医科院校参与教师教育刻不容缓

随着我国教育改革的深入和教育实践的发展，教师教育将打破师范院校独家经营的局面。医科院校介入教师教育是现实的呼唤也是其自身发展的一个契机。     

医科院校数学建模教育模式探讨

近几年来，北京大学医学部通过深化教育改革，落实素质教育，促进技能教育，在“全国大学生数学建模竞赛”和“美国大学生交叉学科建模竞赛”中都取得了优异的成绩。本文讨论了医科院校中数学教育存在的主要问题，探讨了医科院校数学建模教育模式。     

医科院校外科学双语教学初探

为贯彻教育部《关于加强高等院校本科教学工作、提高教学质量的若干意见》,我们选择英语听说读写能力相对较强的七年制本硕连读学员进行了外科学汉英双语教学试点,取得了以下体会:①要转变教学观念;②教员自身素质要过硬;③选择合适的教材;④采取适当的教学方式。上述经验是适合我国当前国情的教学方法,有利于提高学员的英语应用能力,培养适应国际化竞争的高素质医学人才。     

关于医科院校生命教育特色体系的探索

生命教育是推进素质教育、现代教育的重大举措，它对医科院校教育发展具有重要意义。生命教育重在创新。重在特色，重在效果，医科院校要紧密结合医学专业特点，探索具有特色的生命教育体系。     

新医科背景下高等医科院校研究生教育内部质量保障体系的构建研究

新医科概念的提出对高校医学人才的培养提出了新的要求,研究生教育内部质量保障体系的完善是实现高校教育质量的重要一环。文章在分析新医科背景和质量保障的内涵及特征等相关内容的基础上,通过调研征询等方式,研究从"理念、过程、制度、条件和评价体系"五个层面构建新医科背景下的教育内部质量保障体系,以期丰富现有的医学研究生培养体系内容,对研究生教育质量的进一步提升提供参考及借鉴。     

浅谈化学教学中的情感教育

以情感人是人际交往的常用方法,也是教师创设教学情境的重要手段.教师利用语言、表情、动作等表达自己的情感、情绪,通过恰当的途径和方法,引发学生健康、积极的情绪体验,以良好的情感去感染学生,促使学生自觉接受教育,这是当今一个值得深入探讨的课题.     

医科院校概论教学的探讨

概论课是高校思想政治理论课程新体系的中心,在医科院校进行概论课教学具有其必要性。在教学中,既要服从于中央对思想政治理论课教学的总要求,同时又有必要探索能够在一定程度上体现医科院校特点的教学模式。     

浅谈医科院校留学生汉语教学

医科院校留学生的对外汉语教学有其自身的必要性，同时也面临着挑战。在教学中应正确处理好一般语言习得性、应试性、医学性三者间的关系，在听、说、读、写几个方面遵循有针对性的教学方法，分阶段有侧重地将汉语的语言特征传递到学生的认知结构中去。     

医用化学教学中品德情感教育实践

品德情感教育是素质教育的重要组成部分，本探讨了化学教学过程中实施品德情感教育的六个方面，主张教师从教学内容出发，结合化学发展史、化学发展的最新信息、化学与医学的联系、化学与社会的联系去挖掘具体的品德情感教育事例。通过教学实践证明这种方法有较强的可操作性。     

成人医科院校哲学课教学探讨

成人医科院校的学生在年龄、知识结构和思维方式方面都有自身的特殊性，哲学课教师应该根据成人学生的特点，有针对性地组织教学，才能提高教学质量。     

医用化学教学中渗透食品安全教育初探

笔者通过对在医用化学教学中渗透食品安全教育的可行性进行分析,分别从利用教材、联系新闻热点、联系生活实际等方面在医用化学教学中渗透食品安全教育。     

高等医学院校成人教育教学方法探讨

通过对高等医学教育院校成人教育医学生特点的分析，从知识结构、学习能力等各方面有针对性地实施教学，使成人教育医学生在各方面得到不断提高。     

论医学院校大学英语教学中的德育渗透

医学院校是培养医学人才的摇篮,而大学英语又是医学生所学课程中学习时间跨度最长的,因此,在医学院校大学英语教学中进行德育渗透是非常必要的。围绕这一问题,论述了在大学英语教学中如何通过教材内容、教学方法、课外活动及教师的言传身教对医学生进行德育渗透,培养其正确的职业道德观、人生观,价值观和伦理观,并提出了德育渗透应遵循的原则。     

医用化学有效教学策略初探

从教学准备策略、教学实施策略和教学评价策略等方面对医用化学有效教学策略进行初探。     

医学院校的医德教育方法探讨

医学高等院校是有计划、有目的、有系统地进行医学教育的机构，在对医学生进行医学知识和医疗技能教育的同时，也应加强对医学生高尚医德品质的培养和塑造，根据医德教育的内容和教育对象的实际情况选择有效的教育方法，提高医德教育的有效性，塑造医学生高尚的医德情操，培养德才兼备的医学人才。     

离职院校医用化学教学改革探讨

分析目前高职院校医用化学教学现状,探讨教学改革的原则,提出通过提高教师队伍素质、科学制定教学目标、合理整合教学内容、不断完善授课模式、努力创新实验教学、积极探索评价方式等途径来提高高职院校医用化学教学质量,培养具有实际操作和创新能力的医学实用型人才.     

高职医学院校化学教学面临的困惑及对策

随着经济的发展,社会对卫生人才的需求在数量、质量和结构上都提出了更高的要求。为达到这一要求,高职医学院校化学基础课教学应在传授知识的同时,注重对学生学习兴趣、学习能力的培养,为生物学、遗传学、生物化学、生理学、病理学等课程的学习打下坚实的基础。     

医学院校分层教学实验研究

分层教学是在班级授课制下针对学生个体差异施教的一种方法。以学生入学成绩为主要指标,对2005级学生实施高等数学分层教学。统计结果显示,2种群体入学成绩无显著性差异,期末考试成绩有显著性差异。实践证明,分层教学是处理个体差异等问题的有效途径。     

浅谈高等医学院校教育信息化

近年来,随着科学技术的进步,信息技术在教育领域中的应用得到了迅猛发展,《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》也把教育信息化纳入了国家信息化发展整体战略。高校教育信息化已成为当今教育改革的热门话题。     

大学医学英语教学改革探索

大学医学英语越来越受到社会的广泛重视,但在实际中较低的教学水平却难以满足社会的需要。作者从语用学、语言与文化、创新教学法、素质教育等方面对医学英语教学改革进行了探索,希望对当前的教学有一定的指导作用。