研究生英语写作的中西文化思维差异因素研究

从中西文化思维差异的角度分析英汉文章在词法层面、句法结构、段落与篇章结构、衔接方式等方面的差异及其对非英语专业研究生英语写作的影响,探讨中式英文写作在文化、思维方面的深层根源,旨在寻求对研究生英语写作教学实践的启示。     

从语篇体裁角度谈医学英语写作教学

医学英语写作与普通英语写作有不同的特点与要求，因此有相对应的教学方法，为适应对外交流，医学院校必须加强研究生医学英语写作课程。本文通过重庆医科大学研究生英语教改中的医学英语论文写作课程探讨了医学英语写作的教学原则和教学方法。     

医学院校硕士研究生通用学术英语需求分析

目的:调查某医学院校硕士研究生通用学术英语(EGAP)的需求情况, 为开设EGAP课程提供参考。方法:对某医学院校113名硕士研究生进行EGAP需求问卷调查, 对具有代表性的5位硕士研究生导师进行半结构式访谈。结果:调查中98%的硕士研究生有开设EGAP课程需求, 其中阅读需求最大;他们希望学习EGAP的语言特点、写作技巧和翻译技巧;学习目标首先是提高EGAP的写作能力, 其次是阅读和翻译能力;大多数硕士研究生认为EGAP应由高水平的英语教师教授。结论:EGAP具有帮助硕士研究生从大学英语学习过渡到学术英语论文写作的桥梁作用, 开设EGAP课程非常有必要。     

医学生英语写作能力现状与教学对策

以白求恩医科大学九四级～九六级五年制、七年制和研究生为问卷调查对象 ,调查了解医学生写作训练情况 ,对所用教材的评价以及亟待提高的能力 ,分析医学生对学习现状、教学环节和测试等方面的反馈。调查结果表明 ,医学生对英语写作能力提高较为迫切 ,开设英语写作课十分必要。同时 ,对选择教材的重要性和课程开设的最佳时间以及所需的学时等 ,也取得了初步的意见。     

基于任务翻转混合式教学法的医学研究生学术英语写作教学实践研究

利用任务翻转混合式教学法开展为期8周的医学研究生学术英语写作教学。随后对研究对象进行写作前测和后测的对比分析,并对研究对象、评阅老师进行访谈。实验和访谈结果表明,利用任务翻转混合式教学法开展医学研究生学术英语写作有助于提升写作质量,是切实可行且行之有效的。     

谈英文写作中的中国式英语

在对学生的英文写作教学中 ,我们经常发现有些学生的英文写作留有母语的痕迹 ,有些学生在写作中甚至直接逐字翻译 ,而完全忽视英文所固有的本身特点。这种写作 ,我们称之为中国式英语或汉式英语(Ｃｈｉｎｇｌｉｓｈ)。本文试图对写作中的中国式英语进行分析说明 ,以便对于我们今后的外语写作教学有所启发、有所帮助。1　中国式英语概述中国式英语是一种语际间的错误(ｔｒａｎｓｆｅｒｅｒｒｏｒ或ｉｎｔｅｒｌｉｎｇｕａｌｅｒｒｏｒ)。它是反映说话人或写作人受母语影响的一种语言现象。由于学生在外语学习中长期用母语思维 ,而并非直接用…     

SCI论文写作与中医药研究生医学英语写作课程建设探析

本文基于ESP课程理论,运用体裁教学法,主要探讨SCI论文写作及中医药专业研究生医学英语写作课程建设的问题。以广州中医药大学为载体,通过问卷调查、访谈等方式,对该课程的现状、需求及效果进行较为深入的分析,并就所存在的问题探索改进和提升的途径。     

医学博士研究生英语学习需求初探

经济全球化和医学科学的国际化对博士研究生的英语素质提出了更高的要求。为切实保障和提高医学博士研究生培养质量,改进英语课程教学效果,文章深入调查和分析了医学博士研究生英语学习现状,探究研究生对英语课程教学内容、教学方法、授课模式等方面的具体需求,为进一步开展医学博士研究生英语教学改革提供客观可靠的理论依据。     

从"英汉差别"来探究英语写作中的问题及对策

“写作”无论在大学英语四，六级考试中还是在研究生人学考试中作为衡量考生的语言运用能力的一部分占的分值都很高，也就是说此部分得分的高低直接影响到考生的整体成绩能否及格。可事实上“写作”这一块正是绝大部分的考生倍感头疼的弱项。当然，可以用来做参考的关于“写作”方面的技巧很多，但本文从英汉的主要差别为突破口，试图分析由此     

英汉思维模式差异与英语写作逻辑思维培养

思维与语言关系密切,英语思维也是英语教学追求的目标。由于没有深刻意识到英汉问思维的差异,中国学生在进行英语写作时,受汉语思维影响,文章结构不符合英语习惯,造成条理不清、观点不明、论据不足。因此英语写作教学中,一定要重视英语逻辑思维的培养。     

浅议图式理论与英语写作教学

英语写作是全面考查学生运用词汇、语法等多方面的能力，是学生英语综合能力的反映。与听力、阅读等其他语言技能相比，写作仍是学生的薄弱部分。图式理论用于写作教学就是通过获取信息，并对其进行分析、推理和评价，形成正确的英语写作图式，从而提高学生的英语写作水平。     

英语医学科技论文中的"中式英语"

本文论述了英语医学科技论文写作中常见的中式英语问题,通过具体例句对这一现象进行了简要分析,并根据其产生的根源提出了解决办法。     

英语医学科技论文中的“中式英语”

本文论述了英语医学科技论文写作中常见的中式英语问题,通过具体例句对这一现象进行了简要分析,并根据其产生的根源提出了解决办法。     

如何避免写出汉化英语作文

本文阐述了英文写作的重要性,解释了汉化英语作文的概念,指出打好英语基础、学会释义、培养英语思维能力是避免写出汉化英语作文的有效方法.     

中医院校研究生英语学习动机特征的研究

本研究历时两年对贵阳中医学院2011级和2012级研究生的英语学习动机进行系统的调查,研究结果表明研究生的英语学习动机水平整体较本科生强,但是在部分项目上也会因为样本的具体情况而有一定的差异。研究生的内部动机不如本科生强,但是对于自己的英语学习效果能够较本科生更为客观地归结原因。建议研究生阶段的英语教学应该以学生的英语学习目的为标准进行分班分层次教学。     

医学研究生英语多元混合式课程模式构建的研究

根据英语学科的特点,通过对锦州医科大学医学专业硕士研究生进行学习需求分析,提出构建“通识英语（EGP）+医学英语（EMP）”的多元混合式课程模式,实现硕士研究生阶段专业化和个性化的课程培养目标,也为医学专业硕士研究生英语课程改革提供新的思路。     

英语日记自主写作教学实践与效果评价

目的：探索提高学生英语写作水平的自主写作教学形式与效果。方法通过前测确定实验对象,把对象分为对照班（44人）、实验一班（47人）和实验二班（48人）。对照班学生不进行英语日记写作,两个实验班学生进行为期12周英语日记自主写作,实验一班还进行教师讲评、学生互评和优秀日记展示。实验结束时进行后测,并对实验班进行问卷调查。用SPSS 16.0统计数据,对各班前、后测成绩进行t检验,对各班后测成绩进行方差分析。结果对照班、实验一班和实验二班的前后测成绩t检验结果分别为：t=1.59,P=0.12;t=13.42,P=0.00;t=11.68,P=0.00。各班后测成绩的方差分析结果为：F=48.87,P=0.00。用SNK法两两比较,实验一班与对照班相比,t=9.12,P=0.00;实验二班与对照班相比,t=7.99,P=0.00;实验一班与实验二班相比,t=1.19,P=0.23。针对两个实验班学生的问卷调查结果显示,认为英语日记写作有助于提高英语书面表达流利性和准确性的人数占98.94%,85.11%认同英语日记写作是提高英语写作水平的一种有效途径,80.85%认为英语日记写作可促进新学词汇的运用与巩固,认为英语日记写作可提高写作兴趣和信心的各占50.00%和69.15%,70.21%认为展示优秀日记可营造写作氛围、激发写作动力。结论英语日记自主写作可显著提高学生英语写作水平,并增强学生写作兴趣和信心;但教师讲评、学生互评和优秀日记展示等措施对学生英语写作水平没有产生明显影响。     

大学英语写作教学的影响因素及对策

教育部颁布的<大学英语课程教学要求>明确指出:大学英语的教学目标是培养学生英语综合应用能力,即听、说、读、写4项基本技能.为培养学生综合能力,新版<大学英语教学大纲>对4项基本技能分别提出新的具体要求,而提高英语写作能力是大学英语教学的主要目标之一.就大学英语写作教学而言,广大英语教师都在积极探索提高英语写作水平的好方法,培养学生的写作技能.然而,在实际教学中,学生最怕英语写作,尤其是论文写作,或提笔无话可写、或写出的文章错误百出.对此,笔者对大学英语写作教学的影响因素进行分析,并提出对策.以提高学生英语写作能力.     

大学英语写作中的文化差异

在大学英语写作中,由于语言与文化之间的密切关系,中国学生不可避免地把中国传统思维习惯价值观念等带入到作文中去,从而形成了干扰.为了避免这种文化干扰,学生在学习语言的同时,必须同时学习这种语言所反映的文化,了解本民族文化与外语民族文化之间的差异及其在语言上的表现.本文主要将英美文化和中华文化在思维、词法、形态和语义四个方面的对比,提出了解文化差异在大学英语写作中的重要作用.     

大学英语作文的类型及其写作方法

用英语写作是大学生应具备的能力之一。目前不少大学生不能用英语进行有效的书面交流,原因之一是不了解英语作文的类型及其特点。全面了解大学英语中常见的四种写作类型,有利于熟练掌握各种体裁的写作特点和写作方法、提高学生的英语写作能力。