健康教育临床路径表在2型糖尿病病人胃旁路手术治疗时的应用研究

[目的]探讨2型糖尿病病人行胃旁路手术治疗时应用健康教育临床路径表进行健康教育的效果.[方法]将62例病人随机分.成观察组(30例)和对照组(32例).观察组按照健康教育临床路径表实施每日的诊疗、护理、康复及健康教育工作;时照组实施整体护理.[结果]两组病人健康知识、健康技能评分,术后恢复指标及服务满意度比较差异有统计学意义(P＜0.01或P＜0.05).[结论]2型糖尿病病人行胃旁路手术治疗时应用健康教育临床路径表在缩短平均住院日、降低医疗费用的同时,有利于病人主动参与诊疗和护理,提高了病人的满意度,使病人获得最佳的医疗护理服务.     

子宫平滑肌瘤手术患者健康教育临床路径表的应用研究

目的 探讨子宫平滑肌瘤手术患者应用健康教育临床路径表进行健康教育的效果。方法 采用随机抽样的研究方法，将患者随机分成观察组和对照组2组，每组各36例。观察组按制定好的医护临床路径及健康教育临床路径表实施每日诊疗、护理、康复及健康教育工作；对照组实施整体护理。结果 观察组患者对疾病相关知识、健康技能掌握程度及服务满意度显著高于对照组（P〈0．01）。结论 子宫平滑肌瘤手术患者应用健康教育临床路径表在缩短平均住院日、降低医疗费用的同时，有利于患者主动参与诊疗和护理，提高了患者的满意度，使患者获得最佳的医疗护理服务。     

临床护理路径在甲状腺肿瘤手术病人中的应用

[目的]研究临床护理路径在甲状腺肿瘤手术病人中的应用，评价其应用效果。[方法]将120例甲状腺肿瘤手术病人随机分为两组，实验组66例按制订好的医、护、患临床护理路径表实施每日诊疗、护理、康复工作，对照组54例采用传统医疗护理方法，分别观察两组病人的平均住院时间、住院费用、不良反应、护理满意度、心理健康状况等。[结果]实验组病人的平均住院日、平均住院费用低于对照组（P〈0．01）；病人满意度和健康知识评分高于对照组（P〈0．05）。实验组抑郁、焦虑、恐惧、躯体化、强迫、人际关系、敌意、偏执因子分明显低于对照组（P〈0．0l或P〈0．05）。[结论]临床护理路径的实施，可以提高医疗护理质量，提高病人对护理质量的满意度和对疾病的认知度，从而明显减少甲状腺手术的不良反应和术后并发症，增加病人心理应激的承受能力．缩短病人的住院时间，减少病人的住院费用。     

健康教育路径对糖尿病病人健康生活方式的影响

[目的]探讨健康教育路径对糖尿病病人健康生活方式的影响。[方法]将98例糖尿病病人按照随机数字表法分为观察组和对照组各49例,对照组采用传统的健康教育模式,观察组采用健康教育路径模式实施糖尿病健康教育,比较两组病人在健康教育前后对糖尿病知晓达标率及健康教育前和健康教育后（出院后3个月）健康生活方式改变情况,同时调查病人在住院期间对护理质量的满意度情况。[结果]健康教育后观察组对糖尿病知晓达标率明显高于对照组（P〈0.05）;观察组体重超标、吸烟、饮酒、高脂饮食、饮食偏咸、缺乏运动、情绪急躁的比例明显低于对照组（P〈0.05）;护理质量满意度明显高于对照组（P〈0.05）。[结论]在实施临床护理过程中通过糖尿病健康教育路径实施健康教育,能提高病人对疾病的认识,建立健康的生活方式,增强自我疾病管理的能力,提高治疗依从性,提高病人对护理工作的满意度。     

临床护理路径在急性胰腺炎病人胃肠减压期间中的应用

[目的]研究应用临床护理路径对急性胰腺炎病人胃肠减压期间的效果。[方法]将41例急性胰腺炎病人随机分为两组,观察组运用临床护理路径对病人进行护理及健康教育,对照组给予常规护理。[结果]观察组病人住院时间、腹痛持续时间短于对照组（P〈0.05）,对护理服务的满意度、健康教育知识的掌握情况高于对照组（P〈0.05）。[结论]临床护理路径的实施可有效提高病人的满意度及对疾病相关知识的掌握程度、缩短住院时间。     

分阶段健康教育临床路径在慢性鼻窦炎行鼻内镜手术病人围术期的应用

[目的]通过对纳入临床路径的慢性鼻窦炎行鼻内镜手术的病人进行分阶段健康教育,使病人全面地了解疾病相关知识,提高服务服务质量。[方法]采用随机分组方法将82例行鼻内镜手术的慢性鼻窦炎病人随机分为实验组和对照组。对照组采用传统的教育方法,实验组按照临床路径要求采用分阶段健康教育对病人实施健康教育。调查两组病人健康教育知识掌握情况及病人对护理工作满意度。[结果]两组病人健康教育知晓率、对护士工作满意度比较,差异有统计学意义（P〈O．05或P（O．01）。[结论]临床路径指引下的分阶段健康教育有利于优化护理程序,提升服务品质。     

临床护理路径在肺结核合并糖尿病病人健康教育中的效果观察

摘要：[目的]观察临床护理路径在肺结核合并糖尿病病人健康教育中的应用效果。[方法]将96例肺结核合并糖尿病病人随机分为实验组和对照组各48例,对照组实施常规健康教育,实验组将临床护理路径引入健康教育中,观察两组病人相关知识的掌握情况和健康教育满意度。[结果]实验组和对照组病人在相关知识掌握和健康教育满意度方面比较差异有统计学意义（P〈0．05）,实验组效果明显优于对照组。[结论]应用临床护理路径对肺结核合并糖尿病病人进行健康教育,病人在短时间内掌握了相关知识,提高了健康教育的效果,提升了健康教育满意度。     

PDCA循环在声带息肉临床护理路径中的运用

[目的]介绍如何以PDCA循环为基本理论指导临床护理路径的实施,阐述其在临床路径中的作用。[方法]对临床护理路径实施前后两组病人相关的诊疗指标进行对比分析。[结果]观察组病人住院时间和住院费用明显少于对照组（P〈0.01）,观察组病人健康知识的掌握率和对护理服务的满意度均高于对照组（P〈0.05）。[结论]应用PDCA循环不断完善临床护理路径,不仅可以缩短病人的住院天数,降低住院费用,同时还可以提高病人的满意度。     

对早期宫颈癌病人实施临床健康教育路径效果评价的研究

[目的]提高早期宫颈癌病人的手术适应能力和自我保健能力，为临床开展高质量、高效率的健康教育提供依据。[方法]将120例行择期腹式子宫切除手术的早期宫颈癌病人随机分为实验组和对照组，入院时对两组病人进行知识、信念、行为及焦虑程度的评估，实验组按临床护理路径实施健康教育，对照组接受传统健康教育。术后第5天～第7天再次评价两组病人的健康教育效果、焦虑状况以及对护理服务满意度。[结果]术后两组健康教育效果差异存在统计学意义（P〈0．05），焦虑评分亦存在差异（P〈0．05）；且实验组健康教育满意度明显高于对照组（P〈0．05）。[结论]对早期宫颈癌病人实施健康教育临床路径，效果明显优于传统教育方法。     

颈椎病围术期循证健康教育路径的应用研究

[目的]探讨循证健康教育路径在颈椎病围术期病人中的应用效果。[方法]78例颈椎病手术病人随机分为观察组40例和对照组38例;观察组采用制定的颈椎病围术期循证健康教育路径进行健康指导;对照组采用传统的健康教育模式,比较两组病人健康教育知识掌握程度、护理满意度、病人术前2h及出院前焦虑情况及颈椎功能残障指数等指标。[结果]观察组病人健康教育知识掌握程度和护理满意度评分显著高于对照组（P〈0.01）,病人术前2 h及出院前焦虑评分低于对照组（P〈0.01）,颈椎功能障碍指数明显低于对照组（P〈0.01）。[结论]将循证护理和临床路径两种理念应用于颈椎病围术期健康教育中,能提高干预后临床健康教育的效果,有效促进颈椎病手术病人的康复,提高护理满意度。