心理护理在临床带教中的应用

临床实习是护生教育的重要阶段，是护生学习过程的最后环节，也是其从学校走向社会的重要转折点。 由于护生的年龄差别和入校前生活环境的不同，养成了他们各自的性格和习惯，我们在临床带教时应考虑到护生的性格特点因人施教，大致可分为：紧张恐惧期、失望消沉期、情绪稳定期。     

临床护理带教老师带教能力的调查分析

目的:了解临床护生对临床护理带教老师的评价,为提高护理临床教学工作的进一步改革提供参考.方法:采用临床带教老师教学质量调查表对我院的临床实习护生进行问卷调查.结果:护生对带教老师各方面的评价中专组差的百分率高于大专组,护师组优良率高于主管护师组.结论:带教老师的学历和临床经验影响教学质量水平.     

临床护理带教人员语言交流能力的培养

语言是交流的重要工具,语言交流有口头语言和书面语言等不同形式。在临床护理带教中,语言是师生沟通、完成教学任务的主要手段;从护士职业角度考虑,护士语言交流技巧的运用,是文明礼貌的需要,涉及到人际关系的好坏,并可直接影响病人的身心健康[1]。为了提高临床教学质量,我院护理部于2000年建立了一支临床护理带教队伍,并注重加强其语言修养和训练,取得较好效果,现报道如下。1资料与方法1.1 一般资料我院是一所二级甲等综合性医院,有护理单元17个,临床护理带教人员40人,平均年龄36.2岁,平均护龄16.5年;职称:副主任护师2人,主管护师26人,护师…     

运用情感教学提高产科临床护理带教质量

情感教学的内涵，就是指教师在教学过程中，在充分考虑认知因素的同时，充分发挥情感因素的积极作用．以完善教学目标、增强教学效果的教学。 我院为一所三级甲等医院，每年要承担来自多个学校、各个层次的护生的临床带教任务，而产科是每个护生临床实习中不可缺少的科室，在整个临床教学活动中，我们发现．教学活动并非单纯是传递认知信息的中介，它还是教师与学生情感交流的过程。融洽和谐的师生关系，能使护生无拘无束地学习，使护生的身心健康发展。     

临床带教突出护生健康教育能力培养的探讨

随着社会发展,人们的生活水平和认识水平不断提高。以病人为中心、以健康为中心的护理模式随着医学模式的转变应运而生。为实现WHO提出的2000年人人享有健康的目标,健康教育是一项极有效的措施,作为卫生保健不可缺少的一个方面而受到广泛高度的重视。在医院。各种形式的健康教育早已成为临床护理的基本内容,为适应科技、社会发展的需要,我们在护理临床带教中将护生健康教育能力的培养列入重点带教内容之一,收到好效果。     

加强护理临床带教管理 提高护理临床带教水平

我院承担泰山医学院、泰安市卫校等医学院校的临床教学 ,以及对全市各县、市、区医院技术指导的任务 ,是我市医疗、教学、科研及预防保健中心 ,也是泰山医学院第一教学医院。1993年被评为三级甲等医院。多年来 ,我院十分注重护理临床带教工作 ,并以严谨科学的带教方法 ,高素质的带教队伍和高标准的带教质量著称 ,源源不断地向社会输送了大量的护理人才 ,并在护理临床带教方面积累了丰富的经验。1　选拔临床带教老师时实行双向选择制临床带教老师的素质直接影响着医院的带教质量与水平。因此 ,我院护理部在选拔带教老师上实行了双项选择制。…     

浅谈临床护理带教的体会

临床护理教学是护理专业教学的重要环节，教学质量的优劣直接关系到向社会输入护理人员的质量。如何将所学的护理理论知识与临床相结合，是临床带教工作的主要内容，是对护生能力培养的过程，也是对带教老师的考验，带教老师在带教过程中起着举足轻重的作用。     

护理临床带教体会

护生的临床实习是护生从护校走向工作岗位的过渡时期，是将理论知识与临床实践相结合的重要阶段，这就要求临床带教教师必须具备高尚的医德、扎实的理论基础、过硬的技术本领和丰富的临床经验，注重护生的思想道德教育和各种能力的培养，才能培养出对社会有用的人才。现将带教体会报告如下。     

儿科护理的临床带教体会

护士经过学校的学习，进入临床实习阶段。儿科实习对许多护生来说是比较困难的一关，如何使护生心理尽快适应儿科的实习环境，解除害怕心理，调动护生的实习兴趣，以理论知识指导操作，增强护生独立工作的能力。为此，通过我科护理的临床带教实践，得出如下点滴体会。     

手术室临床护理带教体会

在手术室临床带教工作中，我们根据手术室护理专业性强，无菌要求严格，突发事件多等特点，制定详细带教计划，使带教工作取得满意效果。现将带教体会报告如下。     

浅谈临床护理带教

临床实习是护理专业学生在整个教育过程中的重要组成部分，是护理学生最终走上工作岗位的桥梁。因此。如何搞好临床实习，将平时学习的理论知识和护理实践有机的结合起来，是每个学生学习的重点内容。在实习过程中，除了自身的努力学习和积极参与临床实践外，护理带教的质量也会直接影响到学生实习的效果。所以，提高临床带教的水平，为护理队伍输送合格的护理人才，以适应新的护理模式的要求，是每个临床带教老师的责任。     

临床护理带教中存在的问题及对策

护生实习的过程是护生理论和实践相结合，由知识向能力转化的过程，是学校教育的深化和延续。临床带教老师是护生接触护理专业实践的启蒙者，其素质高低直接影响到带教质量。临床带教中，如果护生成绩不理想或动手能力不强，往往从护生身上寻找原因，从而忽略了带教老师的作用。我科对目前临床护理带教中出现的问题进行认真地分析和思考，制定了一系列针对性的对策并予以实践，获得满意效果。     

浅谈临床护理带教的体会

临床护理带教是护理教育的最后阶段，是护理实习学生将理论知识与实践相结合的必经途径，是培养护生进行实际工作能力的重要环节。因此，如何做好护理带教工作，已成为临床护理教学的一个重要课题，现结合自己的实际工作，就临床护理教学谈谈自己的体会。     

临床护理带教中存在的问题

随着护理教育模式的改革及聘用护士的不断增多，如何提高带教质量，已成为临床带教面临的新课题。建立一支思想素质好、业务技术精湛、理论知识渊博的护理带教队伍是保障实习质量的关键。     

改进护理带教方法 提高临床带教质量

护理是一门实践性的科学，而临床护理带教是护理教学的重要环节。随着现代医学模式的转变与我国高等护理教育的改革与发展，对未来护理人员的素质提出了较高的要求。提高临床护理质量，提高护士素质，发展护理事业，关键在于临床带教的效果。我院通过几年来临床带教方法的逐步改进，取得了较明显的带教效果，现将带教方法总结如下。     

如何协调临床护理和带教工作

护理临床实习是护理教学的重要组成部分，是学生理论联系实际并培养其实际工作能力的关键一环，现就协调临床护理带教的矛盾谈一点体会。     

临床护理带教中常见问题分析及带教体会

分析临床护理带教中的常见问题,总结临床护理带教体会,提出应详细制订教学计划,要有正确的带教方法,开展多种形式的教学活动,强化素质教育和及时反馈教学中存在的问题等.     

临床带教护生的经验体会

护理学是一门应用性强的学科，临床带教是护理教育中的重要组成部分，在教学中学生将课堂上所学的知识转化为对真实病人的护理实践，这对学生的职业发展是一段非常重要的经历，好的护理带教老师首先是一名好护士。本人总结对学生进行带教的几点经验：