临床护士自我能力否定倾向与职业倦怠的相关性研究

目的 探讨临床护士自我能力否定倾向与职业倦怠的相关性。方法 2022年9月,采用便利抽样法选择辽西地区17所医院的2105名临床护士为研究对象,采用一般资料调查表、中文版Clance自我能力否定倾向量表(Clance impostor phenomenon scale, CIPS)和Maslach职业倦怠量表(Maslach burnout inventory, MBI)对其进行调查。结果 临床护士CIPS量表总得分为(43.40±16.23)分,其中自我怀疑维度(20.19±7.56)分,外界归因维度(13.26±5.71)分,被动伪装维度(9.95±4.26)分;MBI量表情感衰竭、去人格化、低个人成就感维度得分中位数分别为11、2、35分。CIPS与情感衰竭、去人格化呈正相关,与低个人成就感呈负相关(均P<0.01);多元线性回归分析显示,外界归因与被动伪装对职业倦怠的3个维度均有影响(均P<0.01)。结论 临床护士自我能力否定倾向与职业倦怠具有相关性,降低其水平可能会缓解职业倦怠。     

自我能力否定倾向相关评估工具的研究进展

自我能力否定倾向在各群体中普遍存在, 是影响工作效率、心理健康及职业生活质量的重要因素。本文对国内外自我能力否定倾向相关评估工具的主要内容、评估方式、应用现况及优缺点等进行综述, 分析现有评估工具存在的问题并提出相关建议, 旨在为自我能力否定倾向相关评估工具的本土化发展提供参考。     

高校本科护理专业学生合作倾向人格的影响因素

目的 探讨高校本科护理专业学生(以下简称护生)合作倾向人格的影响因素.方法 选取2019年8月至2020年12月在本校大庆校区的266名本科护生为研究对象,采用一般资料调查表、合作倾向评定量表和问题解决能力量表对护生进行调查.结果 高校本科护生合作倾向人格(43.77±7.73)分,问题解决能力得分(72.75±9.4...     

临床护士自尊与自我能力否定倾向的相关性分析

目的调查护士自我能力否定倾向与自尊的关系, 为优化护士队伍提供参考依据。方法采用便利抽样方法选取2023年2—3月永州市中心医院和深圳市龙华区人民医院的836名护士作为研究对象, 采用一般资料调查表、自我能力否定倾向量表、自尊量表对护士进行横断面调查。结果临床护士自我能力否定倾向与自尊得分分别为(48.97 ± 12.58) 、(28.93 ± 3.86)分;自尊总得分与自我能力否定倾向总得分呈负相关(r=-0.433, P<0.01)。多因素线性回归分析显示, 随着自尊总得分的增加, 自我能力否定倾向总得分降低, 自尊是影响临床护士自我能力否定倾向的重要因素(B=-1.402, P<0.001), 解释总变异的18.9%。结论临床护士自我能力否定倾向和自尊均处于中等水平, 自尊水平的提高有利于降低护士的自我能力否定倾向。     

癌症患者自我护理能力的研究进展

癌症是一类严重影响人们生命与健康的疾病,给患者的家庭与生活带来了沉重的负担。由于医学科学的发展和新技术的引入,癌症的发病率在逐年地上升的同时,其治愈率也得到了提高。随着生物医学模式的转变和健康观念的提升,人们逐渐认识到促进疾病的恢复和维持健康,不能完全依赖于他人,更多需要的是自我护理与自我维持。     

大专护生自我导向学习倾向的影响因素研究

目的了解在校大专护生自我导向学习倾向的影响因素,从而揭示如何培养在校护生自我导向学习倾向。方法采用个人背景资料问卷和自我导向学习倾向量表对二年级共202人进行调查,所有数据采用SPSS11．0软件进行统计分析。结果护生的自学能力、每周自学时间、学习动机来源于学习兴趣．目前和入校前学习满意情况、曾经自学的经历为自我导向学习倾向的正向影响因素,而学习动机来源于父母要求为负向影响因素。结论为了提高在校护生自我导向学习倾向,必须要加强自学能力．学习意志和学习兴趣的培养,降低父母对护生的压力。     

护理专业学生健康教育能力培养研究

目的 提高护生健康教育能力,为今后的健康教育活动奠定良好的基础.方法 运用小讲课培训、微格教学法评价和社区健康教育实践相结合的方法对3名护理专业硕士研究生及50名护理本科生进行健康教育能力培养,并对结果进行定量和定性分析.结果 实施微格教学培养前护生健康教育能力(小讲课)成绩平均为75.45分,培养后为84.25分,培养前后护生的小讲课得分比较差异显著;定性结果显示,护生掌握了教育学和传播学的基本知识和技能,学会了查阅、组织和制作健康教育资料、实施健康教育并能对健康教育结果进行评价.结论 护生积极参加课外健康教育培训和实践活动是提高其健康教育能力的有效途径.     

高职护理专业学生实践能力的培养

目前，我国的高等职业教育出现了在理论上跟不上本科生，实践上比不上中专生，就业困难的局面。如何针对高职教育的特点，培养出“有知识、有能力、重实践、高素质”护理人才，关键在于加强学生实践能力的培养。     

高血压病病人自我护理能力研究进展

正高血压是常见的循环系统疾病,是心脑血管疾病的重要危险因素,是人类健康的无声杀手之一,对人类生命健康造成严重的威胁,国内18岁以上居民高血压患病率高达18.8%[1-5],其高发病率、高致残率及高病死率导致严重的经济负担和人群危害[6]。自我护理能力是个体为维护和促进身心健康所学习的一种复杂能     

护理专业学生自主学习能力测评工具的研制

分析目前国内外对学生自主学习能力的相关测评方法，经历史研究和理论分析后确立的4项一级结构要素及10项二级结构要素作为测评护理专业学生自主学习能力的依据和指标，采用自陈式量表的方式对护理专业学生自主学习能力进行测评，并对其进行了预试验与信度、效度分析。     

护理专业学生科研意识与科研能力培养的思考

科研意识与科研能力是体现综合素质与创新能力的重要指标,也是高等护理教育教学改革的目标和方向.加强护理专业学生科研意识与科研能力的培养,对加快护理学的发展,提升护理水平有积极的推动作用.而目前,学校对培养护理科研意识不够重视,护理专业学生的科研意识不强.为此,提出学校应改革课程体系,开设学术讲座;加强护理专业学生的临床实践;不断提升教师科研意识和能力;建立完善学生科研机构,保证学生科研工作顺利进行.     

护理专业学生自主学习能力测评工具的研制

分析目前国内外对学生自主学习能力的相关测评方法,经历史研究和理论分析后确立的4项一级结构要素及10项二级结构要素作为测评护理专业学生自主学习能力的依据和指标,采用自陈式量表的方式对护理专业学生自主学习能力进行测评,并对其进行了预试验与信度、效度分析.     

护理本科生实习期间实践能力与惧怕否定程度的调查分析

[目的]通过调查护理本科生惧怕否定程度和临床实践能力状况，明确两者之间的关系，为护理教师提高学生临床实践的能力和自我调控提供制订对策的依据。[方法]采用问卷调查法对某医科大学的107名实习护理本科生进行调查。[结果]对惧怕否定程度有影响的个人资料包括病人信任度对学生自信和心情的影响程度、家庭经济状况；惧怕否定与临床实践能力及其中的沟通交流能力、专业与自我发展和评判性思维呈负相关。[结论]了解护理本科生惧怕否定的心态及其与临床实践能力的相关性，对于护理教师关注学生对他人评价担忧的心理，克服学生的心理因素对实践行为的影响，采取相应措施提高学生心理素质和临床实践能力具有重要的启示意义。     

哮喘病人自我护理能力及其影响因素的研究进展

介绍国内外对哮喘病人自我护理能力及其影响因素的研究状况,提高哮喘病人自我护理能力在哮喘的发生、发展和预后中发挥着重要的作用.     

在校护生自我导向学习倾向与学习成绩的相关性研究

目的了解在校大专护生各年级自我导向学习倾向状况及其与学习成绩的相关性,从而揭示培养在校护生自我导向学习倾向的重要性。方法采用自我导向学习倾向问卷对护理大专一、二年级共398护生进行调查,利用公共课、专业基础课和专业课的各平均成绩和总平均成绩作为学习成绩的指标,所有数据采用SPSS11．0软件进行统计分析。结果一、二年级在校护生的自我导向学习倾向各层面及整体均处于中等水平,一年级的自我导向学习倾向中仅喜爱学习与学习成绩有显著相关性,二年级的自我导向学习倾向的各层面和总体大多与学习成绩有显著相关性。结论对在校大专护生的教育要注重自我导向学习倾向的培养,以提高学习成绩。     

自我护理能力的概念和测评方法的研究进展

综述了近年来有关自我护理能力概念的研究以及自我护理能力测量工具，提出在测量自我护理能力时可根据具体情况采用多个量表，以全面反映自我护理能力。     

哮喘病人自我护理能力及其影响因素的研究进展

介绍国内外对哮喘病人自我护理能力及其影响因素的研究状况,提高哮喘病人自我护理能力在哮喘的发生、发展和预后中发挥着重要的作用。     

护理新生92名自我导向学习能力调查

目的:了解护理新生自我导向学习能力情况,探索不同背景护理新生自我导向学习特点及影响因素,为培养护理新生自我导向学习能力提供依据.方法:应用默里·费舍尔等编制的自我导向学习倾向量表对某高校护理新生本、专科92人进行问卷调查.结果:护理本、专科新生自我导向学习能力总体得分为(150.1±15.7)分,高于台湾本科护生得分(142.2±15.2)分(P＜0.05);在有无学习目标、学习时间、选择本专业的动机三个因素方面,背景不同的学生自我导向学习能力显著不同(P＜0.05).结论:对不同背景同学的要有不同教育重点,加强对自我导向学习能力关键因素的培养.     

护理本科生一般自我效能与时间管理倾向的相关性研究

[目的]了解护理本科生一般自我效能和时间管理倾向的相关性，为提高护理本科生的学习效果和教学质量提供实证依据。[方法]采用一般自我效能量表（GSES）和青少年时间管理倾向量表（ATMD），对五年制护理专业101名本科生进行调查，对其一般自我效能与时间管理倾向的相关性进行统计分析。[结果]不同年级护理本科生一般自我效能和时间管理倾向得分差异无统计学意义（P〉0.05）；护理本科生一般自我效能和时间管理倾向呈正相关（P〈0.05）。[结论]在护理教育中应重视对护理本科生自我效能和时间管理能力的培养，使二者良好的结合，相互助长而提高。     

护理专业实习生时间管理倾向调查

目的调查实习初期护理专业学生时间管理倾向情况。方法应用青少年时间管理倾向量表对福建省某医院的309名护理实习生进行调查。结果护理实习生的时间管理倾向总分为(165.44±16.78)分,总均分为(3.76±0.38)分,时间价值感得分为(4.03±0.51)分,时间效能感得分为(3.79±0.42)分,时间监控观得分为(3.63±0.43)分。98.7%的学生事件管理倾向处于较高水平。结论护理专业实习生的时间管理倾向总体处于较高水平,应根据护理实习生特点加强对其利用和运筹时间观念和能力的培养。