天津市中小学校医队伍现状调查

在我国,儿童少年一天中的大部分时间要在学校度过;九年义务教育的普及、女童教育问题的改善,使在校中小学生人数增加;社会经济及生活方式迅速变化也使儿童少年面临更多新的健康问题.为保障儿童少年的身心健康与安全,就要求学校卫生工作的主要执行者--校医必须具备更高的业务素质和能力.作为全国公共卫生重要组成部分的学校卫生工作日益受到社会各界的高度关注.为了解学校卫生工作基层队伍现状,笔者于2008年5月对天津市中小学校医现状进行了调查.     

广州市中小学校校医配备现状

了解广州市中小学校医队伍建设与管理模式现状,为中小学校校医配置提供参考.方法 采取问卷调查(定量)与现场调查(定性)相结合的方法,以广州市中小学校作为调查对象,辖区内各选择2所小学、2所初中、2所高中共6所学校作为定性调查对象.结果 调查1 225所中小学校,其中专职和兼职校医689人(40.3%);中学(含职中)有253所学校配备专职校医,配置率为62.3% (253/406),小学仅有128所学校配备专职校医,配置率为16.1%(128/794),中学校医配备率高于小学,差异有统计学意义(x2=236.36,P<0.01);按600∶1校医配备要求,校医总配备合格率为44.3%.调查的1 323名校医、保健教师中,女性930人,占70.3%;卫生专业人员565名,卫生职称初级、中级、副高级及以上分别占52.04%,35.93%,1.60%;61.95%的卫生人员学历为大专及以下,硕士及以上仅占0.7%.83.6%学校认为现有校医的质量不能满足当前学校工作的需求;校医的配置机制不健全、单一的自主招聘模式是校医队伍建设的主要限制因素.结论 广州市中小学校医队伍建设现状不容乐观,配置模式单一.应加强探索多渠道配置机制,改善校医队伍建设.     

河南省中小学校医室现况

了解河南省中小学校医室的现状,为中小学校卫生政策的科学决策提供依据.方法 采用调查问卷形式,对河南省全部18个地市所有设置校医室的中小学校共2 005所进行调查.结果 河南省中小学校医室的配置率为8.90%,校医室配置率低于10%的地区有9个;不同类别学校的校医室配置率最低的为小学,配置率为4.67%;设立时间在5 a及以下的校医室占60.95%,校医室医疗机构执业许可证持有率为23.29%.8项基本医疗设备配备齐全的学校校医室所占比例为32.71%.9.87%的校医室没有建立相关工作档案.结论 河南省中小学校校医室配置率较低,医疗机构执业许可证持有率低,医疗设备配备不齐全.应进一步规范和加强校医室的建设工作.     

上海市嘉定区中小学校卫生管理工作现状

为了解嘉定区学校卫生管理工作情况,及时发现存在的问题,提出相应的整改措施,预防学校突发性公共卫生事件的发生,保障学生健康,2010年嘉定区疾病预防控制中心对全区中小学校进行了调查,现将结果报道如下。1对象与方法以嘉定区全部中小学校为检查对象,其中公办、民办中小学校57所,外来务工人员子女学校18所。按照上海市疾病预防控制中心设计的《2010年学校卫生工作开展情况调查表》开     

中国中小学校医队伍建设现状

目的 分析《学校卫生工作条例》实施以来中国学校校医队伍建设现状,为引发对中小学校医管理制度的思考提供依据.方法 在中国东、中、西部选择有代表性的省份(江苏、山东、江西、河北、青海、陕西),通过定量研究和定性访谈进行混合方法研究.结果 具有医学背景的校医占比为33.64％,部分校医(31.6％)尚未落实编制.校医在学校中...     

中国中小学校医室工作现状

了解中国中小学校医室人员工作现状,为校医室人员队伍建设和相关政策的制定提供参考依据.方法 采用网络问卷(定量) 与现场访谈(定性) 相结合的调研方式,对中国东、中、西部(共18 个县) 中小学校的538 名校医及保健人员进行调查.结果 中国东部地区中小学校医室工作内容以处理突发情况、健康档案管理和传染病防治为主,开展率分别为89.4%, 89.4%和85.5%.中、西部均以健康教育(71.3%和58.4%) 、处理突发情况(61.8%和40.8%) 和健康档案管理(61.2%和53.6%) 为主.各项工作在不同地区校医室的开展率差异均有统计学意义(P 值均<0.05),东部地区明显高于中西部地区.我国中小学校医室人员每周平均工作5.1 d,每天工作时长为8.7 h,不同地区校医室人员工作时间的差异无统计学意义(P 值均> 0. 05).中小学校医室人员接受培训内容主要是传染病防治知识、健康教育和急救知识(75.09%, 64.31%, 56.69%).结论 应改进校医室人员岗位设置模式,完善培训内容和培训方式,对中西部地区校医室设立倾斜政策,加大对校医室卫生人员的重视力度.     

北京市丰台区中小学校医配置现状分析

学校是青少年活动的主要场所,同时也是促进学生健康的主要场所.而校医是学校卫生工作的主要实施者和执行者,是学生健康成长的守护者.校医队伍的数量和质量,将直接影响学校卫生工作的开展及卫生服务的质量.     

平湖市校医和保健教师现状调查

学校是儿童青少年集中的场所,是传染病的易发区。一旦发生传染病,极易造成传播和扩散。近年来,非典、手足口病、甲型H1N1流感等重大传染病接连发生,卫生防控工作形势严峻。而作为基层的学校,由于面对的人群特殊,同时又是人员集中的场所,所以做好学校卫生工作就显得更为急迫。校医是     

广州市中小学校医务人员现况

了解广州市中小学校医务人员现状,为优化学校卫生工作人员配备和科学管理提供参考.方法 采用自编问卷,对广州市168所中小学校的211名校医进行问卷调查.结果 广州中小学校医务人员平均年龄(37.40±8.52)岁;以女性为主,共170人(80.6%);研究生及以上学历6人(2.9%);高级职称6人(2.9%);平均工作年限为(8.80±8.03)年;每天平均接诊量为(19.10±17.44)人次;接近50%的人不满意现在的工作,觉得压力大.结论 广州市中小学校医务人员存在人员短缺、专业职称构成参差不齐和职龄较短等问题.应加强对校医务人员的管理,稳定校医队伍.     

天津市中小学校周边烟草售卖点现状

了解天津市中小学校周边的烟草售卖点分布及向未成年人售烟情况,为创造无烟健康的学校周边环境提供依据.方法 2018年12月-2019年1月采取单纯随机抽样的方法,抽取天津市195所学校,对校门外100m范围内的烟草售卖点进行调查,并对距离学校最近的烟草售卖点进行现场观察.结果 72所(36.9%)学校周边100 m范围内存在烟草售卖点,烟草售卖点数共127处,均未发现烟草广告.职业学校、小学、中学周边100 m内有烟草售卖点的比例为33.3%,34.1%和40.4%.在观察的72处烟草售卖点中,烟草售卖点距离学校≤20,21~50,51~100 m所占比例分别为9.7%,36.1%,54.2%.烟草售卖点以杂货店/便利店为主(55.6%),其次为烟酒商店(34.7%).烟草售卖点未在醒目位置设置“吸烟有害健康”和“不向未成年人售烟”的标识的比例为81.9%和86.1%.结论 天津市学校周边烟草售卖点布局及标识张贴不规范,并且存在向未成年人售烟情况.应加强学校周边环境整治及宣传执法力度.     

苏州市中小学校安全与应急管理现状调查

目的 了解苏州市中小学校安全与应急管理现状并进行脆弱性分析,探讨改进方法 ,为进一步开展安全与应急管理工作提供理论依据.方法 根据学校类型分层抽样,对苏州市各校校医或安全管理负责人员进行问卷调查.采用SPSS 13.0统计软件包建立数据库并进行统计分析.结果 共调查了173所学校.不同学校安全设施及制度建设方面存在差异,其中安全制度和培训工作普遍较差.46.4%的被调查者认为学校当前最主要的安全管理问题是有安全制度但执行差.结论 苏州市中小学校的安全与应急管理现状有待改善,需进一步加强安全制度建设及实施等方面的工作.     

北京市东城区校医队伍建设实践与思考

学校是学生活动的重要场所,也是促进学生身心健康的重要场所。学校卫生工作是学校教育工作的一个重要内容,在办学过程中,学校不仅应该关注学生的成绩,更应关注学生的身心健康,真正培养学生德、智、体全面发展。校医/保健教师是学校卫生工作的主力军,是学校卫生服务的主要和直接提供者,承担着学校师生的疾病防治、食品安全、卫生监督、健康教育等职责。校医所具备的卫生知识和技能直接影响其提供卫生服务的质量。相关调查显示,目前的校医队伍存在缺编     

河南省周口市中小学校安全隐患调查

为了进一步加强学校的安全治理防范工作 ,消除学校内危及学生安全的各种隐患 ,2 0 0 1年 1 1月 1 9日至 2 8日 ,我们对周口市所辖县的部分中小学校进行了抽样调查 ,现报道如下。1　建筑施工设施中存在的安全隐患某中学正在进行建筑施工 ,建筑物上方未设防护网 ,下方无隔离带 ,周围无任何警示标志。建筑施工方缺乏最基本的安全意识 ,在人群稠密的场所 ,未安装任何安全防范设施就进行施工 ,对学生的人身安全威胁极大。某小学校在建造楼房时 ,隔离围墙过于简易粗糙 ,甚至部分隔离围墙仅用房上拆除下来的大红瓦垒成 ,极不牢靠 ,容易发生倒塌。某…     

广州市中小学校多渠道配置校医模式现况

了解广州市多渠道配置校医模式现况,为优化学校卫生工作人员配备和管理提供操作依据.方法 通过典型抽样方法,采用“广州市不同配置校医模式特点及具体运作情况表”和“广州市学校卫生工作评价体系”对广州市43所学校开展现场观察调研与个人深入访谈.结果 43所学校中,实施多渠道配置模式后校医配置率(76.74%)高于实施前(39.53%),差异有统计学意义(x2=12.23,P<0.01);现有4种校医配置模式中,专业机构托管工作成效最好,且一级指标得分均为最高,除满意度差异无统计学意义外(x2=2.35,P>0.05),实施专业机构托管模式的学校其他6个一级指标得分均为最高且组间差异均有统计学意义(x2值分别为9.11,19.52,10.11,21.69,15.18,18.53,P值均<0.05).结论 广州市实施多渠道配置校医模式的创新举措在改善学校卫生工作中取得了一定成效,具有借鉴意义和参考价值.     

上海市中小学校周边道路交通环境状况

目的了解学校周边道路交通环境状况,为社区学龄儿童步行安全干预提供依据。方法分别在上海市中心城区和边缘城区随机选择3个区,在所选区中各随机选择1个社区,以所选社区内所有学校作为调查对象,于2009年1月对6个社区内42所中小学校周边道路交通步行环境进行实地调查。结果 28.6%的学校大门100m附近没有"注意儿童"交通标志,76.8%学校门口人行横道线没有设置交通信号灯,45%以上学校门口经过的机动车平均车速在20～40km/h;上下学高峰时,70%以上学校存在家长拥堵在学校门口导致过街视线受阻情况,60%以上学校门口存在车辆拥堵、车不让人情况,50%以上学校附近人行横道线没有交警、协管员或其他专门人员维持交通。结论应加强多部门合作,改善学校周边道路交通环境,为儿童步行者营造一个安全无障碍的步行环境。     

贵港市中小学校自备饮用水卫生状况调查

饮水卫生状况直接关系到学生饮食安全和传染病的流行,关系到青少年儿童的生命安全和健康成长,关系到学校和社会的安定.为了解贵港市中小学校自备饮用水卫生状况,保障学校自备饮用水安全,确保师生身体健康,防止饮用水安全事件的发生,笔者于2005-2006年对该市33所中小学校共45份自备饮用水进行基本情况调查及水质检测分析,现报道如下.     

浙江省中小学校卫生状况调查

目的了解学校卫生工作中存在的主要问题，提高学校应对突发事件的能力。方法采用分层随机抽样方法，抽取浙江省中小学校32所，进行学校公共卫生状况的现场调查，包括学校主要卫生设施、卫生机构与人员、学校健康教育以及学校卫生管理等内容.结果各级各类学校间教学和卫生设施的差距悬殊，各项指标的变异系数为34．2％-116．2％，90．6％的学校设有学校卫生工作领导小组，71．9％的学校有突发公共卫生事件相关应急措施，农村中小学在卫生设施和食品卫生管理方面落后于城镇小学。结论学校存在发生突发公共卫生事件的隐患，特别应注重农村学校的卫生工作。     

重庆市部分寄宿制中小学校医工作现状分析

目的 为了解重庆市寄宿制学校校医的现状及工作开展情况,发现重庆市中小学寄宿制学校校医存在的问题,为教育行政部门加强校医队伍的建设提供决策依据。方法 2020年对参加市级培训的重庆市中小学寄宿制学校81名校医年龄、学历、职称等基本情况、学生健康体检开展、学校健康教育的开展进行问卷调查。结果 81名中小学寄宿制学校校医年龄分布主要在30～39岁,占比39.2%,本科医学院毕业的人数占到调查人数的39.5%,大专卫校毕业人数占比37.5%,非医学类院校毕业人数占比22.9%。获得初级职称的人数为37人,占比46.8%,获得中级职称人数占比45.6%,高级职称人数占比2.5%。获得教师资格证占比32.9%,有执业医师资格证占比55.7%,同时拥有两证只有3人,在调查人群中有51.9%的人近两年没有接受过学校卫生方面的培训。校医担任健康教育课的教学仅占20.3%,79.7%的校医未担任健康教育课教学。结论 重庆市寄宿制学校校医人员配置和现况不容乐观,需采取切实措施加强校医队伍建设。     

三明市三元区学校食堂卫生现状

学校是个特殊的群体,学校食堂卫生关系到广大师生的身体健康和生命安全及社会的和谐稳定,是社会关注的焦点[1].近年来,学校食堂集体性食物中毒和食源性疾病屡有发生[2-4],严重损害学生的身心健康,干扰了正常的教学秩序.为全面了解福建省三明市三元区学校食堂食品安全现状,发现卫生管理薄弱环节,有效预防和控制食物中毒等食源性疾病的发生,三元区卫生监督所于2013年5月对该区中小学校和托幼机构的食堂卫生现状进行调查,结果报道如下.     

上海市中小学校开学教育现状及需求评估

目的 了解上海市中小学开学教育现状,为探索以学生为主体、尊重学生身心发展规律的开学教育模式提供依据.方法 2011年11月至2012年3月采用目的抽样方法,选取上海市4个区的16所中小学校学生、学生家长和教师进行开学现状的小组访谈.结果 上海市中小学校开学第一天的开学教育主要形式是开学典礼;开学典礼持续时间一般为20～30 min,目的是为了帮助学生收心,调整状态以适应校园生活;开学典礼的主要流程是校长致辞;访谈对象给予自己所在学校的开学典礼以正负2类评价:形式多样、有助于启发和激励学生;死板、无吸引力、演讲话题过大.访谈对象都表示期待开学教育能有一些改变.结论 开学教育在整个教育中的作用值得相关部门重视.需针对中小学生身心发展特点,提供学生所需要的教育形式和内容,真正做到以人为本,促进青少年健康快乐成长.