北京市大兴区孕妇对孕妇学校健康教育需求现状调查

目的 对新形势下北京市大兴区孕妇对孕妇学校健康教育实际需求进行调查,从而为孕妇学校进一步提高覆盖率及服务质量提供有针对性的临床依据。方法 以2016年11月-2017年4月在北京市大兴区人民医院妇产科产检分娩的574名孕妇为调查对象,对其一般资料、孕妇学校课堂内容及课堂形式需求情况、孕妇学校参与情况等进行问卷调查,采用SPSS 16.0软件对结果进行统计分析。结果 孕妇学校课程内容的总体需求率不高(43.31%);孕妇对课程自主选择性较强,需求较多的课程为孕晚期课程,需求排前三位的课程为产后康复(68.64%)、新生儿护理(67.07%)、孕期合理营养及孕期保健(48.43%);四种孕妇学校课堂形式中,网络课堂及实践体验课较受孕妇欢迎(56.45%、45.47%)。孕妇学校课堂的总体参与率为54.53%,孕妇未参加孕妇学校的原因为64.85%表示没有时间参加,14.43%表示因课堂预约人数限制约不上课,8.72%因交通不便,7.51%不知晓孕妇学校,4.49%的孕妇因为疾病、保胎等原因。结论 随着社会发展,北京市大兴区孕妇孕产期健康教育内容需求重点发生了变化,她们希望孕妇学校开展网络、实践、特色小课堂等多样化的课堂形式,孕妇学校须以孕妇实际需求为核心对课程内容、课堂形式及时间安排进行相应改革和创新。     

孕妇学校健康教育需求及教育效果调查

目的:了解孕妇对孕期保健知识的掌握及孕妇学校教学的效果。方法:自制统一问卷调查表,抽取一定时段在该院早孕建卡的864名孕妇做问卷调查,推荐参加孕妇学校学习后考核学习情况。结果:孕妇保健知识亟待加强,首次问卷保健知识知晓正确率仅有39.00%(初中或以下)～74.97%(大专或以上)。参加问卷的864名孕妇完成孕妇学校学习的有516名(参加孕妇学校学习比例59.72%),且参加孕妇学校学校的孕妇比例与孕妇文化程度呈正相关。经过学习516名孕妇孕期保健知识掌握的正确率由59.67%提高到97.35%,孕妇学校最受欢迎的教学方式有讲课和互动交流相结合、老师示范演示、准妈妈参与新生儿护理实际操作演练。结论:孕妇学校是提高孕妇保健知识的重要手段,应吸引更多的孕妇参加孕妇学校的交流和学习,不断完善孕妇学校的授课内容,对孕妇进行孕期保健包括心理保健的全方位支持。     

孕妇对孕妇学校健康教育需求的调查

母乳是最适合新生儿的食物,母乳喂养是为婴儿提供生长发育所需营养的理想方式。但母乳喂养开展现状不尽人意,母乳喂养促进工作有待进一步开展。母乳喂养健康教育是提高母乳喂养率的可行方法,而父亲母乳喂养健康教育应获得更多的关注。父亲在母乳喂养中扮演着重要角色,对其进行教育可增强其对母乳喂养的支持能力,促进母乳喂养的顺利开展。本文基于父亲母乳喂养相关研究,对开展父亲母乳喂养健康教育的重要性、必要性及可行性进行分析,以提高社会对父亲母乳喂养健康教育的重视,并为教学开展提供内容方法,促进该种教育的实施与推广,为母乳喂养带来益处。     

孕妇学校在孕期健康教育中的作用调查分析

目的：了解孕妇对孕妇学校工作需求情况,以便更好地开办孕妇学校,进行孕期健康教育。方法：采用自行设计的问卷调查表,对2006年1-12月来院参加孕妇学校的320名孕妇进行调查。结果：孕妇认为参加孕妇学校,学习孕期健康知识很有必要;保健知识获得方式选择前5位依次为专题讲座、医护人员讲课、一对一讲解、健康知识问答、参与式讨论。健康教育知识需求排列前5位依次为孕期常见疾病的预防、孕期保健知识、母乳喂养知识、分娩知识、新生儿护理知识。结论：孕妇学校能适时有效地传递规范、系统的保健知识,使孕妇健康教育得到更人性化,具体化、科学化的指导;孕期健康保健要不断适应新形式,进一步调整产前服务模式,完善孕妇学校授课内容及形式,提高孕期健康教育水平,满足孕妇孕期保健知识的需求。     

孕妇学校健康教育方式的需求及效果调查

目的　了解孕妇学校健康教育效果及最佳健康教育方式。方法　对广州地区 1 3个区县妇幼保健院孕妇学校健康教育需求方式进行调查分析。结果　孕妇对健康教育需求方式 :最能接受的方式为系列小册子和健康教育处方 (5 2 8% ) ,其次为专题讲座和VCD光盘 (4 1 7% ) ,最不被接受的方式为电视、网络 ,需要仅占8 3 %。各种方式需求间存在显著差异。培训班孕妇知识知晓率提高程度均与基线调查时存在极显著差异。结论　孕妇学校根据孕妇的需求提供适宜的健康教育方式 ,对提高孕产妇保健知识水平起到了很好的作用。     

梁山县学校健康教育现状调查

为了解梁山县学校健康教育的开展情况 ,我们于 2 0 0 2年12月对 16所中小学生进行了健康教育问卷调查 ,针对调查情况 ,制订了相应的措施。1　对象和方法1.1　对象　小学五年级至初中三年级的学生 ,包括 :城市、郊区及农村学生。1.2　内容　口腔卫生基本知识、饮食卫生知识 ,问题采用回答“是”或“否”及简述方式回答。1.3　方式　各班由学校统一发放试卷 ,统一时间交卷 ,要求学生独立答题 ,不得提示、讨论和抄袭等。2　结果和分析由表 1看出 ,健康知识知晓率随年级升高而升高 ,差异有显著意义 (P <0 .0 5 )。健康行为形成率则各年级间无明…     

孕妇学校健康教育的效果分析

目的 探讨孕妇学校健康教育的效果,以便合理设置健康教育的内容,来满足孕妇及家属日益增长的孕产期保健知识需求,保障孕产妇安全顺利地度过整个孕产期.方法 分析在本院进行产前检查并参加孕妇学校接受规范健康教育和孕期锻炼的初产妇140例为教育组,同时期未参加孕妇学校只进行常规健康教育的初产妇140例为未教育组,观察两组围生保健知识知晓率、分娩情况及纯母乳喂养率.结果 参加孕妇学校的孕产妇围生保健知识知晓率为92.1 %、自然分娩率为72.3 %、分娩后7、28 d纯母乳喂养率均高于未教育组;总产程时间为(6.4±3.2)h、产后2 h出血量为(158±34.5)ml,均少于未教育组,差异有统计学意义.结论 孕妇学校提供的规范化孕期健康教育和孕期锻炼指导满足了孕产妇及家属对围生保健知识的需求,增强了孕产妇的自我保健意识,有利于产妇顺利度过孕期和产褥期,促进母婴健康.     

孕妇及家属对孕妇学校健康教育知识的评价分析

目的了解孕妇及家属对孕妇学校健康教育知识的评价情况。方法 2016年3-8月对广东省妇幼保健院孕妇学校的孕妇及家属进行随机抽样调查,并对结果进行分析。结果发放孕妇学校健康教育知识评价调查问卷263份,收回263份,回收率100%,有效率100%。孕妇及家属对孕妇学校健康教育的上课环境、老师态度、讲课技巧及教学满意度均在80分以上,而对课后收益评价得分较低,最低分63.3分。结论孕妇学校在开展健康教育时,应注重孕妇及家属的课后收益,提高健康教育质量。     

上海市嘉定区学校健康教育现状调查

目的了解目前嘉定区学校健康教育的情况,给教育和卫生管理部门提供决策依据。方法采用统一的学校健康教育调查表进行调查。结果保健教师队伍素质不高,各类学校都能开设健康教育课,仅有45.83%的学校有统一的教材,有41.67%的学校由专职老师上课,95.83%的学校传染病防治知识健康教育做的较好,70.83%的学校有其他形式的健康教育活动。公立学校的学生对健康教育的需求高于私立学校,男女生对健康教育需求差异有统计学意义(P<0.05),不同类别的学校学生对教材感兴趣程度不同。结论应保证健康教育课在课程设置中的地位,保证公立私立学校均有专职老师,现有的健康教育教材应该尽快更新,通过健康教育课更好地推动学校健康教育和学校卫生工作的发展。     

云南省部分省州市级医院健康教育现状调查及分析

了解云南省的医院健康教育工作现状,采用《云南省卫生系统健康教育工作考核评估标准》中的"表2医院健康教育考核评估标准",对部分省级医院及州市级综合医院开展医院健康教育工作调查。调查发现,目前云南省省级、州市级医院的健康教育工作框架已经搭建,面上的宣传教育工作已全面开展。但医院健康教育工作还需要做好行为干预,尤其要关注医院职工的身心健康。     

四川省农村学校健康教育现状调查

目的 了解当前农村学校健康教育和健康促进工作现状,为农村学校健康教育政策和策略的制定提供科学依据.方法 采用多阶段、分层、整群抽样的原则,通过对3县6个乡镇的小学五年级和初中二年级学生,进行专题小组访谈和问卷调查,回收有效问卷初中二年级599份,小学五年级583份.结果 小学五年级学生健康知识知晓率2001年与2006年数据比较,渠县差异有统计学意义(x=5.31,P＜0.05),新都和三台县差异无统计学意义;初中二年级健康知识知晓率2001年与2006年数据比较,三台县和渠县差异均有统计学意义(x=20.56,P＜0.05;x2=56.9,P＜0.05).新都区差异无统计学意义.结论 四川省农村学校健康教育还需进一步加强.     

上海市宝山区学校健康教育现状调查

目的了解上海市宝山区学校健康教育开展情况,为今后制定相关计划和效果评价提供依据。方法采用分层系统抽样的方法,在全区140余所学校中抽取各类学校共30所,进行健康教育现况调查。结果 291位承担健康教育的教师中有17人具有医学背景,占5.8%,29位心理咨询老师中19位具有心理专业资格,占65.5%;健康教育宣传阵地以黑板报、画廊为主,画廊版面数共79块,每学校平均2.63块,黑板数144块,每学校平均4.8块;健康教育课程和活动内容及其他、健康生活方式与慢性病防治类占较大比重,其中职业技术学校平均教学课时最高,小学平均健康活动最多,教学形式多为大课或广播形式,达60.0%,任课老师以卫生心理老师或班主任为主;控烟、食堂卫生等主要制度基本建立实施;学校基本健康服务情况良好,学生体检管理率达100%;有12所学校心理服务利用程度较低,7所服务人次数为0,占23.3%。结论宝山区学校健康教育基本达到工作要求,但仍存在一些不足有待进一步加强和完善。     

孕妇学校健康教育效果评价与分析

健康教育是人文精神的具体实践和应用内容之一,是现代医院为满足病人健康需求而赋予护士的重要职责.随着围产保健医学的发展,围产期健康教育覆盖率、产前保健覆盖率等已成为衡量妊娠安全的过程指标,对产科保健工作提出了更高的要求.为保障就诊孕妇的妊娠过程安全和结局良好,提高围产期保健质量,鹰潭市人民医院于2000年8月成立了孕妇学校(以下简称孕妇学校),一直保持规范运作并对孕妇学校教育效果进行评价.现报道如下.     

孕妇学校孕早期健康教育的效果分析

正孕早期保健是妇幼保健工作的重要组成部分。孕早期是指开始怀孕至孕第3个月,这一阶段是胚胎、胎儿分化发育阶段,易受外界因素及孕妇疾病的影响导致胎儿畸形或流产[1]。这一时期,随着孕妇体型的变化,身体负担的增大,孕妇心理上会产生羞怯感、不安感和母性意识的萌芽。同时随着妊娠反应的出现,孕妇会出现情绪烦躁和厌恶感。在孕早期进行身体检查及健康教育可     

孕妇孕期健康教育需求调查分析

采用不记名选择问卷进行调查统计。了解门诊孕妇孕期保健知识掌握的情况 ,明确孕妇孕期健康教育需求 ,使母婴保健工作做得更好。     

孕妇健康教育知识需求调查分析

目的了解孕妇健康教育知识需求并进行调查分析.方法问卷调查.结果不同文化层次孕妇对健康知识需求的侧重有所不同.采取不同方式的健康教育,综合性群体式的健康教育或针对个体的健康咨询,能更有效地提高孕妇对保健知识的认识,树立正确的健康价值观,并落实到行动,避免危险因素,预防疾病,主动追求健康[1],提高整体健康水平.     

门诊孕妇健康教育需求调查分析

目的:了解孕妇对健康教育需求情况,以便更好的开展孕妇健康保健工作。方法:采用自行设计的问卷调查表,对来院检查的400名孕妇进行健康教育需求调查。结果:孕妇认为掌握孕期健康知识很有必要,健康教育需求排列前5位依次为孕期营养、孕期常见疾病的预防、孕期自我监测胎动的方法、孕产妇护理及产褥期卫生、母乳喂养知识。知识获得方式前5位依次为专题讲座、医护人员讲课、电话咨询、学员分组讨论、播放录像。结论:应不断完善孕妇学校授课内容。     

孕妇健康教育知识需求调查分析

目的 :了解孕妇健康教育知识需求并进行调查分析。方法 :问卷调查。结果 :不同文化层次孕妇对健康知识需求的侧重有所不同。采取不同方式的健康教育 ,综合性群体式的健康教育或针对个体的健康咨询 ,能更有效地提高孕妇对保健知识的认识 ,树立正确的健康价值观 ,并落实到行动 ,避免危险因素 ,预防疾病 ,主动追求健康〔1〕,提高整体健康水平     

孕妇学校健康教育管理模式研究进展

孕妇学校是我国围产保健体系中心一个重要构成部分,为孕产妇提供相关知识及降低孕产期并发症发挥了重要作用,然而孕妇学校的各地域的发展水平不同。通过查阅近20年有关孕妇学校的文献,发现目前有关孕妇学校的发展现况研究多聚焦在孕妇学校教学模式、课程内容需求情况、授课师资、授课时间及孕妇学校硬件设施上,关于孕妇学校标准化管理模式报道较少。本文对孕妇学校发展现况进行全面详实的论述,同时介绍目前孕妇学校发展的新思路,提出应尽快制定我国孕妇学校健康教育标准化管理模式提供新认识。     

唐山市孕妇母婴健康素养现状调查分析

目的了解唐山市孕妇的母婴健康素养现状,探讨孕妇母婴健康素养的影响因素,为进一步的健康教育和健康促进提供科学依据。方法采用自行设计的《母婴健康素养问卷》对2015年4—5月在唐山市妇幼保健院产科门诊进行产前检查的876名孕妇进行问卷调查;使用Epi Data 3.1软件录入,应用SPSS 20.0软件进行统计分析。结果唐山市孕妇具备母婴健康素养的比例为26.03%;母婴健康素养具备比例最低为基本技能素养(15.98%);不同年龄(χ_(趋势)~2=45.769,P0.001)、文化程度(χ_(趋势)~2=85.00,P0.001)、职业(χ2=85.000,P0.001)、常住地(χ~2=47.458,P0.001)、户籍(χ~2=127.27,P0.001)、产次(χ2=31.152,P0.001)、孕期(χ_(趋势)~2=27.430,P0.001)的孕妇具备母婴健康素养的比例不同,差异有统计学意义;其中居住在城市、文化程度高、孕周大、初产妇和医务人员的母婴健康素养水平高。结论唐山市孕妇母婴健康素养的具备率偏低;居住在非城市、文化程度低、非医务人员、孕周小和经产妇的孕妇是母婴健康教育的重点人群,基本技能是需要加强的宣教内容。