《中医药文化基础》的教学实践

《中医药文化基础》作为创新课程，特色在于注重以中国传统文化为基础，注重与中医药学理论实践的有机结合。注重启蒙性、先导性、普及性，目的是加强培养中医药学相关专业学生，提高人文科学素质，深刻理解中医理论基础，树立中医药理论思维，增强思想道德修养，拓展知识领域，获取中医药学研究的源头活水。教学内容包括绪论以及河图洛书、易学经纬、天文地理、干支历法、秦汉史料、儒释道教、职官制度等，尤其突出掌握和了解与中医药学相关的基本文化特征和基本知识，奠定专业学习基础。课程定位于高等中医药院校大学本科开设的专业基础课程，为本科、或本硕连读学生的限制性选修课。通过教学实践，学生们普遍对《中医药文化基础》课程比较感兴趣，既唤起“文化自觉”，丰富了国学基础知识，又增强了学生对中医药学专业的兴趣和热爱，也为深入进行专业课程学习奠定了基础，一举多得，教与学皆颇有收益。     

记忆法在正常人体解剖学教学中的应用

正常人体解剖学是一门重要的医学基础课程，是学生入学后的第一门医学课程，是学习中医的必修课，掌握其人体形态结构的理论知识，对学习其他基础和临床医学课程，其重要意义是显而易见的。众所周知，解剖学课程内容多、名词多、学习难、记忆难，给学生带来极大的学习困难，甚至在一定程度上影响了学习的积极性。     

论高职高专英语教学中的“情知互动”

近年来，随着各大高校扩招，高职高专院校学生的生源质量较差，这主要表现在像英语这样的基础课程上。目前，高职高专学生在英语学习中存在着很多问题。要解决这些问题，不仅需要老师们在课堂上对其进行知识传授，还需要老师们激励他们的学习热情，即：在教学中运用“情知互动”。     

在药理学课堂教学中如何激发学生的求知欲

药理学是一门难教、难学、难记而重要的医学基础课程。在探索教学过程中，注重培养学生的学习兴趣，引导学生乐学，激发求知欲，提高了课堂教学效果。     

英语课堂中协商课程实施可能性探索

英语教学过程是以课堂为环境、以课程为载体的多向的交往活动，协商是指教师与学生、学生与学生就学习方式、知识理解、结果评价等方面的交流与讨论。文章从协商课程的定义，种类，以及实施协商课程的理论基础和意义等方面来阐述在英语课堂实施协商课程的可能性，以期提高学生学习英语的兴趣，增强学生学习英语动机，提高英语口语水平，激发学生学习英语的主动性。     

关于中职护理专业免疫学教学的几点思考

免疫学是中职护理专业需要学习和掌握的最基础的课程之一,也是基础医学的一门重要的主干和桥梁课程,学好本课程无论是对医学专业的学生还是对护理专业的学生来说,都是至关重要的。多年的教学实践表明,免疫学课程既难“教”也难“学”。由于免疫学从内容上来看,是非常的抽象难懂,并且还十分枯燥乏味,这些对于那些刚刚接触到免疫学的高职护理专业的学生们来说,学习起来就已经很困难。中职护理专业的学生们的年龄普遍较小,对免疫学等原理性极强的学科的学习就明显难度很大。     

基于课程融通整合的在线PBL教学设计与应用

2020年初受新型冠状病毒肺炎疫情影响,南方医科大学基础与临床融通的整合课程首次实施在线PBL教学。临床医学专业八年制3个年级共计357名学生参与了在线PBL教学。学生们前期具备了课程融通整合的知识技能基础,导师们进行了充分的学情分析、软硬件准备和教学设计。师生借助“腾讯会议”软件平台顺利实施了在线PBL教学,并且该教学活动在学生中获得较好反馈,课程满意度较高,学生的学习积极性明显提高。课程融通整合为在线PBL的案例设计奠定了基础;在线PBL教学的成功实施也体现了课程融通整合的改革初衷。     

信息技术在在病理学教学中的应用

病理学是一门重要的医学基础理论课，是连接基础医学与临床医学的桥梁课程。由于我校学生学习基础和学习能力普遍较差，在课时偏紧的情况下。学生要想学好该门课程有一定难度。为能在有限的课时内，教师形象、生动地将最精华的内容传授给学生，应将信息技术应用于病理学教学中。     

浅谈上好解剖课的几点体会

解剖学是医学的入门课程，是学习人体生理学、医学生物化学、医学免疫学与微生物、病理学与病理生理学等医学基础课以及临床各专业课程的基础，同时，也是学生接触医学科学最早而又非常重要的启蒙学科。如果学生没有很好地理解、掌握这门课程，就会影响到其他专业课程的学习。如何引导刚进校门的新生对医学产生出较浓厚的学习兴趣、学好解剖学，笔者通过多年从事人体解剖学的教学实践，得出了一些体会，现归纳总结如下。     

借鉴《医学教育精要》 推进《生物化学》精品课程建设

精品课程建设是《高等学校教学质量与教学改革工程》的重要组成部分。20世纪下半叶以来，生物化学进入了分子生物学阶段，其内容亦日益丰富。但由于《生物化学》的内容复杂、抽象，加之学生对该学科知识的应用缺乏认识，灌输式和验证式的教学又难以将《生物化学》知识与其它基础和临床医学形成有机联系，学生们普遍感觉该课程不仅知识量大而且枯燥、难懂。学习缺乏兴趣，考试得过且过．极不利于培养学生的自主学习和创新精神。     

影响中职生德育课学习动机的成败归因调查

德育课作为中职生必修的一门基础课程，是学校德育的主渠道，也是实施素质教育的主要内容。中职生的学业水平总体低于进入普通高中的学生，近半数学生学习兴趣缺乏、学习动力不足、学习目标不明^[1]，这必然会对德育课程学习产生影响。为了解中职生德育课学习动机的现状，我校政治研究组对本校部分学生进行了多方面调查，     

中西医结合专业系统解剖学教学方法的探讨

系统解剖学是医学学生必需学习、掌握的一门基础课程。课堂上老师与学生间的配合程度直接关系到学习效果的好坏。怎样在有限的时间里让学生掌握更多的知识 ,以提高学习效率是多年来师生们共同探讨的问题。而中西医结合专业系统解剖教学又有别于临床医学的教学。我们通过多年的教学改革、实践 ,探索出了一条比较适合我校中西医结合专业学生学习系统解剖学的方法现就主要内容介绍如下 ,以供同仁们参考。1　定一部适合中西医结合专业的教学大纲和教材我院以往选用的是全国统编的供中医、针灸专业使用的教学大纲和教材。使用后发现 ,大纲和教材…     

围绕医学教育国际标准创新医学人才培养模式

汕头大学医学院围绕医学教育国际标准，以培养高素质医学人才为目标，对临床医学专业课程体系进行改革与创新，探索并实施了以系统整合为基础的全新教学模式。在新课程体系中，基础课程与基础课程、基础课程与临床课程、临床课程与临床课程优化组合，交叉渗透，使知识点更系统、更有利于学生对知识的学习和掌握；并以“问题导向学习”为切入口，全面培养学生获取知识及分析解决问题的能力；还以“临床方法”为主干，加强临床基本技能训练与临床思维能力培养，将临床训练贯穿医学教育全过程；以沟通技能训练为主导，培养学生的交流、合作能力。此外，通过构建健康与社会和终身学习课程提高学生信息收集、分析、处理能力与批判性学习能力。通过以上举措，医学生综合素质得到全面提高。     

对医学高等职业教育实行学分制必要性和框架构建的探讨

学分制是根据培养目标的要求，规定各门课程的学分和每个学生必须获得的总学分，以取得的总学分作为毕业生学业标准的一种教学管理制度。其实质是将学分作为计算学生学习效果的量的单位，并与衡量学生是否毕业的质的标准结合起来。学分制的最大优点是学生个体完全可以根据自身的素质基础、知识结构以及学习时间，通过选择学习课程、学习时间和学习     

对我校2004级护理专业化学考试成绩的分析和建议

化学是护理专业的一门重要文化课，它的任务是为生理、生化、基础护理等课程奠定理论、计算和操作技能基础。化学课程教学质量如何，将直接影响到学生学习这些专业基础课、专业课的难易程度和教学质量。因此，通过对学生考试成绩的分析，找准学生学习和教师教学中存在的问题，是改进教学、提高教学质量的重要措施。笔者对我校2004级护理专业2个班的化学考试成绩做了分析，并提出几点建议。     

高等护理专业健康评估教学浅谈

健康评估是高等护理专业教学中新开设的一门主干课程。是护理专业学生从基础课程转入临床护理课程的重要桥梁，它取代了过去大多院校护理专业开设的诊断学课程。对于这门课的教师来说，是一个新的实践，需要教师加强自身学习，钻研教材。对知识结构重新进行组织和调整，使学生掌握以病人为中心，包括身体、心理和社会文化在内的评估原理和方法，学会健康评估技能，为临床各课程学习打下扎实的基础。笔者现对本课程的教学谈几点看法。     

生物化学实验课程分级式教学模式的研究与实验

华北煤碳医学院设计了一种医学基础实验课程分级式教学整体模式，全部教学内容分为二级，即基本实验内容和模拟科学研究，分别采用教师主导讲授和学生自主研究为主的模式进行教学。目的是改变学生的学习结构，激发学生学习的主动性和积极性，使学生在整个课程学习过程中，将建立完善的学科知识与技能体系、提高学习和思维能力、培养创新精神和综合素质三大目标融为一体。这一模式经生物化学实验课程实验表明，基本上达到了设计目标。     

如何培养学生对化学的兴趣

化学与医学密切相关，是学习医学重要的基础课程之一，要学好化学必须培养学生的学习兴趣。培养和激发学生的求知欲和对本学科的学习兴趣，是提高教学质量的重要途径。     

小组合作学习在高职护理解剖学教学中的应用

解剖学是高职护理专业重要的专业基础课程,也是高职护理专业学生（高职护生）接触的第一门医学课程,但是由于学科的特性和高职护理专业学生的特点,它又是学生们普遍反映比较难学的一门课程。笔者根据多年的解剖学教学经验结合职业教育新课改的思想,采用“小组合作学习”的教学模式,有效地提高了高职护理专业解剖学的教学效果。     

五年制高职护生应用显微数码系统学习组胚实验课程初探

五年制高职护理专业学生是将来工作在基层一线的护理人员,良好的专业基础和素养是他们工作中的制胜法宝。组织胚胎学实验课程作为五年制高职护生的专业基础课,其重要性不言而喻。然而由于五年制高职护生基础薄弱、学习能力差、主动性不足等特点,以致学生们在应用传统光学显微镜学习组胚实验课程时常常反映学习方式枯燥、学习兴趣不高、学习效果差。为此,我校组胚实验室近期引入了显微数码系统,希望帮助五年制高职护生提高学习兴趣,加强学习互动,提升学习效果。