红医精神融入医学院校思政课教学探析

红医精神是党领导广大军民在建设医疗卫生事业过程中孕育、形成并不断发展的精神文化,是医学院校思政课教学的宝贵资源。将红医精神融入医学院校思政课有利于厚植医学生爱国爱党的家国情怀、坚定医学生练就过硬本领的奋斗目标、涵养医学生救死扶伤的职业品格。在具体实践中应设计好红医精神专题化教学,巩固学生理论认知;注重红医精神实践教学,促进学生知行转化;强化思政教师阐释红医精神的能力,发挥教师关键作用。     

红医精神融入医学生思政课的路径探析

红医精神是中国先进革命文化的重要组成部分,是对医学生进行思想政治教育的宝贵资源。在新时代背景下,将红医精神融入医学生思政课不仅有利于激励医学生勇担时代责任,积极投身人类健康事业,还有利于医学生传承红色文化,坚定文化自信,同时对于提高思政课的生命力和实效性也具有重要意义。思政课教师要深入挖掘红医精神的新时代内涵,不断提升思政课引导力;利用VR技术实现红医精神可视化表达,增强思政课感染力;巧用四类课堂,强化思政课认同力。     

红医精神与医学生职业精神培育融合研究

红医精神是中国共产党在革命实践过程中形成的重要思想和精神财富,是中国共产党精神的重要组成部分,其由坚定理想信念、高尚价值取向、精湛专业技术和朴实工作作风等多向维度构成。鉴于医学人文教育存在重视不足、目标异化、技术崇拜等现实问题,如何在健康中国战略视域下探寻红医精神教育与医学生职业精神培育的契合点,充分发挥红医精神的时代价值,培育医学生职业精神,对于化解医患矛盾,提升专业技术水平具有重要的实践价值。医学院校应该在师资队伍、教育教学、文化传承以及育人环境等层面推进红医精神与医学生职业精神教育的融合策略,以多元教学提高职业精神教育的效果、让优秀队伍培养高校医学生职业精神、让红医精神成为医学生自觉价值追寻。     

红医精神融入医学生职业素养教育的逻辑起点与实践方略

红医精神是对医学生进行职业素养教育的生动教材.红医精神与医学生职业素养在教育目的、教育内容方面具有内在契合性,蕴含的理想信念、技术要求、意识追求、行为规范等价值旨趣具有高度统一性.将红医精神融入医学生职业素养教育,实现教育主体供给与教育对象需求的精准对接,坚持思想内化与行动外化紧密结合,通过构建具有红医内核的课堂阵地,打造凸显红医特质的校园文化,丰富体现红医品质的实践活动,推动蕴含红医精神的教育改革,对于医学院校贯彻落实立德树人的根本任务,培养新时代卓越医学人才具有重要的现实意义.     

新时代红医精神融入医学生思想政治教育研究

红医精神是作为红色医生的革命先辈留给医学生的宝贵的红色文化遗产,它要求医学生坚定以人民为中心的政治立场,争做德艺双馨的医学人才,这与新时代医学生思想政治教育的价值目标相契合。为使红医精神有效融入医学生思想政治教育,就要以理论筑基让红医精神走进思政课堂、以实践强基推动红医精神外化于行、以网络固基在云端涵养红医精神。     

高等医学院校课程思政实施现状的分析与思考

高等医学院校课程思政教育的开展, 是医学教育人才培养的重点举措之一。本研究通过文献研究法, 从教学目标、教学内容、教学方法、考核方式、初步成效及现存问题等方面对高等医学院校课程思政的实施现状进行系统梳理。针对目前高等医学院校课程思政实施中存在的专业教师思政意识和能力不足、专业课程与思政元素的融合不充分、信息网络的发展给医学生带来部分负面影响等问题, 提出了对高等医学院校课程思政实施的思考:教师可采用说服模式开展课程思政;遵循学科发展规律协同推进医学专业课程与思政元素的深度融合;依托"互联网+"时代背景构建高等医学院校课程思政育人方案, 以期为医学教育工作者开展课程思政教学提供借鉴。     

医学教育思政课程和课程思政双向贯通研究

医学教育实现思政课程和课程思政双向贯通,是医学院校落实立德树人根本任务的需要,是适应“新医科”建设对医学人才培养的需要,是提高医学院校思政教育针对性和实效性的需要。实现双向贯通,就是通过“德医相融、医教协同、内外互补、文理支撑”的教育模型,开展思政课程的医学特色教学改革、医学专业课程的课程思政教学改革和“五育并举”的通识课程体系建设;通过搭建双向贯通平台和构筑科学评价体系,促进医学教育改革,提升育人实效。     

红医精神通过信息技术融入医德医风教育研究

红医精神是在革命战争年代形成的包含理想信念、专业技术、职业价值、工作作风四个维度的思想体系,是对医学生开展医德医风教育的宝贵资源。通过信息技术将红医精神融入医德医风教育不仅为疫情防控常态化下医学生“停课不停学”提供了重要保障,还在教育信息化背景下满足了医学生的认知需求和期待。通过信息技术将红医精神融入医德医风教育要保证择取得当,积极贯彻智慧教学原则;坚持内容为王,增强红医精神内容呈现力与思想引领力;聚焦方法创新,实现红医精神活化呈现及可视化表达。     

齐齐哈尔医学院艺术教育创新机制的研究

在医学院校开展艺术教育,有利于医学生的艺术修养、创新思维、审美观念和健康身心的建立。艺术教育在医学生人文素质的提升、职业素养的培养、心灵的净化、人格的完善等方面也起着重要作用。根据艺术教育的特性,整合医学教育体制,提高艺术教育在医学院校中的地位。艺术教育的引入促进了医学院校的体制改革,使医学院校的教学理念有所创新,教学素质得到提高,达到对医学生进行全面素质教育的目标,使医学生成为当今社会的新型人才。     

红医精神融入医学人文课程思政建设探索

红医精神是在中共苏区时期，中国共产党领导军民进行医疗卫生实践中形成的。红医精神具有鲜明的特点，与医学人文在价值导向上具有一致性。同时，红医精神与医学人文课程思政建设存在一些问题，需要探索红医精神更好地融入医学人文课程建设的途径，以促进医学人文课程的完善与发展。通过红医精神与医学人文课程的有机结合，开发医学人文课程中的思政元素，拓展医学人文的教育广度与深度，使广大医学生在医学人文课程中得到积极引导，形成坚定的理想信念，良好的道德品质，达到课程思政建设的良好效果。指引医学生的思想向正确的方向发展，为今后的医务工作打好坚实的基础。     

协同理论视域下红医精神教育共同体构建研究

红医精神教育共同体是一群关注、研究红医精神教育,并志于做好红医精神教育的个体或组织,基于共同的价值认同、理论基础和实践目标,在协同合作的基础上形成的包含教育工作者、教育对象、教育机制和教育平台等要素的有机统一体。鉴于教育共同体思想与协同理论在理论和实践上的契合性,医学院校应该找准协同理论视域下红医精神教育共同体建设面临的问题,努力通过强化教育共同体意识,优化红医精神教育主体;整合共同体育人资源,完善红医精神教育内容;健全共同体教育机制,打造高质量教育共同体;构建共同体教育平台,实现红医资源共建共享,不断提升红医精神教育效果,服务医学生成长成才。     

医学生叙事医学教育探讨

回顾了叙事医学在西方国家的产生和发展,分析中国国内开展叙事医学教育的必要性和可行性,通过问卷调查了解南方医科大学临床医学生对叙事医学的认知,提出医学院校应将叙事医学教育纳入人文课程之中,丰富医学生对生死、疾苦的理解和认知,进而缓解紧张的医患关系。     

医学课程思政建设中红医精神的价值引领与推进路径研究

红医精神是中国共产党创建发展医疗卫生实践过程中所形成的红色文化,具备鲜明的涵养、砥砺、教育与激励价值。红医精神厚重的科学内涵和丰富的时代特性,对医学课程思政建设具有引领时代方向、丰富素材需要,重塑实践语境、储备增量需求等作用。红医精神融入医学课程思政建设的推进路径,应从顶层化设计、常态化策划、动态化规划、规范化筹划的维度出发,以协同育人为导向,以课程改革为介质,以教育教学为手段,以学生发展为中心,使红医精神融入医学课程思政建设的落地环节符合医学课程与教学的现实需要,以此搭建具有医学特色的思想政治教育体系,为当代医学教育的人才培养提供精神支撑和价值导向。     

红医精神在医学生创新创业教育中的价值引领

红医精神是红色卫生文化的精髓，产生于革命战争年代，是在中国共产党领导的医务工作者的伟大历史实践中所形成的具有医学专业特色的革命精神，也是在缺医少药的艰苦环境中，由“红医”们坚定理想信念、艰苦奋斗、无私奉献形成的创业精神，这种精神不仅具有十分重要的历史价值，对当代大学生创新创业精神的培育也具有十分重要的引领价值，可引领医学生筑牢理想信念之魂、强化为民服务的价值情怀、涵养创新创业品格和激发技术创新动力，是新时代医学生创新创业精神教育的宝贵资源。通过用红医精神引领医学生创新创业教育体系建设，建构富有医学专业特色的创新创业教育体系、用红医精神引领三大课程的融合,打造红医精神网络教育平台和营造校园红色文化氛围，实现红医精神在医学生创新创业教育中的育人作用。     

提高医学院校思政课教学实效性的途径分析

思想政治理论课对大学生思想政治教育起着主渠道、主阵地的作用,高校思政课教学效果如何,直接关系到大学生的思想道德状况和大学生的成长成才.要提高医学院校思想政治理论课的教学实效,必须根据医学院校的实际情况,结合医学生的特点,体现医学教育特色.     

医学院校人文素质教育的思考与探索

加强人文素质教育对医学教育的发展、医学生综合能力的培养起着重要的作用。本文在对人文素质教育的内涵诠释,以及在分析新形势下医学院校人文素质教育重要意义的基础上,针对当前医学院校开展人文教育中存在的医学生知识缺乏,教学方法单一,师资配备不合理等问题,提出更新教学理念、加大人文教育重视力度、注重人文教育和专业教育的融合、重视师资培养等措施,从而提高医学生的人文素质、更好地为患者服务。     

高等医学院校医德渗透教育的途径

医德教育是高等医学院校医学教育中的重要组成部分,医德渗透教育是培养医学生医德的重要渠道。对医学院校医德渗透教育的途径进行探讨,为提高医学院校医德教育的教学水平和教学效果提供了新的思路和方法。     

“新医科”背景下医学生思想政治工作体系的构建

“新医科”建设是加快医学教育创新发展的重要举措,对新时代医学生思想政治工作提出了新要求,赋予了医学人才培养新内涵。“新医科”背景下,医学院校要从理想信念教育、育人阵地建设、实践养成教育、医德医风教育、医学人文教育、师资队伍建设等“六个体系”构建着手,推动医学生思想政治工作守正创新发展。     

伟大建党精神融入医学生理想信念教育的价值逻辑与实践路径研究

伟大建党精神蕴含着丰富的思政教育价值,对引导医学生树立崇高的理想信念具有积极意义。因此,医学院校要通过思政课程和课程思政相结合、校园活动和社会实践相联结、显性教育和隐性教育相统一的方式,将伟大建党精神融入医学生的学习和生活,引导医学生树立崇高的理想,成为堪当大任的新时代医学人才。     

新形势下医学人文教育面临的问题及对策

人文教育是医学教育的一个重要组成部分,关系着医学教育的发展和导向。本文通过分析目前医学院校人文素质教育中面临的学生认知偏差、人文教育活力不足、课程设置不够完善以及师资队伍建设力度不强等问题,提出新形势下医学院校应加强医学生对人文教育的重要性认识,优化人文教育课程结构,加强师资队伍的建设,以提高医学生人文素养。