如何加强循证护理教育

循证护理指护理人员在护理活动中将科研结论与临床经验和病人的需求相结合,获取实证,进行护理决策;护理教育应加强循证护理与实践,才能促进循证护理持续健康发展。     

骨科循证护理的教育探讨

为了加强循证护理方法在骨科的管理，我们通过研究循证护理的历史内涵并结合骨科护理的特点，循证护理在我院骨科的知晓和实践现状及在职护士处理临床护理问题尚未自觉采用循证的模式现状，结合循证护理5要素提出相应的教育对策。减少和预防医疗纠纷的发生，提高患者的满意度。     

循证护理教育探讨

循证护理是一种以真实、可靠的科学证据为基础的临床护理观念,是现代护理发展的必然趋势,是21世纪护理教育面临的新挑战.因此,护理教育者要将循证护理的观念渗透于护理教学之中,使护理专业的学生了解、掌握循证护理的护理观念.培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力;提高学生的临床实践应用能力.使护理教师和护理专业的学生共同树立终身学习的理念,努力培养具备循证护理能力的高素质的护理专业人才,以适应现代医学的发展.     

试论循证护理与高等护理教育

循证护理的产生为现代护理注入了新鲜的血液,产生了极大的影响,相关资料显示[1],在医院中推行循证医学和循证护理学能提高临床诊断护理工作质量和卫生资源配置的有效性,加快护理的发展。但统计显示[2],在我国只有7.7%的临床护理人员应用循证护理为病人提供方案,84.3%的临床护理人员对循证护理了解不深,并缺乏开展循证护理所必须的专业能力。专家呼吁:循证护理应从教育入手,护理专业教程应以循证护理为重点[3]。因此,加强高等护理教育中的循证护理迫在眉睫。1循证护理的涵义循证护理(Evidence-based Nursing,EBN)的产生源于循证医学,是一种…     

循证护理与护理教育观念的更新

循证护理（Evidence-based nursing，EBN）是20世纪90年代受循证医学思想影响而产生的一种新的护理理念。当加拿大McMaster大学护理系Cemo教授提出循证护理的概念后，其观点迅速得到了广泛的关注和研究。它的产生虽然只有短短10余年，引入国内也不过3～4年时间，却给临床护理实践与护理决策带来了强烈的冲击，同时，也对传统的护理教育提出了更高的要求。自2004年起，我校以选修课的形式在护理本科生中进行了循证护理的教学尝试，收到了较好效果。     

循证护理与护理教育模式的改革

高速发展的经济、信息时代 ,社会和人群健康保健需求不断增加。护理教育面临的问题是如何适应社会对护理人才的多层次需求以及如何满足护理人员继续再教育的要求。显然 ,传统的、单一的灌注式教育模式已远不能适应当前护理教育的需要 ,如何培养和造就具有创新精神和创新能力 ,分析和解决问题能力的高素质人才是改革的核心问题和紧迫任务。近年来 ,新兴的循证医学和循证护理学为解决上述问题提供了有效的途径。1　循证护理的概念及其产生背景循证护理 (Evidence basedNursing ,EBN)是 2 0世纪 90年代伴着循证医学的发展而出现的一种新的护…     

浅析循证护理与我国护理教育

循证护理是受循证医学影响而产生的护理新理念。它以更科学、更成熟的护理模式向传统的经验式护理模式发起了挑战,也为护理教育提出了一种新思维、新观念、新模式。     

循证护理学纳入我国高等护理教育现况

循证护理学教育是护理教育研究的热点.本文在简要概述循证护理概念及历史发展的基础上,结合循证护理对护理教育的影响,重点介绍了循证护理学教育的必要性、成果、以及面临的问题和对策.     

循证护理在护理教育中的应用

循证护理(Evidence-based Nursing,EBN)是指护士慎重、准确、明智地应用所能获得的最好研究证据,结合护士的专业技能和临床经验,考虑病人的意愿,三者结合,制订出适合病人实际情况的护理计划,提供相应的护理措施[1].多年来,护理研究者一贯提倡临床教育来源于临床实践.循证护理实践已成为护理事业发展的必不可少的组成部分,成为推动护理教育向前发展的动力之一.     

循证护理对护理教育的挑战

循证护理是近年来护理领域中兴起的新观念、新思维、新概念，也是护理领域发展的新趋势。本文重点阐述了循证护理的概念，内涵，对护理教育的挑战，实践方法，旨在认识和掌握循证护理，指导临床护理，进行临床实践，提高整体的护理水平。     

循证护理应用于高血压病患者的健康教育

目的将循证护理（EBN）的方式运用于高血压患者的健康教育，以期对高血压病的治疗起到积极作用。方法采用实施循证护理的5个步骤，针对不同高血压患者在疾病，药物、饮食、心理，生活方式存在的问题，提出相应的对策。结果增强了患者对高血压病的认知度，生活方式明显改善，血压控制率提高，降低并发症的发生率，从而提高了高血压病患者的生活质量。结论在高血压病患者的健康教育中开展循证护理（EBN），增强了患者自我意识，并能正确进行自我保健，对高血压病的治疗及预后起到积极作用，达到最佳护理效果。     

临床护理路径配合循证护理用于糖尿病健康教育效果探讨

目的:探讨临床护理路径配合循证护理用于糖尿病健康教育临床效果。方法:病例资料均来源于我院近期收治糖尿病患者150例,以随机数字表法分为对照组(75例)和观察组(75例),对照组采用临床护理路径干预,观察组在对照组的基础上加用循证护理干预行健康教育;比较两组患者健康教育相关知识掌握程度和护理满意程度。结果:观察组患者健康教育相关知识掌握程度显著优于对照组(P<0.05);观察组患者护理满意率显著高于对照组(P<0.05)。结论:临床护理路径配合循证护理有助于提高糖尿病患者护理满意度和健康教育知识掌握情况,具有临床应用价值。     

肺脓肿患者的循证饮食护理探讨

据临床观察，肺脓肿患者的营养问题极为突出，它对疾病的发展转变有至关重要的影响，因此，对病人进行科学的饮食护理是非常必要的。近几年来，循证护理(Evideaace Based Nursing EBN)观念在护理领域逐步兴起，尤其在加拿大、英国以及美国等发达国家，已经将EBN方法成功地应用于护理实践，有效提高了临床护理质量和护理效率。     

循证护理在中职护理教育中存在的问题及对策

回顾循证护理在国际、国内护理领域的发展现状,探讨循证护理在我国中职护理教育中存在的问题并提出相应的对策。     

谈循证护理应用于护理教育中的问题及对策

循证护理是护理专业发展的新趋势。现介绍循证护理的概念、内涵和实施步骤以及循证护理应用于护理教育中遇到的问题及对策，旨在认识和掌握循证护理，促进循证护理教育的普及，提高对循证护理教育的认识。     

循证护理在产前健康教育护理中的应用

目的探讨循证护理在产前保健健康教育中的应用效果。方法依据循证护理途径提出问题,寻求实证,用实证结合临床实际,将产前检查孕妇分为实验组和对照组,实验组用循证护理方法,对照组用传统方法对孕妇实施健康教育。结果两组孕妇在产前保健意识、孕期营养、妊娠并发症发生、孕妇自我监护能力比较均有显著性差异(P<0.01)。结论运用循证护理模式进行产前健康教育,对提高孕妇产前保健意识,维护母婴健康有促进作用。     

护理学基础教学中融入循证护理教育探讨

论述了在护理学基础教学改革中初步尝试使用循证护理,并首次应用于护理大专生教学中,能调动学生的积极性,提高学生文献检索以及医学统计学、专业外语、计算机及网络等能力,促进其EBN能力的培养,有助于提高护理质量和提高学生护理研究的能力。     

循证健康教育在我国护理实践中的研究进展

介绍了循证健康教育在我国的发展历程,应用方法及效果,提出了它所面临的问题及发展方向.     

应用循证护理对精神病合并高血压患者的健康教育探讨

目的：探讨在精神病合并高血压患者中实施循证护理健康教育的临床价值。方法将72例精神病合并高血压患者纳入研究,随机均分成2组（n=36）,对照组根据常规护理标准进行健康教育,观察组融入循证护理理念进行健康教育,研究2组实施护理后的服药依从性、临床满意度、血压控制和健康知识及技能评分等情况。结果观察组实施护理后的服药依从性和临床满意度分别为91.7%、97.2%,相比对照组（72.2%、78.8%）明显提高,差异有统计学意义（P<0.05）;观察组的平均收缩压及舒张压分别为（118.94±12.43）mmHg、（72.52±4.33）mmHg,血压控制比对照组[（131.09±10.82）mmHg、（82.41±4.94）mmHg]明显更理想,差异有统计学意义（P<0.05）;对照组的健康知识及技能评分为（51.76±8.33）分,高于对照组[（40.83±9.28）分],差异有统计学意义（P<0.05）。结论融入循证护理理念对精神病合并高血压患者进行健康教育,更有利于规范患者服药,提高其临床满意度,并加强患者对健康教育知识及技能的掌握与血压的控制,适合推广。     

护理本科教育中引入循证护理理念的必要性与现实意义之我见

介绍了我国护理本科教育的目标及现状;指出将循证护理引入本科教育的意义,即：有助于培养学生综合素质、有助于满足护理实践的需要;并提出了将循证护理观念引入高等护理教育的措施,包括更新教育理念、培养专业教师队伍、编写教材、完善课程设置、改革教学方法等.