知信行模式在HIV感染者健康教育中的应用

知信行模式是改变人类健康相关行为的模式之一,也是一种行为干预理论。HIV是否感染则取决于人类自身的行为,疾病的治疗已不仅局限于临床,也是一个复杂的社会问题。应用知信行教育模式建立起HIV感染者的保护屏障,能够使HIV感染者对疾病基本知识有较为深入的了解,从而提高自身认知水平,建立健康信念与行为模式,形成和谐健康的社会氛围,达到健康教育预期的干预效果。     

知信行模式在带状疱疹后神经痛患者护理健康教育中的应用

目的：探讨基于知信行模式的护理健康教育对带状疱疹后神经痛患者的痛阈、痛情绪、痛反应的影响。方法采取便利抽样的方法,将2013年11月至2014年10月92例带状疱疹后神经性疼痛患者,分为对照组和实验组,每组46人;对照组予以常规健康教育形式,试验组以知信行模式的健康教育形式。两组患者入院、出院时评定医院焦虑抑郁量表,疼痛评分,痛阈值。对两组患者的焦虑抑郁量表（HADS）评分,疼痛（VAS）评分,痛阈值及出院时、出院后1个月的满意度调查,对比。结果46例患者干预前痛阈值（4.04±1.49）、焦虑抑郁量表（HADS）评分（9.85±5.90）分,疼痛（VAS）评分（4.06±1.21）,出院患者满意度（91.55±3.51）,干预后痛阈值（6.11±1.20）、焦虑抑郁量表（HADS）评分（5.83±4.65）分、疼痛（VAS）评分（1.02±0.90）、出院患者满意度（97.45±1.74）,与干预前相比差异有显著性（P ﹤0.05）。结论知信行模式护理健康教育形式运用到带状疱疹后神经痛患者的护理中,可以提高患者的痛阈、减少患者的痛情绪、减轻患者的痛反应,提高患者满意度,提高护理质量的同时提高了医院的社会效益和经济效益。     

知信行健康教育模式在神经内科药物成瘾患者中的干预效果

目的：分析神经内科药物成瘾患者应用知信行健康教育模式的干预价值。方法：将2020年3月—2023年3月我院收治的神内药物成瘾患者100例作为观察对象。按照随机数字表法分为观察组与对照组,每组50例。对照组采用常规干预措施,观察组采取知信行健康教育模式,比较两组干预后遵医行为、用药依从性及健康状况调查表（SF-36）评分。结果：干预后,观察组遵医行为占比、用药依从性高于对照组（P<0.05）;观察组SF-36评分高于对照组（P<0.05）。结论：在神内药物成瘾患者的干预中采取知信行健康教育模式可提高患者用药依从性与遵医行为,并可提高其健康状态,值得临床应用。     

以知信行理论为指导的健康教育在食管癌患者中的应用

目的 探讨以知信行理论为指导的健康教育对食管癌患者健康行为及生存质量的影响研究.方法 选择本院98例食管癌患者随机分为两组,各49例,观察组采用以知-信-行理论为指导的健康教育进行干预;对照组给予传统的健康宣教,比较两组患者生存质量的情况.结果 干预后,观察组生活质量评价中全部功能项目得分高于对照组(P＜0.05);观察组症状项目得分均低于对照组,其中疲劳、恶心呕吐、疼痛、失眠、食欲下降、便秘、经济困难等七项得分比较差异有统计学意义(P＜0.05),呼吸困难、腹泻等两项比较差异无统计学意义(P＞0.05).结论 将知信行模式护理健康教育应用于食道癌护理中,提高患者的生活质量,有利于在食道癌护理工作中推广应用.     

知信行健康教育模式在老年患者静脉留置针输液护理中的临床效果分析

目的:探讨知信行健康教育模式在老年患者静脉留置针输液护理中的临床效果分析.方法:将700例接受静脉输液治疗的老年患者按入院时间分为改进组和一般组.一般组的350例患者接受了静脉留置针的常规穿刺,护理和教育方法,改进组的350例患者的静脉留置针的穿刺方法和护理措施与一般组相同.同时,开展了知信行健康教育模式.评估两组患者...     

基于知-信-行健康教育模式的延续性护理对出院后长期服药患者的影响

目的 探讨基于知-信-行健康教育模式的延续性护理对出院后长期服药患者的影响。方法 选取该院2019年7月至2022年7月的出院患者100例,随机分为对照组与观察组各50例。两组均应用常规延续性护理,观察组在此基础上应用基于知-信-行健康教育模式的延续性护理。比较两组干预前与干预3个月后用药知信行、健康行为及护理满意度情况。结果 干预后观察组知-信-行问卷中用药知识、用药态度及用药行为得分,健康促进生活方式量表-Ⅱ中营养、运动、人际关系、压力、健康责任、自我实现得分均高于对照组,差异均有统计学意义(t=9.98、2.46、4.61、4.98、4.70、6.37、4.13、3.99、5.17,P <0.05)。观察组患者护理满意度96.0%(48/50),高于对照组的82.0%(41/50),差异有统计学意义(χ²=5.01,P <0.05)。结论 基于知-信-行健康教育模式的延续性护理,能改善出院后长期服药患者用药知信行情况,提高患者出院后健康行为及护理满意度。     

知信行健康教育模式对神经内科药物成瘾患者的影响

目的:探讨知信行健康教育模式对神经内科药物成瘾患者的影响.方法:2018年4月—2019年4月在该院治疗的120例神经内科药物成瘾患者按照随机数表法分为两组.对照组(n=60)采用常规的护理方法,观察组(n=60)采用知信行健康教育模式进行护理,观察并分析两组的遵医行为、用药依从性、护理满意度、生活质量、简易智力状态检...     

知信行模式健康教育联合心理行为干预在社区慢性疾病管理中的应用研究

目的探讨知信行模式的健康教育联合心理行为干预在社区慢性疾病管理中的效果。方法采用方便抽样的方法选取在我中心参与慢性疾病规范化管理依从性差、血压不达标的高血压患者60例,按随机数字表法随机分为观察组和对照组,每组各30例,观察组采用知信行模式的教育联合心理行为干预;对照组采用常规的健康教育。两组患者均干预随访12个月,比较两组患者在高血压知识知晓率、参与慢性病管理的依从性、自我管理行为情况、心理状况、高血压的达标情况。结果两组患者在慢性病知识知晓情况、参与慢性病管理的依从性、自我管理行为情况、心理状况及高血压达标较干预前均有提高,但观察组优于对照组,观察组血压达标显著高于对照组,差异有统计学意义(χ~2=5.440,P=0.034 <0.05)。结论知信行模式的健康教育联合心理行为干预在社区慢性疾病管理中的效果显著,有助于提高患者在慢性疾病管理中的依从性、缓解患者的焦虑抑郁状况、提高慢病管理的临床效果,是做好社区慢性疾病管理工作的有效方法之一。     

知信行模式护理干预在脑卒中患者康复训练中的应用

目的：观察知信行模式护理干预对脑卒中康复训练患者的影响。方法将156例脑卒中患者随机分成观察组81例和对照组75例。2组均采用常规护理模式护理,观察组在此基础上采用知信行新模式护理3个月,比较2组临床疗效和治疗前后日常生活活动能力（ ADL）评分。结果观察组总有效率为97．5％高于对照组的93．3％（P＜0．05）。治疗前2组ADL评分差异无统计学意义（P＞0．05）,治疗后2组ADL评分均低于治疗前,且观察组低于对照组（P＜0．05）。结论脑卒中康复训练期采用知信行护理模式明显提高患者的生活能力及改善了生存状态。     

基于知信行理论的健康教育在糖尿病视网膜病变患者中的应用

目的:探讨基于知信行理论的健康教育在糖尿病视网膜病变患者中的应用效果.方法:回顾性分析许昌市中心医院77例糖尿病视网膜病变患者临床资料(2019-08 ～ 2020-01),根据护理方案不同分为研究组(n=42)、对照组(n=35).对照组采用常规护理,研究组于对照组基础上采用基于知信行理论的健康教育,统计比较两组干预前、干预3个月后血糖[空腹血糖(FPG)、餐后血糖(2hPG)]水平、视功能生存质量量表、糖尿病自护行为量表(SDSCA)评分.结果:干预3个月后研究组FPG、2hPG水平低于对照组(P＜0.05);干预3个月后研究组SDSCA、视功能生存质量评分高于对照组(P＜0.05).结论:基于知信行理论的健康教育应用于糖尿病视网膜病变患者,可有效控制患者血糖水平,提高其自我护理行为及生活质量.     

“知信行”健康教育模式在血透患者保护血管通路方面的应用

目的讨论知信行健康教育模式在血透患者保护血管通路方面的应用。方法选取2009年1月至2012年1月期间,我院收治的40例血透患者随机分为实验组和对照组,对照组进行常规临床护理,实验组进行知信行健康教育,比较两组在保护血管通路方面相关知识掌握情况、自我管理能力和一年血管通畅情况。结果实验组患者都能较好的掌握保护血管通路的方法及相关知识,血管通畅率高。结论知信行健康教育模式改善了患者的依从性,提高了患者对保护血管通路的防范意识,自觉主动的采取正确的健康方式进行自我护理,减少了并发症的发生,延长了血管的使用寿命。     

卒中后癫痫发作患者药物治疗期间应用知信行健康教育模式的干预效果

目的：探讨知信行健康教育模式在卡马西平治疗卒中后癫痫（EAS）发作患者中的应用效果。方法：选取本院2022年10月—2023年5月收治的96例卡马西平治疗EAS发作患者,按随机数字表法分为对照组和观察组,各48例。所有患者采取卡马西平治疗,对照组治疗期间采取常规护理,观察组治疗期间采取知信行健康教育模式。比较两组心理状态、自我管理能力、服药依从性及生活质量。结果：干预后,观察组焦虑自评量表（SAS）、抑郁自评量表（SDS）评分低于对照组,自我管理能力测定量表（ESCA）、健康调查问卷（SF-36）评分、服药依从性高于对照组（P<0.05）。结论：知信行健康教育模式能改善卒中癫痫发作患者心理状态与自我管理能力,提高服药依从性和生活质量。     

知信行教育模式对血液透析患者透析间期体质量增加的影响

目的探讨知信行教育模式对血液透析患者透析间期体质量增加的应用效果。方法方法将118例血透患者随机分为干预组和对照组,对照组采用常规健康教育方式,干预组采用知信行教育模式,3个月后,比较2组患者透析间期体质量增加情况以及相关并发症的发生率。结果通过3个月干预后进行评定,93.3%的干预组患者透析间期体质量增加量小于干体质量5%,显著高于对照组的77.6%,差异有统计学意义（P〈0.05）;干预组透析过程中高血压、低血压及肌肉痉挛的发生率均显著低于对照组,差异有统计学意义（P〈0.05）。结论知信行教育方式能较好地控制维持性血液透析患者透析间期体质量增加,减少透析相关并发症。     

知信行模式护理健康教育对肝癌晚期姑息治疗患者癌因性疲乏的影响

目的：探讨知信行模式护理健康教育对肝癌晚期姑息治疗患者癌因性疲乏的影响。方法128例肝癌晚期患者为研究对象,按区组随机化分组方法分为知信行组与常规组,知信行组62例,常规组66例,常规组给予常规肝癌晚期健康教育,知信行组应用知信行模式进行健康教育,比较2组患者的干预效果。结果干预后,知信行组患者 Piper 疲乏修正量表行为、情感、躯体、认知及疲乏总分评分均低于常规组（ P ＜0.05）,疲乏程度较常规组显著改善（ P ＜0.05）;且知信行组患者 Spitzer 生活质量指数活动能力、日常生活、健康感受、家庭支持、生活感受及疲乏总评分均较常规组增加（ P ＜0.05）;知信行组患者对护理人员满意度明显高于常规组（95.16％,78.79％）,差异有统计学意义（ P ＜0.05）。结论知信行模式护理健康教育可有效改善晚期肝癌患者的癌因性疲乏,提高患者生活质量,值得临床广泛推广和应用。     

知信行模式在全子宫切除病人中的应用

目的 探讨知信行健康教育模式在接受全子宫切除病人中应用的临床价值。方法 选取2015年1月至2017年5月在马鞍山十七冶医院行经腹全子宫切除术的子宫肌瘤病人60例,按收治时间分为试验组和对照组,每组各30例。对照组采用常规围手术期健康教育方法,试验组采用知信行护理干预模式。比较两组病人术前术后的焦虑状态,健康知识的知晓得分以及对护理工作的满意度。结果 试验组术后焦虑(40.83±4.08)分明显低于对照组(49.40±3.28)分,健康知识知晓(95.73±2.56)分明显高于对照组(90.27±4.51)分,护理满意度(97.50±1.81)分明显高于对照组(93.27±3.13)分,均差异有统计学意义(分别为t=8.967,5.767,6.408,均P＜0.001)。结论 知信行健康教育模式应用于全子宫切除病人围手术期可缓解病人焦虑情绪,提高病人健康知识的知晓度,促进病人术后康复,提高病人的护理满意度。     

知信行理论在母乳喂养中的应用

目的探讨知信行理论在母乳喂养中的应用。方法采用随机抽样的方法,将2015年1月至6月产科住院分娩的初产妇100例设为对照组,6月至12月产科住院分娩的初产妇100例设为观察组。对照组常规护理,观察组采用知信行理论干预,比较两组产妇首次母乳喂养持续时间、产后第四天新生儿黄疸发生率、在院第四天及出院四个月母乳喂养成功率。结果观察组母乳喂养知识的掌握、新生儿黄疸发生率、母乳喂养成功率均优于对照组。结论知信行理论应用于母乳喂养实践中,增加了首次母乳喂养的持续时间、减少新生儿黄疸的发生率,提高了母乳喂养成功率,值得推广。