以内儿童...     

社区对糖尿病患者实施强化教育的效果评价与分析

目的:探讨糖尿病强化教育对提高社区患者糖尿病知识、自我管理技能以及对糖尿病代谢指标控制的影响。方法:随机抽取糖尿病患者146例,并将其随机分为研究组和对照组,分别采用糖尿病强化教育及传统教育两种教育方式,通过问卷测试及监测糖代谢控制指标观察教育效果。结果:强化教育前,研究组患者糖尿病知识掌握人数占43.8%,对照组占49.3%;强化教育后,研究组占94.5%,对照组占65.7%。强化教育后,研究组的正确控制饮食、有效运动、自我监测人数明显多于强化教育前,也明显多于对照组。教育后,研究组的空腹血糖、餐后2h血糖、糖化血红蛋白、体重指数均明显低于教育前,也明显低于对照组。结论:糖尿病强化教育可明显提高患者知识水平和自我管理能力,有利于糖代谢指标的控制,是较好的教育形式。     

社区糖尿病患者强化教育的效果观察

目的：观察糖尿病患者强化教育的实施效果。方法：将160例2型糖尿病患者分为对照组和观察组,各80例,两组按常规方法给予降糖及护理,对观察组进行为期1年的强化教育与指导。比较两组患者教育前后的空腹血糖、餐后血糖、糖化血红蛋白的变化。结果：两组患者上述指标差异有统计学意义（P〈0.05）。结论：通过强化教育,可使血糖得到良好的控制     

糖尿病知识强化教育的效果评价

我国有7000万糖尿病人,对他们积极有效的防治是降低糖尿病导致的致残率和病死率的重要手段之一。近年来,糖尿病教育在糖尿病治疗中的作用日益受到重视,但糖尿病教育对患者的自控水平,糖、脂代谢和精神症状究竟有什么作用,强化的糖尿病教育比一般教育的效果怎样,目前国内尚未见较完整的报道。我们采用随机单盲对照研究,探讨了糖尿病知识强化教育在治疗中的作用,旨在为开展有效而作用持久的糖尿病教育提供依据。     

精神分裂症合并2型糖尿病患者强化教育的实践与效果评价

目的：评价精神分裂症合并2型糖尿病患者强化教育的实施效果.方法：对30例精神分裂症合并2型糖尿病患者从入院到出院实施强化教育与指导,制订个体化饮食、运动计划、减肥方案,实施针对性强化教育、心理与行为指导,评价强化教育前后饮食、运动、行为及各项代谢指标的变化.结果：强化教育后显示患者的饮食结构合理、运动增加、焦虑减轻、空腹血糖、餐后2h血糖、血压等代谢指标有明显改善（P均＜0.05）.结论：通过强化教育、控制饮食、坚持运动、减轻体重等途径,使精神分裂症合并2型糖尿病患者的饮食、运动行为、部分代谢指标有明显改善,有良好的短期效果.     

2型糖尿病患者强化教育综合干预效果观察

目的研究糖尿病强化教育综合干预在2型糖尿病综合治疗中效果.方法用随机单盲对照法,将168例2型糖尿病患者分为强化教育(IE)组和一般教育(GE)组.每组患者均于教育前及教育后3个月、6个月调查糖尿病知识积分(DKN)、每日摄取热量、每日运动强度,监测血糖、糖化血红蛋白、血脂(TG、TC、HDL、LDL),了解患者对2型糖尿病的知识、自控能力(饮食、运动)以及糖脂代谢改善情况,进行组内教育前后及同期组间比较.结果 IE组在教育后3个月、6个月自控能力明显提高,糖尿病知识积分、糖化血红蛋白、血脂等指标明显优于GE组(P＞0.01).结论糖尿病知识强化教育综合干预可以增强患者对糖尿病的认识,能够有效地提高对综合治疗的依从性和自我管理能力,改善糖脂代谢水平.     

前列腺素E1治疗糖尿病足临床疗效观察

目的：观察前列腺素E1对糖尿病足（DF）的治疗作用。方法：选择DF（Wagner分级）患者90例随机分为前列腺素E1治疗组和对照组,饮食控制及应用胰岛素控制血糖。治疗组在上述治疗基础上加前列腺素E1治疗共3周。对照组在基础治疗同时加用罂粟碱治疗3周。观察两组治疗前后代谢紊乱、足背动脉内径、血流速度、尿微量白蛋白定量（UAE）等多项指标的变化及治疗过程中的副作用。结果：治疗组有效率显著高于对照组,两组治疗后UAE均显著下降（P〈0.05）,但治疗组上述指标改善优于对照组（P〈0.05）,治疗后两组足背动脉内径、血流速度较治疗前均有改善,但未达统计学差异,组间比较差异亦无显著性。前列腺素E1治疗过程中无明显的副作用发生。结论：前列腺素E1对糖尿病足有明显疗效,值得推广应用。     

整体护理干预对糖尿病足患者的疗效观察

目的 探讨整体护理干预对糖尿病足患者的疗效.方法 选择72例糖尿病足患者,随机分为整体护理组和常规护理组.两组患者均采用常规的饮食、锻炼控制、胰岛素控制血糖,同时予以抗感染、局部换药、改善循环、营养神经等常规内科治疗.常规护理组在此基础上予以常规的内分泌科护理.整体护理组在此基础上予以整体护理干预,两组干预疗程均为4周.观察并比较两组患者干预治疗4周后的临床疗效及护理效果.结果 治疗干预4周后,整体护理组患者的临床总有效率明显优于常规护理组（x2=4.18,P＜0.05）;且整体护理组患者的护理满意度、服药情况、饮食管理、锻炼情况、情绪控制、疾病认知等情况均明显优于常规护理组（x2=4.13、4.57、4.74、5.14、4.60、4.55,P＜0.05）.结论 采用整体护理干预治疗糖尿病足具有护理效果高、满意度高、治疗效果佳等优点.     

采用赋能教育模式对糖尿病足患者护理的效果分析

目的 探讨采用赋能教育模式对Wagner0级糖尿病足患者护理后的效果.方法 选择Wagner0糖尿病足患者81例,分为对照组及观察组,分别有40例、41例.对照组采用常规方法护理,观察组采用赋能教育模式进行护理.对治疗后患者ABI、TBI、VPT、DMSES及DSQL评分、血糖控制情况进行检测.结果 对照组干预后ABI、TBI、VPT较干预前略有变化但差异无统计学意义(P＞0.05),观察组干预后ABI、TBI、VPT较干预前及对照组差异有统计学意义(P＜0.05).对照组干预后DMSES较干预前差异有统计学意义(P＜0.05),观察组干预后DMSES及DSQL评分较干预前及对照组差异有统计学意义(P＜0.05).观察组干预后FBG、HbAlc、每日测血糖次数较干预前差异有统计学意义(P＜0.05),每日测血糖次数较对照组干预后有增加(P＜0.05).结论 采用赋能教育可有效缓解Wagner0级糖尿病足进展,并改善患者的自我效能量、生存质量及自我管理水平.     

糖尿病足61例临床分析

目的调查和分析我院糖尿病足患者的临床特点。方法调查我院1999年9月至2007年12月糖尿病足患者的特点,包括病史回顾、体格检查、生化检查及医疗费用等,对足溃疡进行分类、分期和病因分析。结果共调查糖尿病足患者61例。糖尿病足患者〉50岁占80％,以男性为主,糖尿病病程较长,文化程度偏低,常见诱因以物理因素多见,分泌物进行细菌培养阳性率高,住院天数长及费用高,平均住院费用7085元。结论糖尿病足患者多为高龄、男性、文化程度低、血糖控制差者,足溃疡合并感染率高、医疗花费大,以药品花费最多。     

糖尿病足41例临床分析

目的:回顾性分析41例糖尿病足患者的临床资料。方法:将41例糖尿病病足患者资料根据分型、病程、空腹血糖、HbAlc、体重指数、并发症、合并症、Wagner分级、治疗等进行汇总分析。结果:2型糖尿病患者患糖尿病足的比例明显高于1型糖尿病,老年患者、病程长者、血糖控制不理想者占多数,在糖尿病足患者中伴有其它急慢性并发症、合并症者很多。糖尿病足患者按Wagner分级1～4级均有,1级和4级稍多。治疗有效率较高,但截肢率也不低。结论:糖尿病足是常见病、多发病,是可防可治的疾病,其病因复杂。及早做出正确的诊断和合理的治疗非常重要,要加强糖尿病足的宣教。     

脑脉泰胶囊治疗早期糖尿病足疗效研究

目的观察脑脉泰胶囊治疗早期糖尿病足的临床疗效。方法将60例早期糖尿病足患者随机分为脑脉泰治疗组和对照组。两组患者均给予西药常规降糖治疗,同时治疗组给予脑脉泰胶囊治疗,对照组给予维生素B1和腺苷钴铵联合治疗。治疗前后观察患者肢端感觉、疼痛、皮肤温度和足背动脉搏动,比较踝肱指数。结果治疗组患者在肢端感觉、疼痛、皮肤温度、足背动脉搏动与对照组间差别有统计学意义(P<0.05)。治疗后两组患者踝肱指数间差别有统计学意义(P<0.05)。结论脑脉泰胶囊在治疗早期糖尿病足方面疗效显著。     

健康教育对糖尿病足患者健康知识、态度、行为影响的效果评价

目的 探讨健康教育对糖尿病足患者健康知识、态度、行为的影响.方法 对86例糖尿病足患者于入院当日采用自行设计的"糖尿病足相关知识、自我效能及自护能力评价表"进行评估,次日开始实施有针对性的健康教育,注重增强患者的自我效能,3个月后用同一评价表再次评估,比较健康教育前后的评分.结果 与健康教育前相比,健康教育后糖尿病足患者的健康知识、自我效能及自护能力评分均有显著提高,差异有统计学意义(P＜0.005).结论 健康教育可以提高糖尿病足患者的糖尿病足相关知识水平、自我效能及自护能力,有助于改善患者的健康知识、态度及行为.     

糖尿病足护理体会

糖尿病足是1956年由oskly首先提出,1972年callerall定义为:因神经病变而失去感觉和因缺血失去活力,合并感染的足称为糖尿病足,是糖尿病患者所特有的临床表现[1]。现将我院86例糖尿病足护理体会报告如下。1资料与方法1.1一般资料我院2003年至2004年共收治糖尿病足患者86例,男53例,女33例,年龄42岁～90岁,平均年龄70.5岁,糖尿病病史5a～20a,糖尿病足病程2a～5a,所有的病例均符合WHO糖尿病的诊断标准及糖尿病足诊断标准。下肢彩色多普勒证实存在血管病变,有轻度不等的胫神经传导速度减慢。1.2方法积极控制血糖,具体指饮食控制、药物和运动疗…