基于自我效能理论的健康教育对慢性心力衰竭患者自我护理行为的影响

目的探讨基于自我效能理论的健康教育对慢性心力衰竭患者自我护理行为的影响。方法将在唐山市某综合医院心内科住院的96例慢性心力衰竭患者随机分为干预组和对照组各48例,对照组给予心内科常规健康教育,干预组在此基础上给予基于自我效能理论的健康教育。采用慢性心力衰竭患者自我护理行为量表分别于干预前及干预后3个月对两组患者自我护理行为进行测评。结果干预3个月后干预组自我护理维持得分为60.41±8.61、自我护理管理得分为64.00±10.57、自我护理信心得分为61.99±9.63,均显著高于对照组,差异均有统计学意义(P0.05)。结论与常规心内科健康教育相比,基于自我效能理论的健康教育可有效提高慢性心力衰竭患者自我护理行为。     

自我效能护理联合阶段性健康教育在类风湿关节炎患者中的应用

探讨自我效能护理联合阶段性健康教育对类风湿性关节炎（RA）患者自我效能感、应对方式及治疗依从性的影响。方法 选取2021年7月—2022年6月焦作市人民医院收治的94例RA患者作为研究对象,采用随机数字表法分成观察组与对照组,每组47例。对照组患者给予常规护理干预,观察组患者给予自我效能护理联合阶段性健康教育,比较2组患者自我效能感、应对方式、治疗依从性、疼痛程度及护理满意度等指标。结果 2组患者干预前一般自我效能感量表（GSES）及运动自我效能感量表（SEE）评分比较,差异均无统计学意义（P＞0.05）;观察组患者干预后GSES及SEE评分均高于对照组,差异均有统计学意义（P＜0.05）。2组患者干预前医学应对问卷（MCMQ）的3个维度评分比较,差异均无统计学意义（P＞0.05）;观察组患者干预后MCMQ的面对维度评分高于对照组,屈服、回避评分均低于对照组,差异均有统计学意义（P＜0.05）。2组患者干预前治疗依从性量表的3个维度评分比较,差异均无统计学意义（P＞0.05）;观察组患者干预后功能锻炼、饮食及用药维度评分均高于对照组,差异均有统计学意义（P＜0.05）。2组患者干预前视觉模拟评分法（VAS）评分比较,差异无统计学意义（P＞0.05）;观察组患者干预后VAS评分低于对照组,差异有统计学意义（P＜0.05）。观察组患者护理满意度为95.74%（45/47）,高于对照组的80.85%（38/47）,差异有统计学意义（χ2=5.045,P=0.025）。结论 RA患者采用自我效能护理联合阶段性健康教育进行干预,能够提升患者自我效能感,促使患者采取积极应对方式,减轻疼痛,提高治疗依从性及护理满意度。     

基于二元疾病管理理论实施干预对老年缺血性脑卒中患者自我效能及生活质量的影响△

目的：探讨基于二元疾病管理理论实施干预对老年缺血性脑卒中患者自我效能及生活质量的影响。方法：选取2023年1月-2023年12月入住江苏省扬州五台山医院神经内科的老年缺血性脑卒中患者77例,将患者按随机数字表法分为对照组39例和观察组38例。对照组给予常规护理干预,观察组在常规护理干预基础上,实施基于二元疾病管理理论的干预方案。比较两组患者干预前后的二元应对量表（DCI）、一般自我效能量表（GSES）及脑卒中专门化生活质量量表（SS-QOL）得分。结果：观察组患者在干预后二元应对量表得分、一般自我效能量表及脑卒中专门化生活质量量表得分均优于对照组,差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论：基于二元疾病管理理论实施干预能够改善老年缺血性脑卒中患者与配偶二元应对状况,提高患者自我效能及生活质量,可供临床医护人员参考。     

双轨延续健康教育对老年乳腺癌改良根治术后患者健康行为依从性的影响

目的探究个性化、普适化视角导向的双轨延续健康教育对老年乳腺癌改良根治术后患者健康行为依从性的影响。方法选取本院2017年8月至2019年2月收治的老年乳腺癌患者68例,均行改良根治术,根据入院顺序分为观察组和对照组,每组34例。两组术后均接受为期6个月的放化疗,对照组给予常规延续健康教育,观察组给予个性化、普适化视角导向的双轨延续健康教育。对比两组健康行为依从性、护理满意度及干预前后自我效能感量表(GSES)评分、生活质量评分。结果观察组健康行为依从性高于对照组,差异均有统计学意义(均P0.05)。干预后,两组GSES评分、生活质量评分均有明显升高,但观察组GSES评分、生活质量评分高于同期对照组,差异均有统计学意义(均P0.05)。观察组护理整体满意度为94.12%,高于对照组的76.47%,差异有统计学意义(P0.05)。结论对行改良根治术的老年乳腺癌患者采用个性化、普适化视角导向的双轨延续健康教育可改善健康行为依从性、自我效能,提高生活质量及护理满意度。     

互助信息支持式护理在接受辅助生殖技术治疗不孕症患者中的应用

目的探讨互助信息支持式护理干预对接受辅助生殖技术治疗不孕症患者周期自我管理能力、自我效能感及就诊依从性的影响。方法选取2018年4月—2020年4月辽宁省某医院收治的128例接受辅助生殖技术治疗的不孕症患者为研究对象,采用随机数字表法分为观察组和对照组,每组64例。对照组患者给予常规护理干预,观察组患者在常规护理基础上给予互助信息支持式护理;比较2组患者干预前后周期自我管理能力、自我效能感及就诊依从性。结果干预前,2组患者自我效能感量表(GSES)评分比较,差异无统计学意义(P0.05);干预后,2组患者GSES评分均高于干预前,且观察组高于对照组,差异均有统计学意义(P0.05)。干预前,2组患者自我管理能力各项目评分比较,差异无统计学意义(P0.05);干预后,2组患者自我管理能力各项目评分均高于干预前,且观察组高于对照组,差异均有统计学意义(P0.05)。观察组患者总依从率为92.19%(59/64),高于对照组的76.56%(49/64),差异有统计学意义(χ2=5.926,P=0.015)。结论对接受辅助生殖技术治疗的不孕症患者给予互助信息支持式护理干预,有利于提高患者周期自我管理能力、自我效能感及就诊依从性。     

微信赋能教育对早产儿母亲育儿自我效能及压力的影响

目的探讨微信赋能教育对住院早产儿母亲育儿自我效能及压力的影响。方法选取2014年9月-2015年5月广东医学院附属医院新生儿科早产儿母亲100例为研究对象,随机分为对照组和干预组。对照组予常规健康宣教,干预组在此基础上接受以微信为媒介的赋能教育,比较两组育儿自我效能及压力水平。结果两组干预前育儿自我效能、压力水平差异无统计学意义(P0.05)。干预组干预后育儿自我效能得分高于对照组,压力得分低于对照组,差异均有统计学意义(均P0.05)。对照组自身干预前后育儿自我效能得分、压力得分均差异无统计学意义(均P0.05)。干预组干预后出生体重1 500 g的早产儿母亲育儿自我效能得分高于干预前,差异有统计学意义(P0.05)、压力得分与干预前比较差异无统计学意义(P0.05);出生体重≥1500 g的早产儿母亲育儿自我效能得分与干预前比较差异无统计学意义(P0.05),压力得分低于干预前,差异有统计学意义(P0.05)。结论以微信为媒介的赋能教育可提高住院早产儿母亲育儿自我效能、降低住院早产儿母亲压力。     

认知行为干预模式对孕妇妊娠糖尿病负性情绪和血糖的效果评价

目的探讨认知行为干预模式在妊娠糖尿病患者中的应用并评价其效果。方法运用便利抽样方法选取240例妊娠糖尿病患者,按照随机数法将患者随机分为对照组和干预组,每组120例,对照组开展常规健康教育,干预组在常规健康教育基础上开展认知行为干预,并运用焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)、一般自我效能量表(GSES)、妊娠压力量表(PPS)进行评价。结果干预后,干预组SAS(52.43±3.91)、SDS(47.55±5.23)、PPS(45.89±6.23)得分均低于干预前,GSES得分(2.89±0.33)高于干预前(P0.05);除PPS因子3外,干预组SAS、SDS、PPS得分均低于对照组、GSES得分高于对照组(P0.05);干预组中度(4.17%)和重度(2.50%)焦虑发生率较干预前明显下降,且干预后的中度和重度焦虑发生率低于对照组(P0.05);干预组中度和重度抑郁发生率较干预前明显下降(P0.05),但干预组中度和重度抑郁发生率与对照组比较差异无统计学意义(P0.05);干预组空腹血糖、餐后2 h血糖均低于干预前,同时低于对照组(P0.05)。结论对妊娠糖尿病患者应用认知行为干预模式,能够有效减轻孕妇负性情绪,提高自我效能水平,减轻妊娠压力,改善血糖水平。     

信息-知识-信念-行为的健康教育模式在急性胰腺炎患者中的应用效果

目的 探讨信息-知识-信念-行为的健康教育模式在急性胰腺炎患者中的应用效果。方法 选取医院2020年1月-2022年12月收治的急性胰腺炎患者50例作为研究对象。根据组间基线资料均衡可比原则，采用随机数字表法分成对照组和观察组，每组各25例。对照组采取常规健康教育，观察组在对照组的基础上采取信息-知识-信念—行为健康教育模式。比较两组患者自我效能感、自我护理能力、护理满意度。结果 健康教育干预前，两组患者自我效能感量表（GSES）评分，自我护理量表（ESCA）中自我概念、健康知识水平、自我护理技能、自护责任感等维度评分比较，差异均无统计学意义（P>0.05）。健康教育干预后，两组患者GSES评分均上升，但观察组患者GSES评分明显高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）；两组患者ESCA各维度评分均上升，但观察组患者ESCA各维度评分均高于对照组，差异均有统计学意义（P<0.05）。采取信息-知识-信念—行为健康教育模式的观察组患者护理满意度为96.00%，高于对照组的68.00%，差异有统计学意义（P<0.05）。结论 对急性胰腺炎患者开展信息-知识-信念...     

分析自我效能干预在上消化道出血中的应用效果

目的分析自我效能干预对上消化道出血患者治疗依从性、治疗效果的影响。方法选取2017年5月-2018年5月广东省中山市中医院就诊的上消化出血患者48例,利用随机数字表法分为观察组和对照组各24例,对照组患者采用常规护理,观察组患者采用自我效能干预护理,护理结束后对两组患者治疗有效率和治疗依从性进行比较。结果对照组治疗总有效率为66.7%,低于观察组的91.7%,差异有统计学意义(P0.05);观察组药物、饮食、运动依从性高于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论自我效能干预在上消化出血患者中有着重要意义,在提高患者治疗依从性的同时也提高了患者的治疗效果,值得在临床中推广使用。     

自我效能理论在全喉切除患者围手术期中的应用

目的探讨自我效能理论在喉癌全喉切除患者围手术期的应用效果。方法选取汕头大学医学院附属肿瘤医院2012年1月-2017年12月88例喉癌行全喉切除术的患者,随机分为对照组44例给予常规围术期护理,观察组44例,在常规护理的基础上给予增强自我效能的围术期护理,比较两组患者术前1 d及术后1周焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS),一般自我效能感量表(GSES)评分及其掌握气管套管自我护理能力。结果观察组患者术后1周的SAS、SDS、GSES评分改善程度明显优于对照组,各项气管套管自我护理能力均明显高于对照组,差异均有统计学意义(P0.05)。结论喉癌全喉切除术围术期护理中应用自我效能理论,可改善患者抑郁、焦虑情绪,提高我自效能感及气管套管自我护理能力,值得临床推广应用。     

健康教育路径对老年外科手术患者自我护理能力的效果

目的探讨健康教育路径对老年外科手术患者自我护理能力提升的干预效果,为临床开展有效的健康教育提供科学依据。方法选择2014年6—12月在成都军区总医院住院治疗的老年外科手术患者200例,采用随机数字表法将患者分为干预组和对照组,分别接受健康教育路径和常规健康教育,在干预前和干预3个月后采用《自我护理能力测定量表》对全部患者的自我护理能力进行综合评价。结果健康教育路径组与常规健康教育组患者在基本人口学特征上均无差异性(均P0.05)。干预前健康教育路径组与常规健康教育组患者在自我护理能力总分及各个维度上得分之间均无统计学差异(均P0.05);干预前有92例患者(47.92%)的自我护理能力被评为高水平,有100人(52.08%)被评为中水平,干预组和对照组在自我护理能力分级水平上差异无统计学意义(P0.05)。健康教育路径组患者干预后的自我护理能力总分及各维度得分均高于干预前,差异有统计学意义(均P0.05);而常规健康教育组患者在干预前后的自我护理能力总分及各维度得分之间未见明显改变,差异无统计学意义(均P0.05)。协方差分析发现,患者干预前后自我护理能力得分的单独效应差异有统计学意义(P0.05)。结论健康教育路径相对于常规健康教育更有利于提高患者的自我护理能力。     

基于计划行为理论护理干预对乳头凹陷初产妇母乳喂养情况的影响

目的探讨基于计划行为理论的护理干预对乳头凹陷初产妇母乳喂养自我效能及纯母乳喂养率的影响。方法选择2016年3月—2016年12月于大连市某妇幼保健院进行分娩的乳头凹陷初产妇为研究对象。按入院先后顺序分为对照组与观察组。剔除研究过程中退出者及失访者,最终对照组76人,观察组74人。对照组给予常规护理,观察组在常规护理的基础上实施基于计划行为理论的护理干预。比较2组初产妇未分娩时、产后3天、产后6周的母乳喂养自我效能得分及产后3天、产后6周纯母乳喂养率。结果两组研究对象初入院未分娩时,母乳喂养自我效能得分差异无统计学意义(P0.05)。观察组产后3天、产后6周的母乳喂养自我效能得分、纯母乳喂养率均高于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论基于计划行为理论的护理干预能提高乳头凹陷初产妇母乳喂养自我效能及纯母乳喂养率。     

基于Snyder希望理论的护理干预对脑卒中吞咽障碍患者希望水平及自我效能的影响

目的探讨基于Snyder希望理论的护理干预对脑卒中吞咽障碍患者希望水平及自我效能的影响。方法选取2020年12月至2021年12月我院收治的80例脑卒中吞咽障碍患者,随机分为两组各40例。对照组采用常规护理干预,观察组在对照组基础上采用基于Snyder希望理论的护理干预。比较两组患者干预前后的希望水平[Herth希望量表(HHI)]及自我效能[一般自我效能感量表(GSES)]。结果干预后,两组的HHI评分均高于干预前,且观察组的HHI评分高于对照组(P<0.05)。干预后,两组的GSES评分均高于干预前,且观察组的GSES评分高于对照组(P<0.05)。结论基于Snyder希望理论的护理干预可明显提高脑卒中吞咽障碍患者的希望水平及自我效能,值得临床推广。     

家庭康复训练模式联合音乐疗法对孤独症患儿的影响

目的探讨家庭康复训练模式联合音乐疗法对孤独症患儿自我效能感及护理满意率的影响。方法选取2014年1月—2016年2月收治的孤独症患儿88例,按照随机数字表法分为对照组与观察组各44例。对照组采用音乐疗法干预,观察组采用家庭康复训练模式联合音乐疗法干预。比较两组干预前后孤独症治疗评定量表(ATEC)、一般自我效能感量表(GSES)评分变化,并比较护理满意率。计量资料比较采用t检验,计数资料比较采用χ2检验,P0.05为差异有统计学意义。结果干预后观察组ATEC各项目评分均低于对照组,差异均有统计学意义(均P0.05);干预后观察组GSES评分高于对照组,差异有统计学意义(P0.05);观察组护理总满意率95.45%高于对照组的75.00%,差异有统计学意义(P0.05)。结论家庭康复训练模式联合音乐疗法应用于孤独症患儿,干预效果显著,可提高患儿自我效能感及护理满意率。     

基于自我效能理论的干预措施对慢性心力衰竭患者自我护理能力的影响

目的探讨基于自我效能理论的干预措施对慢性心力衰竭(CHF)患者自我护理能力的影响,为今后的干预提供理论依据。方法于2016年2-4月收集唐山市工人医院住院的80例CHF患者为研究对象,采用随机数字表方法将患者分为干预组和对照组,每组40例。对照组采用常规健康教育方法,干预组在常规健康教育的基础上以自我效能理论为指导给予干预,干预前及干预后分别采用心衰自我护理指数量表(SCHFIv6.2)进行评价,并于患者出院后3个月、6个月进行再住院情况评价。用SPSS 17.0进行χ~2检验,t检验。结果干预6个月后,干预组自我护理维持(除进行一些体力劳动外)各条目及总分,自我护理管理各条目及总分显著高于对照组,差异均有统计学意义(P0.05,P0.01)。干预3个月后,两组患者再住院率(分别为5.0%、15.0%)差异无统计学意义(P0.05);干预6个月后,干预组再住院率(10.8%)低于对照组(33.3%),差异有统计学意义(P0.05)。结论基于自我效能理论的干预措施可提高慢性心力衰竭患者的自我护理水平,降低再住院率,自我效能理论是一种可行的理论依据。     

自我效能对血脂异常患者血脂水平的效果研究

目的 探讨以自我效能理论为框架的护理干预对血脂异常患者血脂水平的影响。 方法 将符合本研究纳入标准和排除标准的177例体检血脂异常患者,按随机数字表法分为对照组(n=90)和干预组(n=87),对照组在体检结束后给予常规健康教育,干预组给予自我效能干预,共6个月。分别于干预前后评价患者的自我效能得分、体重指数和血脂生化指标。 结果 干预前,2组患者的一般情况、自我效能得分、体重指数和血脂生化4项指标比较差异无统计学意义（P＞0.05）;干预6个月后,与对照组相比,干预组患者的自我效能得分明显提高,体重指数显著下降,TC、TG、LDL-C水平下降,HDL-C水平升高（P＜0.05）。 结论 自我效能干预可以改善血脂异常患者的血脂状况。     

家属参与健康教育对慢性阻塞性肺疾病患者自我效能的影响

目的探讨家属参与健康教育对提高慢性阻塞性肺疾病患者自我效能的作用。方法将70例慢性阻塞性肺疾病患者随机分为试验组与对照组,试验组在常规健康教育的基础上,采用家属参与健康教育模式;对照组采用常规健康教育模式,两组干预时间均为6个月。结果试验组患者在干预后自我效能得分较对照组明显提高,两组差异有统计学意义(p<0.05);试验组患者在干预后自我效能得分较干预前明显提高,差异有统计学意义(p<0.05);而对照组患者干预前后自我效能得分比较,差异无统计学意义(p>0.05)。结论家属参与健康教育有利于提高慢性阻塞性肺疾病患者自我效能。     

个体化健康教育应用于先天性心脏病患者术后照顾者的效果分析

目的探讨个体化健康教育应用于先天性心脏病患者术后照顾者的效果分析。方法选取从2014年6月—2016年12月先天性心脏住院手术患者的照顾者60例,随机分为干预组和对照组,每组30例。对照组采用常规护理宣教,干预组采用个性化健康教育护理干预,用自我效能与满意度对两组作比较分析。结果采用个体化健康教育,干预组照顾者自我效能得分(30.56)显著优于对照组(23.86,P0.05),干预组患者照顾者满意度为93.3%,高于对照组的73.3%,两组比较差异有统计学意义(P0.05)。结论个体化健康教育应用于先天性心脏病手术术后照顾者,不仅可以提高照顾者的照顾技能,自我效能水平,也提高了患者照顾者术后满意度。     

医护一体化管理模式在口腔颌面部游离皮瓣移植术围手术期中的应用

目的 探讨医护一体化管理模式在口腔颌面部游离皮瓣移植术(FFT)围手术期中的应用效果。方法 选取2020年1月—2022年3月于河南科技大学第一附属医院行口腔颌面部FFT的102例口腔癌患者,根据护理方法不同分为对照组(49例)和观察组(53例)。对照组患者采用常规护理干预,观察组患者采用医护一体化管理模式干预。比较2组患者心理状态、自我效能感水平、护理配合度、护理满意度以及术后并发症发生情况等指标。结果 2组患者干预前焦虑自评量表(SAS)评分及抑郁自评量表(SDS)评分比较,差异无统计学意义(P>0.05);2组患者干预后SAS及SDS评分均低于干预前,且观察组患者均低于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。2组患者干预前一般自我效能感量表(GSES)评分比较,差异无统计学意义(P>0.05);2组患者干预后GSES评分均高于干预前,且观察组患者GSES评分高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。观察组患者护理治疗配合度为92.45%(49/53),高于对照组的71.43%(35/49),差异有统计学意义(χ2=7.744,P=0.005)。观...     

疾病认知干预对宫颈癌患者术后生活质量和负性情绪的影响

目的探讨疾病认知干预对宫颈癌患者术后生活质量和负性情绪的影响。方法选择2019年1月至2020年3月在医院接受宫颈癌根治术的住院患者40例作为研究对象,采用随机数字表法结合组间均衡可比的原则将患者分为对照组和观察组,每组各20例。对照组给予常规护理,观察组在对照组的基础上给予疾病认知干预。比较两组患者护理前后的焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)、自我效能感量表(GSES)、简明生活质量量表评分;比较两组患者干预后的护理满意度。结果护理后,观察组患者的SAS、SDS评分显著低于对照组,GSES评分、生理、心理、社会及环境评分均高于对照组(P0.05);护理满意度高于对照组(P0.05)。结论疾病认知干预可有效缓解宫颈癌手术患者的不良情绪,提高患者自我效能,改善其生活质量,提高护理满意度。