七年制高等医学教育改革的思考

从医学教育模式转化的要求出发,就目前七年制医学教育改革的思路,结合湖南上制高等医学教育的现况和教学改革的尝试,阐述了新的看法。主张在课程结构的设置方面逐步将基础、临床、实习实行“一体化”精心选编七年制医学教育的教材和教学内容,推行“以问题为基础”的教学法,逐步实现教学手段的现代化,使七年制高等医学教育偏重于能力的培养,以求探索一个符合我国国情且与国际医学教育接轨的七年制高等医学教育的办学模式,培养     

坚持"文理医结合"培养七年制高等医学人才

七年制高等医学教育教学评估，给中国高等医学教育提出了新的问题和挑战，为克服高级医学人才培养中存在的不足，必须从提高培养质量入手，采取一系列有针对性的措施，以赢得加入WTO后教育的竞争。     

七年制高等医学教育办学模式再探讨

七年制高等医学教育自 1988年办学以来 ,形成了 3种不同的办学模式 ,各种模式有其自身之优缺点。面向 2 1世纪 ,探讨七年制高等医学教育的办学模式 ,必须适应新技术革命的形势 ,强调综合素质、综合能力及合作精神的培养 ,要求培养出具有综合素质的高级医学人才     

华东五校七年制高等医学教育教学概况

华东五校七年制高等医学教育教学概况第二军医大学唐国民，李堂林，王悦，储文功１９９５年５月，全国七年制高等医学教育教学与学位授予质量检查团第二分团根据国务院学位委员会和国家教委联合通知精神，依次对上海第二医科大学（以下称上二医）、上海医科大学（以下称上...     

深化医学教育改革提高七年制办学质量

四川大学华西医学中心(原华西医科大学)作为全国首批开办七年制临床医学专业和口腔医学专业的学校,曾于1995年接受了国家评估.高校合并以后,四川大学又被教育部列为全国第一所接受七年制高等医学教育教学工作评估的学校.学校在七年制医学教育办学及改革中积累了一些经验,受到评估专家的充分肯定及良好评价.随着教育模式、教育体制的转变和医学科学的发展,我们将不断总结七年制医学教育的办学经验,利用综合大学的优势,进一步深化医学教育改革,将长学制医学教育办得更好.     

深化医学教育改革 提高七年制办学质量

四川大学华西医学中心(原华西医科大学)作为全国首批开办七年制临床医学专业和口腔医学专业的学校,曾于1995年接受了国家评估。高校合并以后,四川大学又被教育部列为全国第一所接受七年制高等医学教育教学工作评估的学校。学校在七年制医学教育办学及改革中积累了一些经验,受到评估专家的充分肯定及良好评价。随着教育模式、教育体制的转变和医学科学的发展,我们将不断总结七年制医学教育的办学经验,利用综合大学的优势,进一步深化医学教育改革,将长学制医学教育办得更好。     

七年制学生医学微生物学教学浅谈

医学微生物学是一门十分重要的医学基础课程，它是连接基础课与临束课的桥梁，因此在医学教育中占有十分重要的地位。七年制学生是高等医学教育培养具有硕士学位的高级医学人才，其培养目标为毕业以后既是一名合格的医生，也是一名优秀的科研工作，因此在七年制学生医学微生物学教学中采用行之有效的方法显得尤为重要。     

准确定位医学教育 深化七年制医学教育改革

2000年7月,新山东大学成立后,学校明确办学指导思想,准确定位医学教育,继续坚持文、理、医结合的七年制医学教育人才培养模式,充分发挥综合型大学人才、资源、学科的优势,继续深化课程体系与教学方法改革,拓宽了七年制医学教育的发展空间。     

准确定位医学教育深化七年制医学教育改革

2000年7月,新山东大学成立后,学校明确办学指导思想,准确定位医学教育,继续坚持文、理、医结合的七年制医学教育人才培养模式,充分发挥综合型大学人才、资源、学科的优势,继续深化课程体系与教学方法改革,拓宽了七年制医学教育的发展空间.     

七年制高等医学教育内科实习教学目标的研究

临床医学专业七年制高等教育是为适应社会发展对高素质的医学人才需求所设立的。为满足和适应培养目标，根据七年制医学教育的要求和特点，我系自行设计了七年制内科临床实习系列教学目标管理计划，旨在培养具有良好的医德医风。较强的独立工作能力，较高的科学研究水平和专业外语水平的有用人才。     

医学七年制专业英语教学情况调查

如何提高医学七年制学生的专业英语水平是个有待解决的问题。通过一个学校29个教研室和教师的调查，在专业课教学中试行的“中英文教材并用，中英文夹杂讲课，全英文板书、考试”的形式较为切合实际，可作为近期目标。要进一步提高教学质量，还应统一认识、加强师资培训、抓好“六级”通过学生的英语教学、统筹解决教材问题、建立专业英语考试制度等项工作。     

七年制医学本科病理学理论课教学初探

七年制高等医学教育是为适应我国医药卫生事业发展的需要 ,立足培养具有良好思想品质和职业道德 ,自然科学及基础医学理论较为宽厚 ,专业实践技能和实际解决问题能力较强 ,能达到硕士水平的高质量的临床医生。因此 ,七年制高等医学教育 ,并不是五年制高等医学教育时间上的简单延长 ,但亦并非现行意义上的研究生教育。病理学是一门重要的基础学科 ,是医学教育的主干学科 ,是连接基础医学和临床医学的桥梁 ,坚实的病理学基础是医学生临床实践的重要保证。七年制医学本科病理学教学模式及教学方法的不断探索 ,对于真正达到七年制高等医学教育的…     

七年制高等医学教育的第二课堂--图书馆

图书馆知识教育、文献检索教育、文献信息服务工作与七年制高等医学教育密切相关,是提高学生文化素质、强化信息意识、掌握获取信息和分析信息的能力,培养高质量医学人才的第二课堂。     

医学七年制生物化学实验教学改革之探讨

本就生物化学实验课改革3年的经验做初步总结。在教学时间、内容、方法、考试等方面进行了成功的改革，激发了学生的兴趣，为提高教学水平探索出一条成功的思路和方法。     

七年制医学应用化学课程体系的构建与实践

构建了以“学科知识平台 应用过渡阶梯“结构模式的七年制医学应用化学课程体系，并进行了三轮教学实践，效果令人满意。     

医学七年制普通外科英语教学探讨

本文利用多媒体技术就医学七年制普通外科英语教学的课前准备，教学实施方法，英语病例讨论，专业文献翻译等进行探讨，并结合实践中的经验提出我们的一些体会见解，以供同行们参考。     

国家教委高教司王镭同志在七年制高等医学教育工作研讨会上的讲话

七年制高等医学教育必须坚持社会主义办学方向,坚决克服重智、轻德、忽视体育的倾向,加强政治理论课教学,把各门课程的业务教学与思想教育有机地结合起来,组织学生参加社会实践,搞好军训,严格管理。     

七年制高等医学教育的实践与思考

本文从我校七年制高等医学教育的培养目标出发,分析了上海第二医科大学在对学生知识掌握、科研能力、人文素养、临床技能各个方面的培养所采取的措施,提出目前医学长学制教育面临的问题,希望能为国内其他院校的长学制医学教育提供一定的借鉴.