加强护生情商培养提高护生素质

情商(emotional quotient，EQ)一词自问世以来，备受各界人士重视。有人认为一个人事业的成功、生活的幸福，百分之二十取决于智商(IQ)，百分之八十取决于情商。护理界学者则认为，对护理人员而言，人们的智商与情商的构成比以4：6岁宜。因此，与智商相比，情商对护理职业角色的成功扮演更具有决定性意义。     

注重情商教育提高护生综合素质

情商 ,即情绪商数 (ＥＱ ) [1] 。美国心理学家戈尔曼提出 ,情商包涵五方面内容 :认知自身情绪的能力 ;妥善管理情绪的能力 ;自我激励的能力 ;认识他人情绪的能力 ;人际关系的管理能力。“情商是决定人生成功与否的关键”是世人关注的热点。笔者在教学中渗透情商教育 ,教护生学会管理自己的情绪 ,自我奋发、自我激励、自我控制 ;学会管理他人情绪 ,感受他人、理解他人、宽容他人。1　实施情商教育的必要性　　社会的发展、科技的进步需要人的合作 ,需要集体智力的发挥。提倡素质教育 ,其根本目的是为了提高学生多方面能力 ,帮助他们学会生存…     

重视培养护生情商有利于提高教学质量

重视培养护生情商有利于提高教学质量上海第二医科大学附属第九人民医院（２０００１１）孙键情商（ＥＱ）是情绪商数ｅｍｏｔｉｏｎａｌｑｕｏｔｉｅｎｔ的英文简称。美国《纽约时报》专栏作家丹尼尔·戈尔曼认为：“ＥＱ主要是由情绪的自我认识、自我控制、自我驱策能力...     

加强实习管理提高护生素质

随着人类对健康的需求增高,医疗、护理技术日新月异地向前发展以及护理新模式的推出,对护士角色的期待越来越高,沿袭传统的实习方法的弊端从实习护生上逐渐反映出来,如角色定性差,理论与实践脱节,应变能力、心理护理、语言交际能力低等.如何培养新型护士,提高护生素质,加强对护生的科学管理,以适应新时代的需要,成为当前应该引起高度重视的课题.现结合临床带教实际进行探讨.     

临床护生情商培养探索

情商的提出远晚于智商 ,情商教育旨在开发人的情绪智力的教育。随着中国家庭结构的变化 ,特别是城镇居民 ,独生子女占大多数 ,伴随着独生子女进入社会各群体 ,临床实习护生中独生子女居多。由于独生子女在家庭中的特殊地位 ,临床护生的情商培养显得尤为重要 ,所以在对护生的临床护理教育中 ,在传授职业知识和职业技能的同时 ,必须重视护生的情商培养。1　情商的内涵情商 (EmotionalQuotient简称EQ ) ,美国哈佛大学心理学教授DanielGoleman将其概括为 5个方面的能力 :认识自己的能力 ,控制自己的能力 ,为自己的目标奋斗的能力 ,理解别人的…     

加强护生的人文素质培养，提高护理教学质量

总结75名护生的人文素质培养体会，包括选择高素质的教师队伍，注重岗前培训，将人文理念运用到实践中，培养自信，认为重视培养护生的人文素质，才能提高护理教学质量。     

注重护理教育加强护生素质培养

护理教育是卫生职业教育,其培养目标定位在实用型护理人才[1].素质教育是以人为本的教育,是弘扬学生主体性的教育,它尊重学生的人格,承认学生的个体差异,重视学生的个体发展[2].提倡与发展学生的素质教育,已成为护理专业教师在教学中的必然要求.     

注重护理教育加强护生素质培养

护理教育是卫生职业教育，其培养目标定位在实用型护理人才。素质教育是以人为本的教育，是弘扬学生主体性的教育，它尊重学生的人格，承认学生的个体差异，重视学生的个体发展。提倡与发展学生的素质教育，已成为护理专业教师在教学中的必然要求。     

加强实训室开放提高护生综合素质

目的:探讨护理实训室开放的管理模式及成效.方法:护理实训室的开放采取以护生自主管理为主体,由技术人员和实验实训中心进行辅助、引导的共同管理模式.结果:护理实训室的开放有利于提高实践教学资源的利用率,有利于护生护理操作技能和综合素质的提高,有利于护理实践教学质量的提高.结论:实训室开放是培养高素质护理人才的有效途径.     

加强供应室实习管理 提高护生综合素质

目的：纠正护生轻视供应室实习的思想，使护生及其教师认识到供应室实习的重要性。方法：对护生的实习情况进行统计分析得出结论。结果：护生轻视供应室实习的思想是错误的，而加强供应室实习是必要的。结论：供应室实习不仅可以使护生学到新的知识与技能，而且可以增强护生的无菌观念、提高护生的自我防护意识，从而提高护生的综合素质。所以，应该加强护生供应室实习的管理。     

培养护士情商方法的探讨

“情商”是人的情绪商数。由美国耶鲁大学的PeterSalorey和新罕布什尔大学的JohnMayer教授正式提出,1996年情商被定义为:情绪的知觉、评估和表达能力,思维过程中的情绪促进能力,理解与分析情绪、获得情绪知识的能力,对情绪进行成熟调节的能力。具体表现在5方面:认识自己的能力,     

培养护生积极情绪促进护理专业人文课程教学

随着医学模式的转变，护理院普遍开设了人文课程，如护理伦理学、护理教育学、护理管理学等，但由于人文课程学起来比较单调、枯燥，加上学生对其重视成度不够及自身多变、相对不稳定等种种原因，导致了对人文课程的学习缺乏动力和积极性。针对这种现象，应培养学生积极情绪，调动其积极性，以促进人文课程的教学效果。     

培养护生积极情绪促进护理专业人文课程教学

随着医学模式的转变,护理院普遍开设了人文课程,如护理伦理学、护理教育学、护理管理学等,但由于人文课程学起来比较单调、枯燥,加上学生对其重视成度不够及自身多变、相对不稳定等种种原因,导致了对人文课程的学习缺乏动力和积极性。针对这种现象,应培养学生积极情绪,调动其积     

《人际沟通》课程教学中护生情商培养的探讨

近年来，许多文献报道，护理工作中众多的人际关系已成为护士工作应激的主要来源之一。人际关系处理得当与否对护士的身心健康、护理工作质量均产生直接影响。有研究表明，人际关系协调能力与人的智商关系不大，认为情商在人际关系的处理中比智商更为霹要，也就是说人际关系良好与否主要取决于情商的高低^[1]。随着医学模式转变和护理事业的发展，     

《人际沟通》课程教学中护生情商培养的探讨

近年来,许多文献报道,护理工作中众多的人际关系已成为护士工作应激的主要来源之一.人际关系处理得当与否对护士的身心健康、护理工作质量均产生直接影响.     

浅谈高职高专护生人文素质教育的培养

提高护生的人文素质,培养护生人文关怀能力,是提高护理队伍综合素质的有效途径。高职高专护生人文素质教育培养模式,包括转变护理教育观念、加强人文学科建设、加强师资队伍人文素质的建设、改革教学方法、注重实验教学中人文关怀能力培样,完善教学评价体系。     

护理本科实习生情商与临床能力的相关性调查

目的了解护理本科实习生的情商与临床能力的相关性。方法采用问卷,对杭州某三级甲等医院应聘考试的本科实习生115人进行情商与临床能力的调查。结果情商总分为(2.49±0.39)分,临床能力总分为(3.92±0.51)分,情商与临床能力的相关系数为-0.33,P0.01。结论护理本科实习生的情商为中等水平,临床能力为中等及以上水平。情商与临床能力显著相关。     

提高护理管理者情商管理的建议

在护理改革日益深化的今天,护士的职能和角色不断扩大,迫切要求护理管理者在思想观念、工作方法,尤其是情商的培养上加以提高,真正把人的因素放在第1位,既要充分体现以病人为中心,又要为护士成长提供广阔的空间.作为护理管理者要充分认识到情商管理在护理管理中的重要性,既要讲制度纪律、合作、奉献,更要讲情理、自制、个性、人格,使管理工作在充满理解、尊重和鼓励的工作氛围中开展.     

加快全科护理人才的培养,实现人口的健康老龄化

日益严峻的人口老龄化趋势向我国老年人的健康和社区保健提出了挑战：我国的老年人社区保健领域存在着诸多问题,其中比较突出的是社区全科护理人才数量的不足且综合素质较为低下。因此,我们必须大力加强全科护理人才的培养,提高社区护理的服务质量,逐步完善社区卫生服务,最终实现我国人口的健康老龄化。     

护理学硕士研究生培养模式初探

对护理学硕士研究生培养模式从课程体系、实践能力、科研水平以及人文素质等方面进行探讨,提出较为有效的改革方法与措施。