培养高质量神经病学临床专业硕士研究生的探索

高质量神经病学临床专业硕士研究生的培养有别于传统科学型神经病学研究生的教育模式。本文结合神经病学的学科特点，从制定个性化培养方案、多学科多方向培养临床技能、培养知识更新能力、提高专业英语水平、培养临床科研能力等几方面对如何培养高质量的神经病学临床专业硕士研究生进行了总结和讨论。     

神经病学专业硕士研究生培养重点探讨

为了适应社会需要和卫生事业发展的要求,应以具备一定科研素质的高水平临床应用型人才为培养方向,适当调整神经病学专业硕士研究生的培养模式,以全面综合素质、基本技能和创新能力的培养为重点,加强临床技能、循证医学、科学研究方法和外语能力的学习.     

神经病学专业硕士研究生培养重点探讨

为了适应社会需要和卫生事业发展的要求,应以具备一定科研素质的高水平临床应用型人才为培养方向,适当调整神经病学专业硕士研究生的培养模式,以全面综合素质、基本技能和创新能力的培养为重点,加强临床技能、循证医学、科学研究方法和外语能力的学习.     

神经病学硕士研究生临床科研能力培养的探索

研究生是医学领域的生力军,导师做好带教工作,将入门学生培养成医德高尚,科研与临床素质兼备的高级人才,是时代的基本要求,也是医学事业发展的长远大计和重中之重.笔者结合自己当年就读研究生及目前参与指导研究生的经历,对神经科研究生的临床科研道德及能力培养进行了探讨.     

神经病学硕士研究生培养的探讨

神经病学硕士研究生教育关系到神经病学的发展,通过培养创新能力、临床实践能力、科研与外语能力等来培养高素质的神经病学人才势在必行。     

神经病学专业硕士研究生临床与科研一体化培养模式的探讨

制订合理的培养目标,采取合理的培养模式,合理安排研究生临床学习和实验研究时间,对于培养出既有临床工作能力,又有创新研究能力的高素质优秀神经病学专业硕士研究生至关重要。在神经病学专业硕士研究生培养的过程中,河北联合大学附属医院（以下简称＂我院＂）神经内科坚持临床和科研一体化的培养模式,坚持临床与科研并重的原则,使我院神经内科硕士研究生的临床技能与科研能力得到明显提高,在培养高素质的实用型神经病学人才方面,取得了较好成绩。     

医学专业研究生教育指导策略

随着医学模式的转变及医学的高速发展,医学研究生需要系统、全面地掌握各个领域的知识,这对我国医学研究生教育工作提出了更高的要求。从注重临床实践能力培养、科研学习和医德教育三方面阐述了医学研究生教育指导的策略和心得。     

神经病学专业型研究生临床能力培养探讨

神经病学专业型研究生教育目标是培养高水平的神经病学临床医学人才。本教研室高度重视专业型研究生临床能力培养,每学期召开研究生教学工作会;通过开设系统性的临床专业讲座和神经重症讲座、建立临床案例库、每月固定开展研究生读书报告会制度等措施,促进学生临床能力提升;注重理论联系实践,强化学生的定位诊断和定性诊断能力培养;组织学生集中学习与点评国内外指南,训练学生循证医学观念。今后,还应完善专业型研究生教学的激励机制。     

护理学专业研究生科研能力培养的实践

本文围绕护理学专业研究生科研能力培养的主题,系统地介绍了安徽医科大学护理学院在研究生课程设置与教材建设、课题设计与开题报告、现场实施与临床实践、论文撰写与发表等环节的教学改革实践及其成效,为提高研究生综合应用知识解决实际问题的科研能力,培养研究生认真、严谨的科研作风和团结协作、求实创新的科研精神提供了借鉴。     

神经病学研究生规范化培养探索

研究生教育是医学高等教育的重要组成部分,结合宣武医院多年来神经病学研究生培养的实践和经验,本文提出神经病学研究生应该从道德素质、临床技能、科研能力及专业外语等方面进行培养,同时要建立合理的规范化的统一考核标准,以提高神经病学系研究生综合素质.     

浅谈医学研究生的细胞生物学教学

本针对当前医学研究生细胞生物学的教学形式，从基本理论，热点专题教学和细胞培养实验这三个方面探讨了自己了的一些教学体会。     

如何提高神经内科教学质量

神经病学是一门临床综合性很强的医学学科,一直是医学生学习的难点;同时神经病学实践性强、操作性强,教学质量及效果较差。采用典型病例教学法,联合多媒体教学,可以充分调动学生学习积极性,既有利于培养医学生的临床综合思维及交流能力,又有利于培养医学生的临床实践能力,从而提高神经病学教学质量。     

如何培养口腔实习医生的医患沟通能力

口腔临床医学是一门理论性和实践性都很强的学科,通过教学,不仅提高学生临床思维能力和动手能力,同时应注意培养学生与患者的沟通能力、服务理念等,使学生在医患沟通中进一步提高专业知识,更深入结合理论与实践,为培养合格的口腔医生奠定基础。     

浅谈物理教学中学生能力的培养

物理教学既要加强物理知识的传授,又要重视学生能力的培养,二者相互促进、相得益彰。简述培养学生能力的必要性,并结合教学实践提出培养学生能力的具体做法。     

提高神经病学教学质量的几点体会

神经病学的教学是临床医学教学中的难点和重点，就如何提高神经病学教学质量谈几点做法和体会。     

如何培养医学生构建和谐的医患关系

临床实习教学是高等医学教育的重要组成部分,随着当前医患关系的紧张,医疗纠纷的增加,培养临床医学生构建和谐医患关系的能力对提高教学质量具有重要的现实意义。和谐互信的医患关系不仅有利助于培养高素质的医学人才,而且有助于医学事业的和谐发展、有助于更好的服务患者,有助于和谐社会发展。本文就临床教学活动中构建和谐互信的医患关系的重要性及我院如何培养临床医学生构建和谐医患关系的途径加以论述。     

关于外科护理教学中如何培养无菌观念的思考

无菌技术是外科护理教学中的一项重要基本操作技术.在外科护理实验教学中,由于学生对无菌观念的淡薄,导致很多违规操作的出现.笔者针对这些现象进行思考并列出相应的解决办法以资探讨.     

云南兰坪小儿神经型克汀亚克汀病的临床调查——附55例临床分析

本文对云南兰坪县金顶镇菁门办事处55例小儿神经型克汀及亚克汀患儿进行了综合临床调查。全部患儿进行了详细体格检查、甲状腺功能检测、甲状腺摄碘率测定、听力和前庭功能测定以及神经系统检查和智商求取。分析表明克汀病、亚克汀病患儿的生长发育(生理指标)明显低于对照组;克汀、亚克汀病患儿均无明显甲状腺肿大,甲状腺功能、摄碘率及尿碘基本在正常范同,显示神经型克汀,亚克汀病并无现症甲减,而丰要表现为智力低下和牛长发育迟缓;克汀病患儿不仅普遍(88.46％)存在有锥体系受损,而且不少患儿(53.83％)同时存在锥体外系受损;亚克汀病患儿是当地小学教学质量难以提高的主要原因。