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药学概论是高等药学院校非药学专业学生学习的重要课程之一。开设该课程具有一定的重要性和必要性,本文探讨了目前药学概论课程教学现状,并就以后教学工作中如何改进教学模式、激发学生的学习兴趣、使用网络和多媒体技术整合课程内容来引导学生学习,提高教学效果和教学质量进行探讨。 相似文献
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药学概论是高等药学院校非药学专业学生学习的重要课程之一。开设该课程具有一定的重要性和必要性,本文探讨了目前药学概论课程教学现状,并就以后教学工作中如何改进教学模式、激发学生的学习兴趣、使用网络和多媒体技术整合课程内容来引导学生学习,提高教学效果和教学质量进行探讨。 相似文献
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《中国药房》2015,(27):3875-3878
目的:为我国临床药学专业和药学专业学生的临床实践技能考核体系的建立提供参考。方法:检索国外药学客观结构化临床考试(OSCE)文献和相关网站,介绍美国、英国、加拿大、日本及马来西亚等国家的药学OSCE内容和药学OSCE的评价情况,并为我国高校临床药学专业和药学专业开展药学OSCE提出建议。结果与结论:OSCE已广泛应用于医学、护理等专业的临床技能考核。美国、英国等国已把OSCE应用于药学领域,并证实了其在药学学生临床技能考核方面的重要性。由于OSCE无统一的标准,不同国家、不同学校的药学OSCE考试项目略有不同,都是根据学校开设的课程和授课内容而决定,主要考察学生在药物治疗学、临床药动学、药物情报、药学监护、医患沟通及临床药物相关问题的鉴别和解决能力。国内很多高校药学院在已开设的相关课程中增加了学生的实践能力部分,但是缺乏相应的考核体系和考核方法,尚未将OSCE用于药学学生能力的评估。OSCE在药学教育中的应用时间较短,研究相对较少,建议国内高校借鉴国外药学OSCE方式评估学生临床能力,并结合我国的药学教育现状建立和完善适合于我国的药学OSCE。 相似文献
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近20年来,随着药学科学的发展,医疗观念的进步,以临床合理用药为中心,医、药、护相结合,向患者提供全程化、个体化用药服务已成为临床药学工作的主要内容。近年来出版的各种药物学书籍内容上也在逐步反映这些变化。新近由化学工业出版社出版的,我国著名药学家汤光、李大魁先生主持编写的《现代临床药物学》便是一本在理论和内容上集中体现了临床药 相似文献
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黄良明 《中国医院药学杂志》1984,(2)
《新编药物学》第十一版出版后,深受广大药学工作者和临床医师的欢迎,是一部很有价值的药学工具书。药学通报1983年第18卷第一期曾刊出“评《新编药物学》(第十一版)”一文,对该书的优缺点作了恰当的评价,笔者十分赞同该文提到的许多优点,不再多说。但笔者在阅读该书时,也发现该文尚未提到的某些不足之处,感到有必要补充如下,以供编者和读者参考。 相似文献
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开展临床药学,促进临床合理用药 总被引:3,自引:0,他引:3
临床药学是指药师运用药物学、药剂学、临床药理学、药代动力学等有关知识及技能结合临床医学知识.以病人为中心,指导患者合理、安全用药。本文阐述开展临床药学的必要性和重要性、临床药学的内容以及临床药学面临的困难。 相似文献
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目的:为提高药剂学教学水平提供参考。方法:针对目前药剂学教学的局限性,从教材内容、教学方法等方面提出改革措施。结果与结论:药剂学教材与教学方法均应与实践紧密结合,并尽可能选择多媒体教学手段和启发式教学方法,提高学生形象思维能力;采用案例教学,完善教学计划;拓宽现有实验课教学,以促进学生养成科学思维,提高科研能力,培养具有竞争力和实践技能的优秀药学专业综合人才。 相似文献
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目的: 为培养药学相关专业学生的综合素质,探索立体化教学模式在药事法规教学中的运用。方法: 以理论教学为基础,针对教学资源、教学方法、教学手段、考评方式进行立体化改革与实践,构建模拟教学、互动教学、案例教学、双语教学、实践教学、网络课程等为一体的多层次、多形态的立体化教学体系。结果: 立体化教学应用于药事法规课程的教学中,可提高学生以"自主学习能力、语言表达能力、团队协作能力、信息处理能力、解决问题能力"为基本核心的综合能力培养。结论: 立体化教学是提高学生主动获取知识能力的重要方法,在实践教学和实际应用中具有重要的教学价值,为高等院校在专业基础教育阶段培养复合创新型人才提供新的模式和经验。 相似文献
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如何办出有中国特色的药学职业教育,与世界发达国家的药学职业教育接轨,是实践中不断思考和探索的问题。通过不同方式与渠道调研以美国、德国和日本为代表的西方发达国家药学职业教育现况,从课程体系、实践教学以及师资队伍构建等方面进行比较,从中寻找差距,为寻求符合我国实际情况的药学职业教育提供借鉴。 相似文献
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药剂学是药学专业中的一门重要学科,具有很强的综合性、实践性和应用性。根据该学科特点,本校药剂学实践教学以就业为导向,依据技能性、实用性和适应性原则,创建"模拟药厂"和"模拟药房",采用场景式教学模式,突出对学生灵活运用药剂学知识的实践能力、思维应变能力的培养,把培养学生独立分析问题、解决问题的心智技能和灵活运用专业技术的操作技能作为实践教学的培养目标,使专业教学和素质教育有机融合,构建"知识、素质、能力"三位一体的实践教学模式,初步满足学生生产及临床用药的实践需求,为学生今后走上各大药厂、药店的实习和工作岗位做好铺垫,为学生将来职业生涯的可持续发展奠定坚实的基础。 相似文献