急诊护士焦虑与人格特征的相关性研究

焦虑可影响人的身心健康,已经成为人们的共识[1].护理人员是一个高压力的群体[2,3],护士的心理健康状况较一般人群差[4],英国Cole报道[5],49%的护士存在焦虑情绪.国内胡敏予和周昌菊[6]的研究显示,护士焦虑发生率为32%.急诊护理工作以急、忙、多学科性、易感染性、涉法及暴力事件多为特点[7].     

培养急诊科护士评判性思维能力的体会

目的培养急诊科护士评判性思维能力，提高急诊科护士的业务能力和整体素质。方法通过急救护理疾病查房、晨会危重病例讨论，在实践中培养护士评判性思维的能力。结果提高了急诊护士评判性思维能力，增强了学习专业知识的主动性，提高了队伍整体素质。结论具备评判性思维是急诊护士临床综合能力的重要组成部分，培养急诊护士的评判性思维能力具有现实意义。     

评判性思维在手术室专科护士培养中的应用

评判性思维(Critical Thinking)是一种有目的的自我调整判断和不断进行归纳、演绎、推理的过程,是态度、知识、技巧的综合,是发展技能、主体知识与实践者态度的综合体现[1].美国护士协会(ANA)指出,专科护士的角色能力包括:临床、教育、咨询及研究4个方面[2],评判性思维是决定这些能力的关键因素.我院于2008年1月开始将评判性思维应用于手术室专科护士的培养中,取得较好的成效.现报道如下.……     

河南省304名急诊科护士评判性思维能力调查研究

[目的]调查河南省急诊科护士评判性思维能力现状并分析其影响因素,为急诊科护士能力培训提供参考。[方法]采用评判性思维能力测量量表对河南省急诊科304名护士评判性思维能力进行调查,采用SPSS 21.0软件进行统计分析。[结果]急诊科护士评判性思维能力量表总分为(279.84±25.51)分,47.04%的护士评判性思维能力得分≥280分,急诊科护士评判性思维能力7个特质得分按分数高低排序依次为评判性思维的自信心、认知成熟度、开放思想、寻找真相、系统化能力、分析能力、求知欲。工作医院级别、年龄、最终学历、职称、进修学习次数、参与死亡病例讨论次数及写作习惯是急诊科护士评判性思维能力的影响因素。[结论]急诊科护士评判性思维能力水平处于中等偏上水平,护士在急诊护理工作中具有评判性思维的自信心,但其在分析、处理临床急救问题方面仍需提高,医院可通过为护士提供进修学习机会、加强继续教育、开展死亡病例讨论、培养写作习惯等方式提高其评判性思维能力。     

骨科新护士评判性思维能力的培养

[目的]探讨如何提高新护士的评判性思维能力,确保护理质量。[方法]对护士进行岗前培训、病例分析、护理查房、模拟训练,自我总结分析原因。[结果]提高了新护士的评判性思维能力,保障了护理质量。[结论]评判性思维是所有新护士应具备的能力,培养新护士评判性思维能力非常重要。     

临床实习护生评判性思维能力特点及相关因素分析

20世纪80年代评判性思维引入护理领域后,受到了护理教育界的高度重视,认为是21世纪护士必备的能力之一[1].目前,国内已有多个护理院校对在校护生评判性思维能力及影响因素进行调查分析,以期从课程设置、教学方法等方面进行改革,提高护生的评判性思维能力.     

静脉留置针致静脉炎临床护理中评判性思维应用研究

评判性思维是知识、态度、应用的综合[1].将评判性思维应用到护理领域后,是对护理问题解决方法的思维和推理过程,并不是唯一答案,它包括护理提供者的态度、技能、专业知识经验及标准等[2].多数护士对留置针致静脉炎的防治缺乏评判性思维,造成患者身体上的痛苦和额外的经济支出.把评判性思维应用到静脉炎的护理中,能实现个体化原则,有助于探索静脉炎的最佳护理方式.     

急诊低年资护士评判性思维能力培养及效果评价

目的把评判性思维的培养作为一种必要措施运用于急诊低年资护士的素质培养,提高急诊科护士的业务能力。方法通过急救护理查房、病例讨论、情景模拟训练等,在实践中进行评判性思维能力的培养。结果护士的专业技能明显提高,变被动执行为主动积极参与,提高了抢救患者的成功率。结论培养急诊护士的评判性思维能力,不仅能提高患者的救护成功率、促进急救护理的发展,而且有助于护士自身素质的提高,增强护士的职业成就感和职业自豪感。     

案例教学法在年轻护士综合能力培训中的应用

年轻护士是医院护理工作的生力军,重视年轻护士的培养与管理,是建设高素质护理队伍的关键所在[1]。随着护士条例的出台、优质护理服务示范工程的要求,护士的配比迅速提高,各大医院年轻护士占护士总数半数以上。有研究结果显示[2-4],年轻护士在专业理论、实践操作、评判性思维能力、临床应急能力、病情观察、人际沟通技巧等方     

急诊护士评判性思维能力培养及效果评价

目的 把评判性思维的培养作为一种必要措施运用于急诊护士的素质培养,提高急诊科护士的业务能力。方法 通过案例分析及护士急救护理预案讨论等,在实践中进行评判性思维能力的培养。结果 护士的专业技能明显提高,变被动执行为主动积极参与,提高了抢救患者的成功率。结论 培养急诊护士的评判性思维能力,不仅能提高患者的救护成功率、促进急救护理的发展,而且有助于护士自身素质的提高。     

病区良好护患关系的作用及影响因素

护患关系就是在护理过程中护士与患者之间产生和发展的一种工作性、专业性、帮助性的人际关系[1],护士和患者是这一特殊人际关系的主体.建立良好的护患关系是减少医疗纠纷,提高护理质量的重要途径[2].现将护患关系的作用及影响因素阐述如下.     

基层医院急诊护士心理健康的调查研究

急诊护理工作以急、忙、多学科性、易感染性、涉及暴力事件多为特点[1],急诊护士不良的心理健康状况与长期生活在这个特殊的工作环境及紧张的工作状态有关[2,3]。为进一步探讨急诊护士心理健康状况与工作压力的关系,为急诊护士提供足够的心理支持,促进急诊护理人员的身心健康,于2012年对我院从事急诊工作的护士进行调查。     

护理培训中评判性思维能力培养策略分析

护理技能操作是护理工作的重要组成部分,其水平高低直接影响护理质量的好坏,是护士整体素质的体现。良好的评判性思维能力,有助于护士在临床实践中因人而异的解决患者的健康问题和需求[1]。护理技能培训过程中评判性思维能力的培养就是通过设疑、答疑、点拨等方法启发护生、护士,开启、建立、形成评判性思维[2]。2010年底应邀对某卫生学校     

护士工作环境和离职意愿现状调查分析

护士工作环境是促进和制约护理实践的工作环境之组织特征[1],是通过授权使护士在提供护理服务时拥有更多的自主性、控制权和责任感的工作环境[ 2].护士工作环境是一个多维度的概念,能够被护理人员直接或间接的感知,同时能够通过护理人员的知觉影响其行为动机和工作表现.有研究[3-4]表明,工作环境质量与护士缺勤、情感疲惫和离开组织的意愿有关,这些共同导致护士短缺,影响护士提供安全护理的能力.如何为护士创造良好的工作环境,更大程度地激发其工作热情和发挥其才干、智慧,从而稳定护理队伍,降低护士流失率,提高护理质量和保障患者安全,是每位护理管理者都应关注的课题.     

运用评判性思维方式护理癌性腹水病人的效果观察

[目的]研究护士运用评判性思维方式护理癌性腹水病人的效果。[方法]对护士进行评判性思维培养并将评判性思维方式运用于癌性腹水病人的病情观察、解决护理问题及创新护理服务模式。[结果]提高了护士的评判性思维能力和病人满意度。[结论]运用评判性思维能提高护理质量。     

特需病房护士心理健康状况调查

护理工作是充满高压力的工作[1],直接影响护士的心理健康、护理工作质量和病人的康复.研究表明,临床第一线的护士心理压力高于普通人群[2].急诊科护士心理健康水平低于一般人群,其中最突出的问题是人际关系、躯体化、抑郁和焦虑[3].ICU护士存在明显的焦虑、抑郁症状[4].精神科护士心理问题阳性率明显高于常模,以躯体化、抑郁、强迫症状、焦虑、人际关系敏感尤为突出[5].妇产科青年护士的强迫、抑郁、焦虑、恐怖、偏执、精神病性6项因子方面,都高于一般人群[6].……     

母婴护理专科护士核心能力培养方法探讨

核心能力于21世纪初被引用到我国护理专业领域[1],逐渐引起了护理研究者和管理者的重视.专科护士(clinical nurse specialist,CNS)是指在某一特殊或者专门的护理领域具有较高水平和专长的专家型临床护士[2-4].专科护士的核心能力是指直接临床实践能力、指导和教育能力、提供咨询的能力、进行护理科研的能力、领导和革新的能力以及协调、合作能力[5-6].目前江苏省母婴护理专科护士(苏州)培训基地共培养了44名学员,采用师生共同参与型小讲座、自主式护理教学查房、举办读书报告会、分组教学实践等,提升了母婴护理专科护士核心能力.现报告如下.     

深圳市麻醉科护士急救能力现状调查及其影响因素分析

目的 调查深圳市麻醉科护士急救能力现状及其影响因素分析。方法 采用麻醉科护士一般资料量表、护士急救能力测评问卷、评判性思维能力量表及组织支持感量表对深圳市146名麻醉科护士进行横断面调查。结果 146名麻醉科护士急救能力得分为(108.36±15.62)分;多元逐步回归分析结果显示,工作时间、是否具有急诊工作经验、评判性思维能力以及组织支持感水平为影响麻醉科护士急救能力的主要因素(P<0.05),能解释总变异的72.5%。麻醉科护士的急救能力总分与评判性思维能力总分及组织支持感总分呈显著正相关(P<0.01)。结论 深圳市麻醉科护士急救能力水平较高,但护理管理者要着重关注工作年限低、不具有急诊工作经验、评判性思维能力水平低下的护士,加强急救能力相关培训,提供高水平的组织支持,提高其工作中的急救能力。     

护士道德敏感性的研究进展

随着医疗环境的日益复杂化,新技术的开展、患者日益增长的需求及有限的医疗资源产生的伦理问题在临床护理实践中非常普遍[1-2].未被解决的伦理问题不仅会给护士带来心理困扰,还会影响护理质量[3],因此,护士必须具备伦理决策的能力[4],而道德敏感性在伦理决策技巧的应用中占有重要位置[5].     

护理评判性思维概念内涵的研究进展

从上世纪80年代初评判性社会理论被引入护理,经过多年的发展,评判性思维(critical thinking,CT)已成为当今国际护理中的研究热点之一.国际护理界已通过大量研究证实评判性思维在护理教育、临床实践及护理科研中的重要意义[1].评判性思维是临床决策和解决问题的思维基础,是护理职业能力的重要组成部分[2].因此近10余年来国内护理教育专家非常重视护理人员评判性思维能力培养并逐渐开展相关研究,然而实际成效并不理想.许多调查发现中国护理人才的评判性思维倾向和能力评分仍偏低,与国外相比仍有一定的差距,分析原因有:国内仍然没有明确、统一的评判性思维定义作为指导;国内护理教育者对评判性思维的理解还存在局限性,导致了教师各解其道,学生各悟其理的尴尬局面[3].因此,开展评判性思维教育的关键还是要正确理解评判性思维的内涵.为此,笔者就评判性思维概念内涵的研究进展进行综述,以期达到明确概念、澄清内涵的目的,为国内护理评判性思维能力的教授和培养起指导作用.