乡镇卫生院对糖尿病患者实施个性化健康教育的效果分析

目的:分析乡镇卫生院对糖尿病患者实施个性化健康教育的效果。方法:将60例乡镇卫生院收治的患者为研究对象,他们治疗时间在2018年2月-2019年1月。随机分为对照组和观察组,每组各30例。常规护理模式的为对照组,个性化健康教育护理模式的为观察组。将两组血糖控制水平和治疗依从性进行比较。结果:护理后观察组空腹血糖和餐后血糖水平明显低于对照组,且观察组治疗依从性98%也明显高于对照组67%,(P 0.05)有统计学意义。结论:乡镇卫生院对糖尿病患者实施个性化健康教育可有效控制患者血糖,提高患者治疗依从性,有较高的临床价值。     

健康教育联合心理干预对老年白内障患者影响

目的探讨健康教育联合心理干预对老年白内障患者心理状况及依从性的影响。方法选取江门市人民医院2016年2月-2017年4月所收治的160例老年白内障患者,将其随机分为观察组和对照组各80例,对照组患者采取常规护理,观察组患者在常规护理基础上实施健康教育联合心理干预,观察并比较两种护理方式对患者心理状况及依从性的影响。结果干预后,观察组患者的SAS、SDS评分均低于对照组,观察组患者的依从性高于对照组,差异均有统计学意义(P0.05)。结论老年白内障患者采取健康教育联合心理干预,可有效改善患者的心理状态,提高患者的治疗依从性,促使手术顺利进行。     

健康教育对乙肝患者抑郁心理及治疗依从性的影响研究

目的研究分析健康教育对乙肝患者的抑郁心理和治疗依从性的影响。方法将2010年2月-2012年1月收治的乙型肝炎患者90例随机分为两组,对照组给予常规护理,实验组患者采用常规护理联合健康教育,观察对比两组患者的护理效果。结果实验组患者经过护理后,其抑郁心理降低,患者的治疗依从性提高,与对照组患者比较有显著差异,p<0.05,差异有统计学意义。结论在乙肝患者护理工作中给予健康教育具有较好的效果,可以帮助患者缓解不良情绪,提高治疗效果,值得在护理工作中应用。     

合理饮食配合健康教育干预对糖尿病患者心理状态及血糖水平的影响

目的 探讨合理饮食配合健康教育干预对糖尿病患者心理状态及血糖水平的影响。方法 85例糖尿病患者随机分为两组,对照组采用常规护理干预,观察组在对照组基础上采用合理饮食配合健康教育干预,比较两组的心理状态、血糖水平及并发症。结果 干预后,观察组的SAS、 SDS评分,以及FPG、 2hPG水平均显著低于对照组,并发症发生率显著低于对照组（P <0.05）。结论 合理饮食配合健康教育干预可有效改善糖尿病患者的不良心理状态和血糖水平,降低并发症发生率。     

健康教育提高糖尿病足患者治疗依从性的效果评价

目的探讨个性化健康教育对糖尿病足患者治疗依从性的影响。方法收集2009年3月至2012年3月在河北行唐县中医院住院治疗的糖尿病足患者120例,随机分为健康教育组和对照组各60例,对照组采用常规西医治疗配合中医护理技术,健康教育组在此基础上采取血糖监测、饮食指导、用药指导、心理指导、足部的检查及护理等个性化健康教育。应用统计学方法比较两组治疗的依从性。结果与对照组比较,健康教育组在合理饮食、情绪稳定、遵医嘱用药、坚持锻炼、足部自我检查和护理方面的依从性明显高于对照组,差异有统计学意义（P〈0．05）。结论健康教育能提高糖尿病患者的糖尿病知识掌握水平,提高糖尿病足治疗的依从性,值得临床推广应用。     

探析在2型糖尿病患者护理中中医护理干预的临床应用效果及血糖控制的影响

目的：探析在2型糖尿病患者护理中中医护理干预的临床应用效果及血糖控制的影响。方法：选取时间为2018年3月至2019年3月,从本院收治的2型糖尿病患者中抽取80例,按照不同的护理方法进行分组,分为观察组（n=40例）和参照组（n=40例）。参照组实施常规护理,观察组在参照组基础上实施中医护理,观察护理后两组患者的用药依从性评分、血糖控制、心理状态、护理满意度。结果：两组患者在用药依从性评分、血糖控制情况的比较上,均优于参照组（P<0.05）。两组患者的心理状态和护理满意度均优于参照组（P<0.05）。结论：中医护理干预效果理想,可改善患者血糖水平、心理状态,且能提高患者护理满意度与用药依从性,值得推广。     

社区护理对糖尿病治疗依从性及生存质量的影响

目的分析在为糖尿病患者实施护理服务的过程中社区护理对其治疗依从性和生存质量的影响。方法本次研究将2018年2月-2019年2月期间在天津市河东区中山门街社区卫生服务中心接受糖尿病治疗的患者94例作为研究对象,按照随机数字表法将患者分为对照组和研究组各47例,研究组给予社区护理,对照组给予常规护理,观察比较两组患者治疗依从性、血糖控制水平以及生存质量。结果研究组治疗依从性为95.7%,高于对照组的83.0%;空腹血糖、餐后2 h血糖分别低于对照组;在生理、心理、社会、环境领域得分高于对照组,差异均有统计学意义(P0.05)。结论运用社区护理为糖尿病患者实施护理服务可以有效提高其治疗依从性、改善血糖控制水平和生存质量,值得进行临床推广应用。     

健康教育联合心理护理在结核病患者门诊治疗期间的应用效果

目的 探讨健康教育联合心理护理在结核病患者门诊治疗期间的应用效果。方法 98例结核病门诊患者随机分为两组,对照组给予常规护理,观察组在对照组基础上给予健康教育和心理护理,比较两组的治疗依从性、负性情绪及护理满意度。结果 护理后,观察组的治疗依从性、护理满意度均高于对照组,SAS、 SDS评分均低于对照组（P <0.05）。结论 健康教育联合心理护理在结核病患者门诊治疗期间应用效果显著,可有效提高患者的治疗依从性和护理满意度,缓解患者的负性情绪。     

个性化教育联合饮食干预对糖尿病酮症酸中毒患者的影响

目的研究对糖尿病酮症酸中毒患者行个性化教育联合饮食干预的影响效果。方法选择医院于2019年2月—2020年10月收治的90例糖尿病酮症酸中毒患者为研究对象,按照组间基线特征均衡可比的原则分为观察组和对照组,各45例。对照组患者行胰岛素治疗+常规护理,观察组患者在对照组护理基础上行饮食干预和个性化教育。记录并对比两组患者酸中毒纠正时间、住院时间、血糖控制时间以及护理依从性、健康知识知晓情况等。结果干预后,观察组患者护理依从性、健康知识知晓率明显高于对照组,且酸中毒纠正时间、住院时间、血糖控制时间等均明显短于对照组,差异均有统计学意义(P0.05)。结论通过对糖尿病酮症酸中毒患者应用饮食干预及个性化教育,有助于促进患者临床症状改善,缩短症状恢复时间,提高护理配合性以及健康相关知识知晓水平,起到良好的护理效果。     

军队离退休糖尿病患者健康教育路径与依从性分析

目的:本次研究主要探讨军队离退体糖尿病患者健康教育路径对其依从性的影响.方法:选取2015年2月至2016年2月期间内的70例军队离退休糖尿病患者作为研究对象,随机分为观察组与对照组各35例,观察组进行健康教育路径,对照组进行常规教育方式.对比两组患者的依从性变化以及治疗后空腹血糖水平.结果:观察组患者教育后的依从性要优于对照组,观察组治疗后的空腹血糖水平低于对照组,且均存在统计学意义(P＜0.05).讨论:针对军队离退休糖尿病患者所采用的健康教育路径可有效提升患者服药依从性,进而提升治疗效果,有助于控制远期并发症风险,值得在临床上广泛推广.     

知信行模式健康教育联合芳香疗法在鼻咽癌放疗患者中的应用

目的探讨知信行模式健康教育联合芳香疗法在鼻咽癌放疗患者中的应用效果。方法92例行放疗治疗的鼻咽癌患者随机分为两组,对照组采用常规护理干预,观察组在对照组基础上采用知信行模式健康教育联合芳香疗法干预,比较两组的心理状态及治疗依从性。结果干预后,观察组的SAS、SDS评分均低于对照组,治疗总依从率高于对照组(P<0.05)。结论知信行模式健康教育联合芳香疗法可有效改善鼻咽癌放疗患者的不良心理状态,提高患者的治疗依从性。     

针对性护理对糖尿病视网膜病变患者血糖控制、视力及治疗依从性的影响

目的观察针对性护理在糖尿病视网膜病变患者中的应用效果,分析其对患者血糖水平、视力及依从性的改善效果。方法选取2016年2月—2017年4月收治的糖尿病视网膜病变患者96例,依据随机数表法分为两组,各48例。对照组给予常规护理干预,观察组在对照组的基础上给予针对性护理干预。对比两组血糖控制情况、视力及治疗依从性。计量资料比较采用t检验,P0.05为差异有统计学意义。结果与对照组相比,观察组各项血糖指标值均较低,差异有统计学意义(均P0.05);观察组视力水平及治疗依从性评分均高于对照组,差异有统计学意义(均P0.05)。结论对糖尿病视网膜病变患者实施针对性护理,能显著提高患者的治疗依从性,有效调节血糖水平,并促进患者的视力恢复。     

对精神分裂症合并糖尿病患者实施护理干预的效果观察

目的：观察对精神分裂症患者合并糖尿病的患者实施护理干预的效果观察,探讨临床价值。方法：50例精神分裂症患者合并糖尿病患者按随机数字表格法分观察组和对照组各25例,对照组按精神分裂症及糖尿病常规治疗护理,观察组在进行下列护理干预：健康教育、安全护理、饮食护理、服药指导、运动指导、生活起居护理。结果：两组患者基线水平空腹血糖、餐后血糖、糖化血红蛋白、治疗依从性比较均无显著性差异（P〉O．05）;实施护理后观察组空腹血糖、餐后血糖、糖化血红蛋白低于对照组的;治疗依从性好高于对照组的（P〈0．05）。结论：对精神分裂症合并糖尿病患者实施护理干预可以提高治疗依从性,有效控制糖尿病血糖,具有有效性及可行性,值得临床应用。     

规范化健康教育对社区糖尿病患者治疗依从性的影响简

目的：探讨规范化健康教育对社区糖尿病患者治疗依从性的影响,改善患者生活质量。方法将102例糖尿病患者随机分为两组,A组50例实施常规健康教育,B组52例实施规范化健康教育,护理4个月后观察患者血糖变化,并对患者治疗依从性进行调查。结果健康教育后B组糖尿病知识知晓率高于A组（P＜0．05）;B组餐后2 h血糖、空腹血糖、糖化血红蛋白水平均低于A组（P＜0．05）;B组完全从医率高于A组（P＜0．05）。结论规范化健康教育有利于提高社区糖尿病患者对糖尿病知识的掌握,提高治疗依从性,改善血糖水平。     

健康教育对糖尿病患者血糖水平及用药依从性的影响

目的探讨健康教育对糖尿病患者血糖水平及用药依从性的影响。方法本研究选取2015年12月-2017年3月武汉市某医院诊治的120例糖尿病患者为研究对象。采用随机数字表法将患者分为对照组与观察组,每组60例。对照组患者采用常规护理措施;观察组患者在对照组治疗基础上辅以健康教育。比较2组患者护理前和护理4周时的空腹血糖和餐后2 h血糖水平;比较2组患者的用药依从性及护理效果。结果护理前,2组患者空腹血糖及餐后2 h血糖水平比较,差异无统计学意义(P0.05)。护理4周时,2组患者空腹血糖及餐后2 h血糖水平均低于护理前,且观察组低于对照组,差异均有统计学意义(P0.05)。观察组患者用药依从性优良率、护理总有效率分别为95.00%及96.67%,均高于对照组的80.00%及75.00%,差异均有统计学意义(P0.05)。结论通过健康教育能提高患者的用药依从性,进而较好地控制糖尿病患者的血糖水平,临床效果显著,值得临床推广应用。     

全程强化健康教育对2型糖尿病患者的血糖变化、糖尿病知识知晓率及依从性的影响

目的 探讨全程强化教育对2型糖尿病患者治疗效果的影响,以期为临床上有效干预2型糖尿病的发生发展提供参考依据.方法 以某院2010年4月～2011年11月期间收治的112例2型糖尿病患者为研究对象.将其随机分为均等的两组,其中对照组给予常规健康教育,强化教育组给予系统的、全面的健康教育,比较两组患者健康教育前后的血糖水平、糖尿病相关知识的知晓率以及治疗依从性.结果 (1)两组患者在健康教育前后血糖水平均有所下降(P＜0.05),但强化教育组患者血糖水平下降更为明显(P＜0.05); (2)与对照组相比,强化教育组对糖尿病相关知识的知晓率更高(P＜0.05); (3)强化教育组患者对治疗的依从性明显高于对照组患者(P＜0.05).结论 对糖尿病患者开展针对性的、系统的、全面的健康教育可以帮助患者有效控制血糖水平,提高患者治疗的依从性,提高疾病的治疗效果.     

全程健康教育模式在糖尿病护理干预中的效果分析

目的分析全程健康教育模式在糖尿病护理干预中的效果。方法选取2017年8月-2018年8月天津市河西区中医医院收治的糖尿病患者70例,按照随机数字表法将患者分为接受常规护理的常规组和在常规护理基础上加用全程健康教育模式的健教组各35例。结果健教组患者血糖控制有效率、服药依从性明显高于常规组患者,健教组患者并发症发生率明显低于常规组患者,差异均有统计学意义(P0.05)。结论在为糖尿病患者提供护理服务的过程中,全程健康教育模式的运用有效控制了患者的血糖,提高了患者的服药依从性,减少了各种并发症发生率,是一种比较理想的护理方法。     

心理护理及健康教育应用于糖尿病患者的效果观察

目的探讨给予糖尿病患者心理护理及健康教育的临床效果。方法选取糖尿病患者160例,随机分为两组各80例患者。在常规的药物治疗基础上,观察组患者给予心理护理及健康教育,对照组患者给予常规的护理。比较两组患者护理后的血清血糖、糖化血红蛋白水平及生活方式。结果两组患者在干预后1个月及3个月的糖化血红蛋白差异均无统计学意义(P>0.05);在干预后6个月,观察组患者的糖化血红蛋白水平明显低于对照组(P<0.05)。观察组在干预后1个月、3个月、6个月的血糖均明显低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。干预后,观察组患者的生活方式明显优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论给予糖尿病患者心理护理及健康教育,可对治疗疾病起到一定的促进作用,值得临床推广应用。     

系统化护理干预对糖尿病患者服药依从性及血糖控制的影响

目的:探讨系统化护理干预对糖尿病患者服药依从性及血糖控制效果的影响.方法:2016年1月至2017年2月对本院收治的84例糖尿病患者,按护理方式不同随机分为观察组及对照组各42例,对照组给予常规护理,观察组在常规护理的基础上进行系统化护理干预,比较两组患者血糖控制及服药依从性情况.结果:观察组的血糖各项观察指标及服药依从性均明显高于对照组(P<0.05).结论:系统化护理干预能显著提高糖尿病患者的服药依从性,从而更好的控制血糖.     

76例女性生殖道尖锐湿疣患者的心理状况调查与护理干预

目的:探讨女性生殖道尖锐湿疣患者的心理状态,分析心理护理及健康教育联合对患者的意义。方法:将我院2010年2月-2011年11月收治的76例女性生殖道尖锐湿疣患者,随机分为实验组和对照组,各38例,并对两组患者进行心理状态的调查。对照组患者给予常规护理,实验组患者给予心理护理联合健康教育,比较两组患者护理干预效果。结果:两组治疗前SDS与SAS评分比较(p>0.05)差距不明显;治疗后,观察组的平均得分明显低于对照组(p<0.01)。两组治疗前焦虑和抑郁例数在各个区域间比较,p>0.05,差异无统计学意义;治疗后,观察组的正常例数明显多于对照组(p<0.01),具有统计学意义。结论:对女性生殖道尖锐湿疣患者实施心理护理联合健康教育具有较好的效果,可以降低其紧张焦虑状态,值得在临床应用。