专科医师培训工作面临的问题试析

专科医师培训是医学终身教育过程中一个非常重要且必不可少的组成部分。建立专科医师制度是医学科学发展和我国适应人民对医疗服务日益增长需要的要求。但专科医师培训工作毕竟在我国刚刚开始起步。还面临着一些问题。本文试图从国家卫生人才状况的宏观层面和医院工作的微观层面分析专科医师工作面临的问题，明确下一步的工作重点。     

加大青年医师的专科化培训力度

医学是一门实践性很强的学科,随着社会进步,技术发展,专科规模不断扩大,专业分工趋向细化。从医科毕业生到一名成熟的医师,尤其是成为一名合格的专科医生,不仅需要在长期的临床实践中阅读大量的专业献,更重要的是必须接受严格的专科化培训,在大量的临床实践磨练中,逐渐具备专科医生的素质,成为一名合格的专科医师。如何培养一名有     

神经内镜简易培训模型在专科医师规范化培训中的应用研究

目的 建立神经外科专科医师规范化培训(简称专培)的神经内镜简易培训模型,探讨其在培训中的应用效果.方法 选取在2016年1月至2020年8月在该院神经外科受训的专培学员和进修学员32名,随机将研究对象分为对照组和训练组,每组16名.比较2组各项操作配合满意度评分.结果 训练组学员顺利完成了深部限时取籽要求,均进入临床神...     

专科化培训在手术室低年资护士培训中的应用分析

目的为适应专科化的需求,对低年资护士培训方法做出改进,以达到提高低年资护士整体素质。方法我院对所有护士发放了《手术室护理指南》手册,并制作成TXT电子文档,便于随身携带翻阅,在实际工作中遇见问题能及时纠正、改进。结果经过多年实践,改进后的低年资护士无论是在培训合格率还是综合评价成绩等个方面都有所提升。结论经过改进的低年资护士培训方法能够满足专科化的要求,在不断加强基础护理的同时,提升了护士全面参与手术室专业临床护理的积极性,从而进一步掌握了手术室护理的各项专业技能。     

卫生部与香港医学专科学院召开专科医师培训与准入制度工作会议

2006年8月1日，卫生部副部长黄洁夫率团赴港出席与香港医学专科学院共同召开的专科医师培训与准入制度工作会议。这是继卫生部与香港医学专科学院2006年4月在香港签署“卫生部、香港医学专科学院关于开展专科医师准入制度试点工作的合作备忘录”后，双方首次召开的工作会议。     

浅谈口腔医学专业学位研究生的培养模式

自１９９３ 年原卫生部颁发《临床住院医师规范化培训试行办法》以来,我国住院医师规范化培训制度逐步完善,目前     

以参加住院医师规范化培训作为医师考试报名条件的可行性分析

有观点认为需要强制性地将住院医师规范化培训与执业医师资格考试联系起来,规定未取得住院医师规范化培训证书,不得参加执业医师资格考试,本文根据《执业医师法》、《行政许可法》的相关条款对此观点进行规范化分析,认为如果硬性将参加住院医师规范化培训作为医师考试的报名条件存在违法嫌疑,应该依据行政软法的原则要求,采取鼓励性措施和激励性措施,在不修改《执业医师法》的基础上,结合《执业医师法》的试用期规定,规定毕业生在取得本科学历后,报名参加住院医师规范化培训后,以住院医师规范化培训基地作为学员试用期的医疗机构,并且进行住院医师规范化培训,完成住院医师规范化培训的第一阶段任务,即可以参加执业医师资格考试。     

翻转课堂结合学生自主小讲课在临床病理专科医师规范化培训中的实践与思考

病理诊断作为疾病诊断的金标准,为患者的诊断、治疗及预后提供保障,因此临床病理专科人才的培养也成为近来关注的重点.将翻转课堂与学生自主小讲课相结合,在网络信息资源的助力下,应用于临床病理专科医师规范化培训教学中,培训医师根据课前教师给出的主题,自主查阅资料,并制作PPT课件进行自主讲课,课后教师与学生进行互动讨论、答...     

普通专科医师培训基地现状分析

目的通过对北京地区普通专科医师培训基地现状的调查,找出影响专科医师培训的主要因素。方法利用个人深度访谈收集资料,采用主体框架法对访谈资料进行分析,找出北京地区专科医师培训的影响因素,并提出改善建议。结果老师带教较差的原因主要有3条：部分带教老师本身没有经过教学培训,也无丰富的带教经验,加上准备不足,使教学质量受到影响;部分带教老师不放手;部分带教老师对送培学员缺乏认同感。住院医师待遇低及无法解决住宿导致24h住院医师负责制无法实现和影响学员参加培训的积极性。结论应建立培训竞争机制,改善培训机会均等性以及保证轮转计划落实到位。     

规范化医师培训中药学教育的探讨

目的:探讨规范化医师培训中药学教育的思路和方法。方法:针对临床实践中药物治疗出现无序化和随意化的现实问题,通过自身教学经验和文献整理,阐明规范化医师药学培训教育的重要性,并对其教学方法进行探讨。结果与结论:倡导以任务和兴趣作为引导,激发医师对于临床药学的再教育,并有针对性地开展培养,可以更好地达到规范化培训的目标。     

急诊科低年资护士的规范化培训

目的通过规范化培训提高急诊科低年资护士的综合能力。方法通过情景模拟、专业学习、经验总结、工作实践、业务考核相结合的方法对急诊科低年资护士进行培训。结果 30名低年资护士经规范化培训后,在考核中均取得了良好的成绩,具备了独立工作的能力。结论 30位低资历护士经规范化培训后均掌握了基本的护理操作和急诊患者的抢救,能更好的胜任独立工作。     

临床医师规范化培训存在的问题和对策

通过分析军队医院临床医师规范化培训存在的认识不足,培训内容陈旧、方式单一,培训范围有盲区,缺乏配套的制约和激励机制,缺乏专业的师资队伍,缺乏科学的监控、评估和考核体系等问题,提出做好宣传和教育工作,丰富培训内容和形式,扩大培训范围,健全配套的制约和激励机制,加强师资队伍建设,加强培训监控、评估和考核体系研究等对策。     

手术室专科护士的培训体会

目的探讨手术室专科护士的培训方法,从而提高手术配合质量。方法将护士分设妇产科组、普外科组、骨外科组、胸外科组、泌尿外科组、腔镜外科组以及神经外科组等,由专科组长制定各自的护士培训计划,在护士长的指导下,以在职培训的方式进行。计划的组织、实施、协调和管理由各专科组长负责,进行效果评价。结果江西省宜春市人民医院手术室开展临床实践培训两年来为7个专科组分别培养专科护士2～3名。使得护理队伍的整体素质得到提高,专科护理目标可以高效率、高质量地完成,患者及手术医师的满意度大幅提高,手术室人力与物力资源最大限度的得到利用。结论手术室专科护士培养一方面提高了专科手术配合和各方满意度,另一方面对培养一专多能和高度专业化的现代化手术室护士十分有利,随着专科护士培训的深入开展,定可以全面深入促进手术室学科发展。     

军队医院开展住院医师规范化培训的实践与思考

本文介绍了某军队医院开展住院医师规范化培训的主要做法,包括健全组织机构、完善规章制度,注重宣传引导、提升基地能力,严格轮转考勤、强化培训考核,重视薪酬设计、提高保障水平等,分析了医院开展住院医师规范化培训的实际困难,并提出了充分整合临床教学资源、注重做好政策协调衔接、探索培训招聘一体化模式等思考。     

住院医师规范化培训临床带教体会

临床带教是医学教学的重要组成部分。住院医师规范化培训的临床带教给老师带来了许多新的课题,本文进行了初步探讨。     

基层医院开展住院医师规范化培训工作的探索分析

<正>住院医师规范化培训工作已成为医学生毕业后继续医学教育的重要环节和组成部分,并逐渐与世界发达国家医学教育模式接轨。特别是2010年卫生部等五部委《关于公立医院改革试点的指导意见》颁布,把住院医师规范化培训工作作为我国医疗改革任务之一,对基层医院医疗技术的培养是一个极好的机遇,然而在住院医师培训过程中仍存在理想与现实的差异,值得我们从事住院医师规范化培训工作的管理者去探讨和实践。     

军队医院临床医师新版电子病历系统培训体会

<正>根据解放军总后勤部《关于全面推进军队数字化医院疗养院建设的意见》、解放军总后勤部卫生部《十二五军队数字化医院疗养院建设实施方案》等有关要求,总后卫生部推出了新版电子病历系统,笔者所在医院于2013年6月开始进行新版电子病历的升级工作,至10月完成了全院的升级工作。和以往军队医院所使用的电子病历不一样的是,新版电子病历系统是基于xml技术的结构化的电子病历系统,该系统     

上海市2010年进入住院医师规范化培训基地受训医师培训现状调查

目的:了解上海高校附属医院住院医师规范化培训的实施现状,为卫生行政部门完善培养制度提供依据.方法:对上海市4所高等医学院校15家附属医院应届受训医师从4个方面进行问卷调查,收集数据进行统计分析.结果:住院医师规范化培训工作得到各医院的高度重视,取得了一定的效果,但教学计划实施、保障措施落实、临床技能培养等在调研过程中反映出比较突出的问题.结论:应加强对培训环节的质量监督,重点提升培训者临床实践技能,加大培训投入是推动住院医师培训制度健康发展的有力保障.     

上海市2010年进入住院医师规范化培训基地受训医师培训现状调查

目的：了解上海高校附属医院住院医师规范化培训的实施现状,为卫生行政部门完善培养制度提供依据。方法：对上海市4所高等医学院校15家附属医院应届受训医师从4个方面进行问卷调查,收集数据进行统计分析。结果：住院医师规范化培训工作得到各医院的高度重视,取得了一定的效果,但教学计划实施、保障措施落实、临床技能培养等在调研过程中反映出比较突出的问题。结论：应加强对培训环节的质量监督,重点提升培训者临床实践技能,加大培训投入是推动住院医师培训制度健康发展的有力保障。     

医学院校附属医院影像专业住院医师规范化培训体会

文章从制度、医德教育、医技教育、学位教育和科研教学能力教育五个方面着手浅谈了本院在医学影像专科住院医师规范化培训中的几点体会,提出了全面医学影像专业人才培养模式。