WHS—1半自动生化分析仪的研制

该仪器适用于基层医疗单位的日常生化检验。操作数字键盘化,机外无任何调节旋钮,检测过程中单色光生成、空白调零、标定、非线性转换、排液、数显、打印均实现了自动化,操作简便。可检测血糖等20多项临床生化项目。     

Olympus全自动生化分析仪故障排除一例

通过对Olympus AU5400型生化分析仪重复性差故障的维修过程,介绍了一个比较实用的样品通路和试剂通路的定量检测方法,指出了进行设备质量控制的必要性。     

奥林巴斯AU600全自动生化分析仪

主要技术参数： 适应范围：血清、血浆或尿测定生化项目检验的常规或急诊标本。     

干、湿生化分析仪检测临床生化指标的初步比较

目的：分析比较全自动干片式和湿化学生化分析与检测指标的结果。方法将取得的各血清样本分成两份,在两种分析系统中同时测定。每天收集6份样本,以1→6、6→1的顺序测定,确保操作时间小于2h,对采集的样本连续测定,并记录结果。结果两种仪器测量相同浓度乳酸脱氢酶、谷草转氨酶存在1个离群点,根据文件进行消除。结论利用全自动生化分析仪及干式生化分析仪检测系统实施检测,其结果准确可比性在医学实验室认可标准中,是一项意义显著的技术因素。     

Vitros950干式生化分析仪卡干片等6例故障的处理

简要介绍了美国强生Vitros950干式生化分析仪的工作原理,分析了常见故障发生的原因,并给出了排除处理方法。     

BECKMAN全自动生化分析仪常见故障及维修

总结了多年来BECKMAN全自动生化分析仪电极、标本针等部分发生的常见故障与排除经验。     

SP4430干式生化分析仪在非洲维和区生化检验的应用

目的 :通过对比非洲利比里亚联利团当地人男性雇员与我军维和官兵的部分生化指标的差异性,探讨SP4430干式生化分析仪在非洲维和地区临床检验医学的实际应用。方法:以当地雇员作为观察组(n=105),中国维和军人作为对照组(n=112),对2组生化检验数据均值行t检验,分析其统计学差异。结果:与112例中国驻利比里亚官兵生化检测结果相比较,当地人雇员生化检测结果中,总蛋白(TP)、乳酸脱氢酶(LDH)显著升高(P<0.05),总胆红素(TBIL)、尿素氮(BUN)、尿酸(URIC)、甘油三酯(TG)、总胆固醇(TCHO)显著降低(P<0.05),谷丙转氨酶(ALT)、肌酐(CRE)、白蛋白(ALB)、血糖(GLU)、碱性磷酸酶(ALP)差异无统计学意义(P>0.05)。结论:利比里亚当地人雇员和中国维和官兵部分生化指标存在统计学差异,建议中国维和二级医院检验科应根据不同人种建立不同的诊断标准。     

大生化仪与半自动生化仪对血糖检测的比较

目的比较二者操作过程、时间、试剂消耗、准确度、精密度。方法葡萄糖氧化酶法。结果两者的检测结果均在一个标准差范围内，两者的检测结果相对标准偏差RSD为3．4％。结论实际工作中样品量小用半自动生化仪，样品量大用大生化仪。     

CX9ALX型全自动生化分析系统常见故障排除

总结了美国Beckman Coulter公司产CX9ALX全自动生化分析系统在日常使用过程中所发生的常见典型故障和排除方法。     

生物化学课堂教学开讲方法的设计与应用

依据不同教学内容和教学目的之需要,选择科学、有效的开讲方法启动教学过程,不仅有助于展开教学内容,激发学生学习积极性,也使教学过程更加完整、生动,更具艺术性,从而对提高课堂教学质量产生积极作用.     

《生物化学》教学方法的再探讨

探讨生物化学教学法.通过比较传统教学法和现代教学法的优势,提出:多媒体教学进入高等医学院校生物化学课堂,给课堂教学带来了蓬勃生机,教师在教学中若能紧扣教学内容,紧密结合传统教学法,合理组合多媒体的多种信息元素,就能最大限度地发挥多媒体的教学优势,提高教学质量.     

生化分析仪加样系统的检测

介绍了生化分析仪加样系统的检测方法,以确保加样系统良好的重复性和准确性。     

新生儿出生时的血液生理生化指标的研究

为了研究新生儿的血液生理生化组分水平,我们检测了65例正常新生儿脐血和60例正常学龄前儿静脉血的21种重要蛋白含量及其它5项指标。与学龄前儿的各项测定结果比较:新生儿血清IgG含量无明显差异,血清触珠蛋白,IgA,C_9,IgM、铜蓝蛋白含量均不到20％,血清a;酸性糖蛋白,C_(10),纤维结合蛋白、C_4、B因子、C_5含量均低于50％,血清前白蛋白、纤溶酶原、a_1抗胰蛋白酶、C_3、Ci抑制剂、白蛋白、转铁蛋白含量分别相当于50～80％,血清a_2巨球蛋白、铁蛋白均极显著偏高,血清CH_(50)相当于45％,血清循环免疫复合物测定值为0,血细胞沉降率极显著偏低,红细胞CR_1C_3b致敏酵母菌花环率、红细胞酵母菌花环率均极显著偏高。文中对各项测定指标的临床意义进行了讨论。     

科学方法论在生化课堂教学中的运用

为使生物化学课堂教学适应社会对"实用型"人才的需要,变知识储备式为智能开发式的教学,该文运用系统论的整体原理、信息论的有序原理、控制论的反馈原理指导生化教学理论研究和实践,取得了一定成效,运用科学方法论进行生化课堂教学有利于学生整体素质的提高,并能较大辐度地提高生化课堂教学质量与效率.     

YY/T0014-2005《半自动生化分析仪》 行业标准之我见

原生化分析仪行标YY0014-90已使用16年,随着生化分析仪行业的发展和相关检测技术的逐步提高,老标准已经无法适应现在的生化分析仪的要求.2005年12月新的行业标准YY/T0014-2005《半自动生化分析仪》发布了,并且将于2006年12月1日正式实施.我所承担了该标准SOP（检验操作规程）的编写工作,结合我们的检测工作,对于新行标,我们发现了一些需要探讨的问题.     

BECKMAN CX5全自动生化分析仪定标失败等故障排除

介绍了BECKMAN CX5生化分析仪在使用过程中容易出现的定标失败等8例故障的分析及处理方法。     

66例新生儿缺氧缺血性脑病血生化分析

目的:了解新生儿缺氧缺血性脑病(HIE)血清K+、Na+、Cl-、BUN变化。方法:观察66例HIE患儿急性期与恢复期、轻度与中重度、HIE新生儿与对照组新生儿的血清K+、Na+、Cl-、BUN改变。结果:HIE急性期较恢复期血清K+高,Na+、Cl-低,BUN高;中重度HIE较轻度血清K+稍高,Na+、Cl-低,BUN高;HIE较对照组新生儿血清K+稍高,Na+、Cl-低,BUN高。结论:HIE急性期存在低钠、低氯血症及氮质血症,与HIE程度呈正相关,并有轻度高钾血症。