初中毕业班学生焦虑的调查分析

本文采用焦虑自评量表(SAS)对118位初中毕业班学生进行焦虑的调查和分析,结果筛查出有明显焦虑症状的学生26人,发生率为22.03％。分析焦虑症状明显的学生发现,产生焦虑的原因除了学习和考试的压力过大之外,还与学习困难、品行障碍及家庭教育等因素有关。调查结果提示了加强初中毕业班学生心及辅导工作的重要性。     

初中生焦虑情绪调查分析

目的　为了解初中学生焦虑情绪之现状。　方法　采取分层抽样法 ,对一所初级中学不同年级进行焦虑自评量表测评和动态调查。　结果　同一年级不同学期及不同年级学生的焦虑自评总分标准分均值与全国常模相比 ,多个时期差异有显著意义 ,焦虑曲线呈马鞍型 ;女生焦虑水平高于男生。　结论　当前心理卫生工作的重点应该是对焦虑进行干预 ,力求降低学生的焦虑水平 ,以促进其心理健康发展。     

市属某高校毕业生焦虑抑郁状况调查分析

目的调查高校毕业生焦虑抑郁状况,分析其相关影响因素。方法采用抑郁自评量表(SDS)、焦虑自评量表(SAS)以及自制的一般影响因素调查表,对市某高校655名毕业生进行焦虑抑郁状况调查分析。结果抑郁发生率为36.11%,焦虑发生率为21.45%。性别、专业特点、在家排行、家庭经济收入对焦虑、抑郁的影响均有显著性。结论毕业生焦虑、抑郁情绪是多种因素作用的结果,关注大学生心理卫生状况和实施心理健康教育是十分必要的。     

医科大学生心理健康状况及相关因素调查分析

目的　了解医科大学学生的心理健康状况。方法　对某医科大学护理、临床医学、口腔医学专业的4 0 9名医学生进行了问卷调查 (包括SDS、SAS自测表和相关生活事件表 ) ,并进行统计分析。结果　提示以下这些学生 (其父母有较高学历、独生子女、专业不满意、人际交往困难、失眠、毕业分配担忧、恋爱苦恼、经济拮据、朋友少、自尊心受伤害、环境不适应等 )有着较高的SDS、SAS分值。结论　对存在这些影响心理健康的高危因素的学生应更为关注 ,及时去除压力解决问题 ,保持或恢复良好的心理健康状况。     

性病高危人群焦虑状况调查分析

焦虑是最常见的负性情绪,是影响心理健康的重要因素之一。焦虑症是一种普遍的心理障碍,在女性中的发病率比男性要高,国内12个地区流调结果表明情感性精神病的患病女性大于男性。而妇女中的性工作者又是女性的一个特殊人群,为了解该人群的焦虑状况及其影响因素,及时发现性病高危人群中的焦虑患者,以便对其采取针对性干预措施,开展了本次调查。     

160名小学教师心理健康状况的调查分析

目的　探讨小学教师心理健康状况及对学生可能的影响。　方法　使用精神状况自评量表 (SCL- 90 )对城乡小学教师 16 0人进行调查。　结果　有中度以上心理卫生问题的小学教师 ,占小学教师的 19.2 7% ;不同性别教师心理健康状况无差别 ;农村小学教师的SCL - 90分值高于城市小学教师。　结论　小学教师中部分教师有较突出的心理卫生问题 ,农村小学教师心理卫生问题更突出 ,是心理健康维护的重要对象     

孕妇焦虑和抑郁调查

目的:了解产前孕妇焦虑及抑郁情绪反应,为做好产前心理咨询提供依据。方法:采用抑郁自评量表(SDS)和焦虑自评量表(SAS),对218例孕晚期住院待产的孕妇的心理状态和影响因素进行调查和分析。将标准分与国内常模进行比较,各分组之间相互比较。结果:孕妇焦虑,抑郁群体标准均分高于正常人群(P<0.05)。产前有焦虑症状者占27.1%,有抑郁症状者占44.5%。抑郁与文化程度,职业,生育史,病史,倾向产式等因素均无关。焦虑与孕妇的文化程度有关。孕妇的文化程度越低,发生率越高(P<0.05),反之越低。焦虑与孕妇的职业因素有关(P<0.05),其中,干部焦虑的发生率最低,而家庭妇女和农民发生率则较高,焦虑与生育史,病史,倾向产式等因素均无关。结论:产前应该对孕妇进行心理咨询和指导,加强孕晚期健康教育工作,疏导孕妇心理压力,以提高孕产妇心理健康,减少产后焦虑,抑郁的发生。     

泰安高校大学生心理状况调查

为了解泰安高校大学生的心理状况,引导各学校高度重视大学生的心理健康问题,有针对性地采取切实有效的疏导和调整措施,帮助大学生顺利完成学业、走向社会,笔者对部分泰安高校大学生的心理状况进行了调查,现报告如下.     

视疲劳患者焦虑心理调查

目的：观察视疲劳患者焦虑特点以及对治疗的反应。方法视疲劳患者42例,评定患者视疲劳评分,用焦虑自评量表（self-rating anxiety scale,SAS）评定患者的焦虑状态,分析治疗前 SAS 评分与患者性别、年龄、病程、文化程度、日均近距离用眼时间及视疲劳评分间的关系,比较患者治疗前后的视疲劳评分和 SAS 量表的评分。结果 SAS 与视疲劳评分高度相关（r=0.845,P 〈0.01）,与患者病程、日均近距离用眼时间低度相关（0.3〈r 〈0.5,P 〈0.05）,与性别、年龄、文化程度无相关性（r〈0.3）;治疗后视疲劳和 SAS 评分均明显降低（P 〈0.01）。结论视疲劳患者引发焦虑有害身心健康,临床医生应予以重视并及时干预。     

蚌埠市初中七年级学生心理健康现况调查分析

目的了解蚌埠市初中生的心理健康状况,为心理健康教育干预措施的制订提供科学依据。方法采用症状自评量表(SCL-90)对学生素质接近全市平均水平的蚌埠市第三十一中学七年级测查,有效样本306份。结果学生SCL-90平均分为158.87±45.21。总均分为1.76±0.51,阳性项目数39.20±1.73。306例学生SCL-90各因子分及总均分与常模组比较显示其总分及9个因子(不含"其他"因子)中躯体化、强迫、抑郁、焦虑、偏执、人际关系敏感、恐怖和精神病性的8个因子的分值均较全国常模分值高,并且差异有统计学意义(P0.01)。敌对分值亦较常模高,但差异无统计学意义(P0.05)。结论蚌埠市初中生心理健康状况须引起高度重视,应在健康促进的理论指导下,对蚌埠市初中学生进行适当的心理健康教育干预。     

父母受教育程度对中学生焦虑情绪影响

目的了解中学生焦虑情绪现状以及父母受教育程度对焦虑情绪的影响。方法采用儿童焦虑性情绪障碍筛查表(SCARED)和自编一般情况调查表对山西省长治市3 210名中学生进行问卷调查。结果山西省长治市中学生焦虑情绪阳性检出率为36.6%(1 175/3 210),其中农村中学生焦虑情绪阳性检出率(47.5 %)高于城市(32.6%),差异有统计学意义(χ²=60.480,P=0.000),父亲受教育程度小学及以下、初中、中专及以上的中学生焦虑情绪得分分别为(22.65±11.62)、(19.11±11.91)、(17.40±11.54)分,阳性检出率分别为46.9%、33.7%、30.9%;母亲受教育程度小学及以下、初中、中专及以上的中学生焦虑情绪得分分别为(22.70±11.57)、(18.73±11.54)、(17.55±11.84)分,阳性检出率分别为47.7%、33.0%、30.1%,随着父母亲受教育程度的提高,中学生焦虑情绪得分及阳性率均逐渐降低,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论长治市中学生存在较高的焦虑情绪问题,且与父母的受教育程度呈负相关。     

初中新生个人行为与心理健康关系

目的 了解湖北省武汉市某初中新生个人行为与心理健康状况。方法 采用《中国中学生心理健康量表》和自编个人行为调查表对武汉市某初中605名初一学生进行新生入学心理健康筛查和个人行为调查。结果 中学生心理症状总阳性检出率为40.7%,玩电子游戏时间、打架次数、对学习的态度、离家出走和自杀行动不同的新生心理问题检出率差异有统计学意义(P<0.05);吸烟开始年龄与中学生心理健康的偏执、敌对、心理不平衡均呈正相关,打架次数与中学生心理健康的偏执、敌对、学习压力、适应不良、心理不平衡均呈正相关,玩电子游戏的时间与中学生心理健康因子发生率呈正相关,而对学习的态度与中学生心理健康因子发生率呈负相关;对学习不满、采取过自杀行动是心理问题发生的危险因素。结论 中学生个人行为与心理健康状况存在一定联系,应加强中学生心理健康干预。     

南昌市初中生焦虑情绪现状及影响因素分析

目的了解江西省南昌市初中生焦虑情绪现状及其影响因素。方法采用自编问卷、匹兹堡睡眠质量指数(PSQI)及焦虑自评量表(SAS)对江西省南昌市部分学校950名初中生进行问卷调查。结果南昌市950名初中生中有焦虑情绪的315人,检出率为31.16%;其中轻度焦虑240人,检出率为25.26%,中重度焦虑75人,检出率为7.89%;初中生焦虑情绪平均分为(45.94±9.57)分;初三学生焦虑情绪检出率及得分均高于初一及初二学生(P<0.05);多因素logistic回归分析结果显示,三年级、家长期望值较高、学习成绩好、家庭成员关系较好及有睡眠问题是焦虑情绪发生的危险因素,人际关系一般及每周体育活动是焦虑情绪发生的保护因素。结论初中生焦虑情绪普遍存在,其发生受自身因素、家庭因素、学校因素及其他相关因素的影响,应从多方面预防焦虑情绪的发生。     

济南市某校初中生心理健康调查及相关因素分析

目的 研究初中生心理健康状况及其与家庭中各因素之间的关系,为心理干预提供依据。 方法 整群抽取济南市某校初中生2 385人,采用一般情况调查问卷、父母教养方式评价量表(Egma Minnen av Betraffande Uppfostran, EMBU)、症状自评量表(Symptom Checklist 90,SCL-90)进行评估。 结果 初中生心理健康状况不良检出率为15.4%,性别、年级间差异无统计学意义(P>0.05)。除了偏爱被试项,心理健康不良组与健康组学生的父母教养方式差异有统计学意义(P<0.01)。Logistic回归分析示,初中生心理健康的影响因素有父亲职业、父亲健康状况、母亲文化程度、家庭所在地社会风气、父母是否经常吵架及单亲情况(P值均<0.05)。 结论 济南市初中生心理健康状况不容忽视,并与父母教养方式及家庭环境有关。     

南昌市初中生睡眠质量与焦虑情绪关系

目的 探讨江西省南昌市初中生睡眠质量及焦虑情绪现状及两者的关系,为促进初中生健康成长提供依据.方法 采用分层整群抽样方法,对950名初中生进行匹兹堡睡眠质量指数(PSQI)及焦虑自评量表(SAS)测评.结果 初中生睡眠问题检出率为17.68%,PSQI总均分为(5.22±2.31)分,睡眠质量得分为(0.58±0.82)分,入睡时间为(1.79±1.06)分,睡眠时间为(1.33±0.96)分,睡眠效率为(0.03±0.27)分,睡眠障碍为(0.93±0.68)分,催眠药物为(0.39±0.59)分,日间功能障碍为(0.16 ±0.38)分;焦虑检出率为31.16%,SAS标准分为(45.94±9.57)分;不同性别初中生睡眠质量及焦虑检出率及得分比较,差异无统计学意义(P＞0.05),但不同年级初中生睡眠质量及焦虑检出率及得分差异有统计学意义(P＜0.05);初中生睡眠质量除睡眠障碍成分外,其他6个成分及总分与焦虑相关分析均呈正相关(r=0.04 ～0.37,P＜0.05).结论 南昌市中学生睡眠问题及焦虑情绪普遍存在,其睡眠问题与焦虑情绪的发生呈正相关.     

留守初中生心理健康状况调查

目的 了解留守初中生心理健康状况,为采取干预措施提供科学依据。方法 选取江西省3所乡中学775名初中生为研究对象,进行心理健康诊断测验(MHT)。结果 留守初中生心理问题≥1项的阳性检出率为72.4%,但与非留守及曾留守学生比较差异无统计学意义(P>0.05);留守初中生恐怖倾向阳性检出率为16.5%,非留守初中生为9.7%,二者比较差异有统计学意义(χ²=7.15,P<0.01);初二年级留守学生冲动倾向得分为(4.49±2.25),明显高于非留守学生(2.64±2.08)及曾留守学生(3.91±2.41)(P<0.05);非留守男生自责倾向得分为(5.34±2.39)明显高于留守男生(4.69±2.54)及曾留守男生(5.02±2.41)(P<0.05);初三年级非留守学生自责倾向和过敏倾向得分为(5.85±2.21),(5.84±2.10),明显高于留守学生(4.86±2.31),(4.78±2.22)和曾留守学生(4.42±2.71),(5.50±2.84)(P<0.05)。结论 与非留守初中生比较,留守初中生心理问题表现不明显,但阳性检出率有明显增长趋势。     

应激性生活事件对中学生心理健康的影响

目的：了解中学生应激性生活事件及其与心理健康的关系,为减轻应激性生活事件对中学生心理健康的影响提供依据。方法：对分层随机抽取的中学生,用青少年生活事件量表(ASLEC)和心理健康诊断测验(MHT)手册进行调查分析。结果：中学生发生频率最高的生活事件依次是学习负担重(70．8％)、考试失败(70．8％)、厌学(56．9％)、被人误会(56．6％)、当众丢面子(51．5％)。考试失败的平均应激量最大,考试失败与心理因子A、B、C、F、G、H呈正相关,且有显著性意义。结论：减少主要生活事件的发生,可以降低对中学生心理健康的影响。     

留守中学生主观幸福感与家庭功能关系

目的 了解江西省某市留守中学生主观幸福感状况,探讨主观幸福感与家庭功能关系.方法 采取分层整群抽样方法,选取江西省某市2所初中和1所高中2 330名中学生,采用主观幸福感量表和家庭功能评定量表进行问卷调查.结果 (1)留守学生(单亲外出/双亲外出)的友谊、环境和生活满意度得分分别为(4.83±0.88/4.84±0.87)、(3.97±0.99/3.99±1.02)、(4.30±0.68/4.32±0.68)分,低于非留守学生的(4.93±0.88)、(4.12±1.01)、(4.39±0.69)分(P＜0.05),双亲外出学生消极情感得分为(2.67±0.89)分,高于非留守学生的(2.55±0.91)分和单亲外出学生的(2.54 ±0.84)分;(2)留守学生(单亲外出/双亲外出)的角色扮演和情感介入得分分别为(2.31±0.32/2.31±0.30)、(2.21±0.47/2.25±0.44)分,高于非留守学生的(2.27±0.31)、(2.20±0.42)分(P＜0.05);(3)除单亲外出学生的消极情感与问题解决无关,其他各维度间均显著相关(P＜0.05);对不同类型学生而言,家庭功能的7个维度与其生活满意度、积极情感、消极情感和总体幸福感的相关程度不同;(4)不同类型学生总体幸福感模型引进的变量不同,总体幸福感得分均随各引进变量得分的增加而减少,家庭功能水平可以预测总体幸福感水平.结论 留守使学生主观幸福感的部分维度受到负面影响;家庭功能影响主观幸福感水平.     

泰安市不同性质学校中学生心理健康状况调查

目的 了解山东省泰安市公立学校与私立学校中学生心理健康状况之间的差异.方法 采用便利整群抽样方法,抽取泰安市2所公立学校和2所私立学校的中学生,采用症状自评量表 (SCL-90)进行匿名自填式问卷调查.结果 共发放问卷1232份,收回1232份,有效问卷1221份;公立学校学生579人,私立学校学生642人;公立学校、私立学校中学生轻度心理健康问题检出率分别为27.8%,53.4%,差异有统计学意义 (P<0.01);公立学校、私立学校学生中度以上的心理健康问题检出率分别为5.2%,15.4%,差异有统计学意义 (P<0.01);除了恐怖因子外,私立学校女生在其余8个因子得分均高于公立学校女生,且差异均有统计学意义 (P<0.01);私立与公立学校男生仅在抑郁因子分上差异有统计学意义 (P<0.01).结论 与公立学校比较,私立学校中学生心理问题更加突出,尤其是女生的心理问题更明显.     

初中生心理问题早期干预的前瞻性研究

【目的】观察初中生心理卫生问题早期干预的效果。【方法】应用自编儿童心理卫生调查问卷、症状自评量表(Symptom Checklist 90,SCL-90)、父母养育方式评价量表(Egma Minnen av Bardndosnauppforstran,EMBU),以整群抽样的方法,抽取社区所属的中学1 585人为研究对象,随机选取其中一所中学841人为干预组,另一所中学744人为对照组,对干预组进行为期2年的综合干预,前瞻性观察心理卫生问题的干预效果。【结果】干预前干预组检出139人,阳性率16.53%;对照组117人,阳性率15.74%,两组比较差异无显著性(χ2=0.19,P>0.05)。干预前两组父母养育方式量表各因子得分比较,差异无显著性(P>0.05)。经过对干预组进行2年综合干预后,对两组再重新进行问卷调查,评估干预效果。干预组心理卫生问题检出阳性率明显下降至9.23%;对照组检出阳性率为16.50%,两组相比差异有非常显著性(χ2=18.41,P<0.01)。干预组在干预后父母养育方式量表各因子得分与对照组比较,差异有显著性(P<0.05)。【结论】对初中生的心理卫生问题进行早期干预,有助于减少心理问题的发生。