医学院校学生医德素质培养再思考

医德是在社会道德和医学科学发展制约下，调整医务人员与病人、医务人员之间以及与社会之间关系的行为准则。医德是整个社会道德体系的一个重要组成部分，在医疗活动中具有特别重要的作用。通过对医学院校学生的医德教育情况进行分析研究，对社会医德现状进行了再思考，提出一些可行的医学院校学生医德素质培养的新思路。     

论网络教学模式下医学院校教师的信息素质培养

本文献网络教学模式需要什么样的信息素质，为什么要提高医学院校教师的信息素质以及如何提高这三方面的问题进行了较为详尽的论述。     

论医学院校辅导员素质培养

医学生作为一个特殊的学生群体,是未来的白衣天使,担负着救死扶伤的使命,对社会的发展进步和人民的健康幸福负有特殊的责任。他们不仅需要掌握渊博的知识、精湛的医术,还要有高尚的医德、良好的身体素质和心理素质。因此重视和加强医学生的教育工作,对于培养高素质医学人才、进一步推进我国医疗卫生事业的发展都具有重要意义。医学院校辅导员作为医学生健康成长的指导者和引路人,站在学生工作的第一线,在学生心目中有着特殊的地位,其自身的素质会对学生产生潜移默化的作用,直接关系到对学生的正确培养,影响着他们未来的行医模式。本文从以下几个方面论述医学院校的辅导员应努力培养的素质。     

知识经济时代医学院校教师素质的培养

21世纪是知识经济时代，面对新世纪、新时代、新挑战、新机遇，我们必须充分认识知识经济时代的的特点，对高等医学院校教师的培养有新的认识、新的定位。这对于推动我国的医学教育事业具有重大的现实意义。就知识经济时代高等医学院校教师的素质要求、现状及其培养途径作粗浅的探讨。     

论医学院校学生综合素质的培养与干预机制的研究

随着改革开放向纵深发展,社会主义市场经济体制已经建立,高等教育事业得以长足发展,高等学校的办学规模不断地扩大.面对市场,面对竞争,各高等院校纷纷采取不同形式,对现行教育方式、方法进行改革,但从就业市场特别是用人单位反馈的信息看,用人单位最看中的是毕业生的综合素质.综合素质是指人们自身所具有的各种生理、心理、外部形态以及内部涵养等方面比较稳定的特点的总称.它包括身体素质、心理素质、外在素质、文化素质、专业素质.现代大学生是未来社会的建设者,要真正承担起社会和历史赋予的重任,必须做到德、智、体、美、劳全面发展.对于医学院校来说,医学生必须具备较高的综合素质,他们将被培养成为关系到人的生命和健康的"白衣战士",其工作性质的重要性和特殊性不言而喻.     

医学院校法律基础知识课程的改革设想

专业院校培养的是具有某一专业理论知识和技能 ,在相应专业领域从事技术工作、管理工作、科学研究与教学工作的高级专门人才。作为专业院校的学生 ,除了扎实地掌握本专业的理论知识和技能外 ,还应了解、熟悉和掌握与本专业相关的法律法规等法律知识。这是法制社会对专业人才素质的最基本的要求 [1 ] 。因此 ,作为高等医学院校的学生 ,除了牢固地掌握医学、药学等专业知识、技能外 ,也应掌握与医学、药学相关的国家法律法规。这对毕业后从事实际工作起着极其重要的法律导向作用 ,对控制或杜绝行医的随意性和各种医疗事故、医疗纠纷的发生有着…     

论医学院校教师的素质结构

现代教育理念认为，一个教师不仅仅是知识的传授者，更应是学生全面发展的促进者。根据现代教育的特点及医学教育发展的要求，我们对医学院校教师素质结构进行了研究，归结起来应具备如下七个方面的素质。     

医学院校图书馆要加强对学生人文素质的培养

医学的特殊性和当前心理保健重要性的增加,要求加强医学生人文素质的培养。医学院地校图书馆对学生人文素质的更具优势条件,可以通过增强主动育人意识,提高人文馆藏质量,加强导读工作和学习利用图书资料的基本技能培训,开展主文信息咨询和交流活动,健全人文信息队伍和优化系统教育环等,使图书馆成为有利于学生人文素质培养的职能部门。     

试论医学院校科研管理人员创新素质的培养

21世纪是科技和经济高速发展的重要时期，综合国力的竞争，集中反映在科学技术的竞争，科技竞争实质上就是人才的竞争其中管理人才的竞争显得尤为重要。因此，加快科技发展，提高科技管理人员的综合素质势在必行，如何建立和完善科研管理体系，提高科研管理人员的创新素质，成为当前医学院校的一项重要课题。     

研究型医学生创新素质的培养

高等教育的目标是培养“受教育的个体”,其中一个重要内容就是培养学生独自思考和解决问题的能力。参考国内、外大学在这方面所实行的政策措施,结合医科大学的实际,提出并讨论培养医学专业本科生科研和创新思维的重要性和可行性,探讨如何在教学中融入创新思维和科研素质的培养,促进学生全面发展。     

高职大专医学生哲学素质的培养

注重对高职大专医学生哲学素质的培养，为医学生提供科学世界观指导，对于他们形成良好的心理素质、思想道德素质、提高理论思维能力、塑造健全的人格等有着非常重要的作用。应改革哲学教育教学，从哲学知识、哲学能力和哲学品格等方面培养高职医学生的哲学素质。     

医学生睡眠质量的现状调查

目的调查新疆某医学院校大学生睡眠质量状况及其影响因素。方法采用整群分层抽样的方法对新疆某医科大学1 219名本科学生应用匹兹堡睡眠质量指数进行问卷调查,比较不同性别、不同族别、不同年级及不同专业医学大学生睡眠质量的差异。结果 1 219名医学大学生的匹兹堡睡眠质量指数总平均分为(7.59±2.85)分,48.4%的学生睡眠质量差。女生的睡眠质量较男生差;汉族医学生的睡眠质量总体优于民族医学生;大学二年级与其他年级之间匹兹堡睡眠质量指数存在差异,不同专业医学生匹兹堡睡眠质量指数各成分及总分之间的差异均有统计学意义。结论新疆医学大学生近一半存在睡眠问题,性别、民族、年级、专业均与睡眠质量有关,学校及有关部门应采取各种措施改善大学生的睡眠质量。     

A型行为与医学生睡眠质量关系探讨

目的 探讨A型行为类型与医学生睡眠质量的关系。方法 采用采用匹兹堡睡眠指数（PSQI）和A型行为问卷（TABQ）对437名医学生进行调查。结果 TABQ总分与PSQI总分呈显著正相关；A型行为者在睡眠质量、睡眠效率、睡眠时间及睡眠质量总分上分别高于B型行为及M型行为者；睡眠质量差的学生TH均分明显高于睡眠质量好的学生。结论 医学生A型行为对睡眠质量会产生不利影响。     

A型行为与医学生睡眠质量关系探讨

目的探讨A型行为类型与医学生睡眠质量的关系.方法采用采用匹兹堡睡眠指数(PSQI)和A型行为问卷(TABQ)对437名医学生进行调查.结果 TABQ总分与PSQI总分呈显著正相关;A型行为者在睡眠质量、睡眠效率、睡眠时间及睡眠质量总分上分别高于B型行为及M型行为者;睡眠质量差的学生TH均分明显高于睡眠质量好的学生.结论医学生A型行为对睡眠质量会产生不利影响.     

医学生临床实习中加强法制观念与实践能力的探讨

医学生临床实习是医学教育过程中的重要组成部分?文章结合临床实际,指出了加强医学生法制观念与实践能力的必要性和重要性,分析了加强其法制观念与实践能力的方法和途径,并提出了合理建议,这对培养高素质医学人才?构建和谐医患关系具有重要意义?     

医学生睡眠质量与其影响因素的调查分析

目的为提高和改善医学生睡眠质量提供科学依据。方法以匹兹堡睡眠质量指数（PSQI）、自评抑郁量表（SDS）、自评焦虑量表（SAS）以及学生睡眠质量影响因素调查表对某医学院学生进行分层抽样调查,评估他们的睡眠质量情况,统计分析相关影响因素。结果医学生平均PSQI得分为5.320分,其中女生为5.290分,男生为5.341分。19.01%的医学生睡眠质量欠佳。学习生活压力较大、人际关系等是影响医学生睡眠质量的主要因素,其中学习压力占60.4%,与宿舍同学的人际关系占39.0%。不同性别的学生睡眠质量相同,不同年级的同学有差异,大三显著大于大一和大二,学生睡眠质量与抑郁状况无关,而与焦虑状况有相关性,有焦虑的学生睡眠质量较差。结论医学生的睡眠质量主要与各种社会、心理因素有关,应积极采取各种针对性措施,提高他们的睡眠质量,确保他们身心健康的学习、成长。     

医学院校大学生生活质量调查

[目的]调查医学院校大学生生活质量状况.[方法]分析延边大学医学部不同民族及不同性别间大学生生活质量的差异及影响因素.[结果]不同民族大学生生活质量总评分及社会关系领域的差异间比较具有统计学意义;家庭环境对大学生生活质量的多个领域产生影响;独生子女在生理健康、心理状态及社会关系领域等方面与非独生子女相比较具有显著性差异,不同性别间差异亦具有统计学意义.[结论]医学院校大学生生活质量受多种因素影响,应针对性地进行干预.     

膳食平衡指数对某医学院校大学生膳食质量的评价

目的:采用膳食平衡指数(dietary balance index,DBI)法评价某医学院校大学生的膳食质量和营养结构,为指导其合理膳食提供参考依据。方法:采用分层整群抽样的方法对某医学院校641名在校大学生进行为期3 d的膳食调查,应用DBI评分方法对大学生的膳食质量进行评价。结果:影响大学生膳食质量的主要因素有性别、年级和营养知识掌握的程度。男生的DBI-负端分、正端分和总分均高于女生(P<0.05~P<0.01),大学三、四年级学生的DBI-负端分和膳食质量距均显著低于大学一年级学生(P<0.01)。处于模式B的人群比例最大(43.2%),而最优模式A仅为18.1%。结论:采用DBI评价系统能够较全面地反映大学生的膳食质量,应对大学生开展针对性的营养教育以增加蔬菜水果、奶类及动物性食物的摄入,提高大学生的膳食质量。     

医学生睡眠质量与焦虑抑郁情绪关系的探讨

目的 研究医学生睡眠质量与焦虑抑郁情绪的相关性,并对影响睡眠质量的有关因素进行探讨。方法 以匹慈堡睡眠质量指数（PSQI）、焦虑自评量表（SAS）、自评抑郁量表（SDS）为评价工具,采用分层整群抽样方法,调查某医学院1－4年级医学本科生睡眠障碍的发生率及分布特征。结果 医学生睡眠障碍的发生率为15．75％,男生（9．42％）女生（6．34％）间无显著性差异。19．18％的学生有抑郁情绪,男女生分别为10．10％和9．08％（P＜0．05）,15．75％的学生存在焦虑,并且10．27％的学生焦虑、抑郁情绪并存。PSQI总分与SAS、SDS得分均呈显著正相关。回归分析表明,影响PSQI总分的因素依次为睡眠效率、睡眠障碍、入睡时间、睡眠质量、日间功能、催眠质量、日间功能、催眠药物、睡眠时间。结论 焦虑、抑郁情绪是影响医学生睡眠质量的重要因素,提高医学生的心理素质,增强其适应环境的能力,对于保持良好的健康状态是十分必要的。