麻醉学专业本科生临床实习的带教体会

我国现阶段的麻醉学专业教育总体上仍处于探索和完善阶段,如何培养出较高素质的麻醉学专业医学生是医学教育和麻醉学教学的新问题。笔者根据2003～2005年临床实习带教实践经验,就如何做好该专业本科生临床实习的带教工作谈谈自己的体会。     

麻醉学临床教学体会

麻醉学在医学教学中专业性较强、内容较多而课时又少，往往是教员讲得口干舌燥，同学仍一脸茫然，从而失去了学习兴趣，达不到教学要求。为此，在教学中让口腔专业医学生充分理解教学内容，并且能通过数量有限的课时学习麻醉专业知识难度较大。为了带好临床麻醉学课，我们在临床教学中将素质教育融汇于带教的整个过程，使学员的个性得到张扬，创造性得到培养，     

用Glidescope视频喉镜辅助气管内插管教学

气管内插管是麻醉学和急救医学的一项重要内容，也是临床麻醉学教学的重点和难点。该项技术主要是操作。由于气道的狭小视野，在带教过程中，学生往往不容易看见插管过程中的解剖结构．同时由于插管比较紧急，不可能让学生在人体上反复进行插管操作和训练，特别是在基层医院全麻插管的机会更少，很多医生在相当长的时间内仍没有掌握此项技术，这就为临床工作埋下了隐患。     

分层次教学法在临床麻醉教学中的应用

随着医学教育规模的扩大和发展，进入麻醉科专业实习的学员也逐年增多。实习学员的类别差异较大，有七年制硕士、五年制本科和三年制大专；并且这些学员来自不同的专业，有麻醉学专业、临床医学专业、检验学专业、预防医学专业等。这种较大的差异直接影响学员的医学基础和对麻醉专业的认识，在临床实习阶段给临床教师的教学工作带来困难。在教学中如果采用统一的模式进行临床带教，既不利于临床教学目标的实现也不利于临床工作的安全展开。本文旨在探讨在面对数量较多、层次不同的实习学员时，应用分层次教学法对不同层次的学员定出最适合实习目标和带教要求，促进每个学员在最适环境中求得最佳的实习效果，既能保证临床麻醉工作的安全进行。又能促进教学质量的不断提高。     

临床路径联合案例式带教在脑病科实习的应用

目的 探析临床路径联合案例式带教在脑病科实习带教中的应用价值。方法 选取河南中医药大学第二临床医学院脑病科实习生共92名，分为试验组、对照组各46名。对照组采用传统带教模式，试验组在传统带教基础上，采用临床路径联合案例式带教，比较两组的临床带教质量。结果 与对照组相比，试验组在理论知识、实践操作、综合能力评分、实习生满意度评分方面均较高（P <0.05）；两组实习生对带教老师的教学质量评价相比，试验组教学优良率显著高于对照组（97.83%vs. 80.43%,P=0.007）。结论 临床路径联合案例式带教用于脑病科临床实习带教，可有效提升临床实习生的理论、实践与综合操作能力，提高实习生满意度。     

规范临床护理带教提高护理教学质量

探讨新形势下如何规范临床实习带教管理，培养和提高护生的综合能力；对实习体系、带教形式、带教方式和实习带教质量评价进行改革，建立科学的教学质量管理体制，提高临床护理教学质量。     

临床护理教学中的带教体会

临床带教老师扮演着重要角色，他们既是教学的设计者、指导者和信息提供者，又是学生学习的促进者。是教育组织者和管理者，也是学生的伙伴、帮助者、反思者和研究者。因此一个临床带教老师对临床教育质量起着非常关键的作用。笔者对个人临床带教中的体会总结如下。     

神经内科实习带教工作的几点体会

临床实习阶段是医学生由学生转向临床医师的关键时期，临床带教工作对医学生的成长起到至关重要的作用，因此，如何做好此项工作．值得每位临床带教医师深思。根据我科多年的教学实践，探索出一些带教方法，现将我科实习带教工作小结于下。     

临床护理带教的体会

护生的临床学习，是从学校走向工作岗位的过渡时期，也是理论知识与临床实践相结合，由知识向能力转化的过程。临床带教老师是护生专业实践的启蒙老师，在这段期间内，带教老师的工作态度、临床经验、带教能力都将对学生的实习以及今后的工作产生非常大的影响。在多年临床工作中，对带教工作有几点体会，现总结如下。     

标准化教学在内科临床带教中的应用

内科涉及的医学基础知识较多，病种较复杂，近年来理论更新快。给临床带教带来了一定的难度，临床带教质量也因人而异，水平参差不齐。如何让实习医师在临床实习阶段掌握好呼吸科相关知识、技能，尤其是如何保持较高的临床带教水平，稳定教学质量，对每一位内科带教医师都是不小的难题。我们从2005年至今坚持在内科临床带教中应用标准化教学方法，取得了较好的效果。     

肿瘤科护生带教体会

临床带教是临床护理工作的一个重要组成部分，也是护生理论联系实际、进一步巩固和提高提高护理技能、强化心理素质、获得全面发展的关键性过渡期。作为一所教学医院的带教老师，结合肿瘤专科特点，根据多年的带教经验，对护生临床带教的体会介绍如下。     

临床路径在产科护生带教中的应用与效果分析

改进教学方法是提高临床护理带教质量的根本。由于护生在产科实习期较短，要保证教学质量取得最佳效果，临床带教方法就显得尤其重要。而临床路径其功能是运用图表的形式来提供有时间的、有序的、有效的路径，以控制质量和经费，正被广泛应用于医疗、护理及健康教育中。为了提高产科护理带教质量、突出产科特点，我科创新带教模式，把临床路径的理论和方法引入本科护生的临床带教，进行了试验性的探索收到较好的效果，现报道如下：     

浅谈临床护理教学实践中的工作体会

临床实习是护生从学校走向社会的重要转折点，也是理论联系实际，走向独立工作的第一步。带教老师是护生接受临床护理工作的启蒙教师，在临床带教工作中，带教老师处于主导地位，负有传授知识、技术、组织学习和教育的施教责任。老师的一言一行都会对护生产生巨大的影响，所以在实践工作中，应努力做到以下几点。     

合同护士工作能力培养

合同护士的增多，给承担着大量临床护理实践任务的教学医院带来了挑战。合同护士多为从护士学校毕业即工作的大专、中专护士，带教意识薄弱，本身还需要进行临床专业知识的培训，如何处理合同护士增多与临床护理教学的矛盾，我科从2003年起，对本科合同护士进行了工作能力的训练，配合相关考核、奖惩，逐步形成了具有良好带教意识的护理团队，为提高临床护理带教质量打好了基础。     

临床护理带教中的问题及对策

随着社会的发展和医疗卫生单位人事制度改革，护士的需求量及聘用护士的不断增多，如何提高带教质量和培养合格的护士已成为临床带教面临的新课题。临床实习是护理教学中的最后阶段，是理论结合实际的重要途径。在多年的临床带教实践中，作者将带教工作中存在的问题及改进措施总结如下。     

重视带教老师在护生临床实习中的作用

护生进入临床实习，是护生形成未来工作作风、工作能力的关键；是护生成长为合格护士的重要桥梁，重视带教老师的带教作用，强化全体带教人员带教意识，提高护理队伍整体带教水平，为护生今后的工作打下良好的基础。     

临床路径在胸外科临床带教中的应用

目的 探讨临床路径在胸外科临床带教中的应用效果。方法 将2013年3月至2013年12月在胸外科实习的100名护生随机分为两组,对照组采用传统临床带教方法 ,实验组采用临床路径带教方法 。比较两组护生出科理论与操作技能考核和对带教的满意度。结果 实验组出科理论与操作技能成绩明显高于对照组(P<0.01),实验组护生认为临床路径带教方法 能够使带教老师为护生主动讲授理论知识和创造学习机会,科室教学方法 灵活,认为自己较圆满的完成了实习计划(P<0.05)。结论 在护生临床带教过程中,采用临床路径的带教方法 ,可提高临床带教质量。     

82例中护生对临床带教老师需求状况的调查分析

目的 了解目前护理实习生对临床带教老师的需求状况，以便指导护理管理者合理安排临床带教老师；也让临床带教老师了解现今实习生对临床实习内容的要求。方法 采用自行设计的问卷对82名中专实习生进行了调查。结果 护生普遍期望临床带教老师的综合素质高。结论 护理管理者应合理安排和要求带教老师，为实习生提供一个良好的实习氛围，以加速护理人才的培养。     

言传身教做好护生临床带教工作

二十年前我曾是一名实习护生。20年后的今天，作为一名临床带教老师，我已桃李满天下，20年的护理生涯和多年的临床带教中，我以我的几位带教老师为榜样，努力做好自己的本职工作，努力成为护生心目中合格的带教老师。每当我受到表彰，奖励时，心底便泛起我对我的带教恩师的感恩之情。在那没有医学伦理学的教学课程的年代里，我的医德观应该说是受益于那些优秀的临床带教老师而形成的。带教老师那温和的言语，谨慎的工作态度，渊博的知识，高超的技术，丰富的临床经验，时常再现在我的眼前，难以忘怀，刚刚踏上工作岗位的我，暗暗下决心，要成为像他们那样的“白衣天使”，临床实习的一年，     

提高儿科临床带教质量的体会

目的 随着社会进步及医学发展,儿科带教医生必须转变带教观念,切实提高儿科临床带教质量,才能使医学生顺利完成儿科临床实习.方法 结合多年的临床带教工作实践,总结提高儿科临床带教质量的体会.结果 提高儿科临床带教质量,必须带教医生、医学生及管理机构共同配合,各司其职,主动参与才能完成好.结论 提高儿科临床带教质量要注意加强和完善儿科带教工作的管理;注意提高儿科带教医生的综合素质;加强医学生对儿科重要性的认识;严格要求,强化"三基"训练;采用多样化带教,培养医学生实际工作能力;注意临床带教工作中医疗纠纷的防范.