浅议多媒体技术在传染病教学中的应用

多媒体技术是当前国内外教育技术发展的新趋势,同样在医学教育中采用多媒体技术也是一种趋势.本文从多媒体技术在传染病学授课中的优势,多媒体技术在传染病见习、临床实习中的优势,传染病多媒体教学中应注意的问题等三方面谈了多媒体技术在传染病教学中的应用.     

搞好骨科临床实习的几点建议

临床实习是实习学员过渡到医生的重要阶段，在医学教育中起到承前启后的作用。临床实习的主要任务是帮助实习学员将理论知识应用于临床实践，培养分析问题、解决问题的能力，为以后的工作打下坚实的基础。骨科临床实习教学在外科教学中一直都占有比较重要的地位，但由于骨科教学内容繁多、复杂，涉及面广，专业性、实践性强，新理论、新技术、新业务发展快，学生学习时普遍感到困难，而医疗系的教学目的又不是培养骨科专业医生，所以我们在教学过程中发现有很多因素可以影响骨科临床实习教学效果。     

把握医学模式转变与卫生服务的新特点加强医学人文教育

1992年，WHO卫生人力开发教育处Boelen．c博士提出了“五星级医生”概念，这种新概念激起国际医学教育界的强烈反响。面对与世界接轨的医学教育大改革浪潮，我国在医学人才培养模式上应该如何变革，是一个值得认真研究的课题。科技发展的新特点呼唤人才培养新式，现代生物、心理和社会医学模式的建立，要求医学教育要遵循这种医学模式组织教学、设置课程和培养未来的医生；社会发展和科技进步，卫生服务发展的特点以及未来医生应具备的能力，赋予医学教育新的任务与内涵，对高等医学教育提出了更高的要求；医学科学的人文社会属性和国外的经验表明，加强医学教育中的人文教育刻不容缓。     

检体诊断学教学中多媒体技术的应用

近年来,随着我国高等医学教育的迅速发展,医学教育手段已逐步向现代化发展.诊断学课程内容多,症状、体征繁杂,抽象难懂,多媒体教学方式的出现,给教学注入了新的生机和活力,以生动的表现形式给诊断学教学带来了全新的变化,也为诊断学教学模式的改进提供了新的突破口[1],多媒体教学不失为一种较为理想的课堂教学方式.笔者对检体诊断学教学中多媒体技术的应用探讨如下.     

儿科继续医学教育相关问题与对策

文章采用文献研究法，在阅读文献的基础上，分析全国儿科继续医学教育发展的现状，找出现行儿科继续医学教育模式存在的问题，总结和借鉴国外开展继续医学教育的经验，并提出开展继续医学教育的解决对策。目的是为进一步完善继续医学教育体系提供有益的参考。     

军队全科医学教育培养模式研究

开展全科医学教育，培养全科医学专业人才是军队基层卫生服务工作的一项迫切任务。采用问卷调查的方法，针对军队全科医学教育的培养模式展开了研究，提出了以岗位培训为重点的培训模式。     

我国医学临床技能教学现状及其策略分析

社会的进步、科技的发展、知识经济的来临、医学模式的转变．对高等医学教育提出了更新更高的要求。临床医学课程教学必须与时俱进．才能培养全面发展的医学人才。临床技能是医学生专业素质的核心内容．加强临床技能教学是高等医学教育发展的客观需要．也是世界各国高等医学教育教学改革的共识。     

英美全科医学教育模式及对我国城市社区卫生人才队伍建设的启示

介绍了目前英美全科医学教育的现状和模式，对比了英美全科教育模式的异同，说明了全科医学教育的共同规律，分析了由于人员培养模式差异导致的人员投入成本与期望效益的不同，并对今后我国社区卫生人才吸引和使用提出意见。     

是机遇,也是挑战：谈21世纪的医学教育模式

２１世纪即将到来，新世纪对未来的医生提出了更高的要求，这就关系到现行的医学教育模式的更新，这是全球医学教育改革的热点话题。许多国家放眼未来制定了２１世纪医学教育的发展规划，旨在改革、完善和提高现有的医学教育体制，以便适应未来医学发展的需要，培养出合格的医生。本文针对２１世纪医学教育模式作一简要的阐述     

建立具有中国特色的继续医学教育模式：谈开展我国继续医学教育存在的问题

开展继续医学教育，适应新形势的发展建立具有中国特色的继续医学教育模式，是当前医学教育改革中一个重大课题。就甸目前继续医学教育中存在的问题，分析和总结了国外开展继续医学教育的经验，提出开展我国继续医学教育的对策；更新观念、制定政策、分级管理、形式多样。     

培养好医生的“乡村课堂”

随着新农合制度的建设发展，提高农村卫生技术人员整体素质，成为当务之急。中国农村基层医学教育专业委员会经过多年探索，采用政府主导监督、民间机构运作的模式——“好医生乡村课堂”，从理论教学到实践跟踪，在规范乡村医生的医疗行为上做了有益的尝试。近日召开的第二届中国农村卫生协会基层医学教育发展现场研讨会上，与会专家和管理者就这一模式给予了肯定。     

中国全科医学教育体制理论和实践研究

为保障社区卫生服务健康持续发展进一步完善全科医学教育事业仍是一重要课题。鉴此，本文对我国全科医学教育理论进行了深刻的剖析，对全科医学教育模式进行了实践性的综合，并就全科医学持续发展问题提出了可借鉴的意见。     

深入开展继续医学教育之己见

目前我国继续医学教育存在的主要问题是：继续医学教育缺乏激励机制；片面强调国外对继续医学教育的定义会对我国继续医学教育的发展产生不利的影响；对继续医学教育管理队伍缺乏适当的支持；对全国性的学术交流活动缺乏管理；教学手段落后，现代化的教学手段没有得到很好的利用。对此提出，认识统一、措施得力、制度健全、政策配套是保证继续医学教育深入开展的关键所在；在开展继续医学教育的过程中，要汲取国外的先进经验，更要结合国情，建立有中国特色的继续医学教育制度。     

浅析多媒体教学的利与弊

在教学活动中多媒体技术得到越来越广泛的应用,它具有很多优点,也存在一些弊端。随着现代科学技术的发展,多媒体技术已进入我国的教育领域,并得到迅速的发展。在教育领域中,多媒体教学逐渐成为教学的重要辅助手段。它使当今的教学方法、教学观念与形式、课堂教学结构发生了变革。任何事物都要顺应时代的发展,对于多媒体技术的应用也不例外,有关人员要本着“有则改之,无则加冕”的态度,对多媒体优点善于继承,缺点勇于改正,以便更好的提高医学教育的教学效果。     

医学七年制临床实践课程教学模式改革初探

如何提高七年制医学生的临床实践能力以适应中国目前的医疗环境，是医学高等教育的棘手问题。传统医学模式弊病较多，需要探索新型的医学教育模式以改变现状。我们初步尝试PBL教学与标准化病人教学方法相结合，将临床技能、临床思维培养与临床实践相结合的教学模式，取得了一定的效果，可为未来医学教育提供一条新思路。     

建立社区医学教育体系是振兴农村卫生事业的根本大计──浅谈发展全科医学教育的必要性

全科医学／家庭医学作为医学的一门专业，在英美已有３０多年的历史了。其最大特点是：融预防、医疗、保健、康复为一体。在加强全科医学教育体系中，保持良好的医生──病人──家庭关系，可促进健康，诊治疾病。在当前我国社区农民的医疗保健体制正在改革的时候，发展我国特色的全科医学教育很有必要，非常及时。现有医学院校的公共卫生学院具有发展我国特色全科医学教育的优势。本文还提出了我国社区医学教育模式的初步设想。     

以强化能力培养为核心的实践教学探索

1问题的提出 1．1传统实践教学存在不足 （1）实践学时少。实践教学是医学教学的突出特点。医学教育必须重视实践教学，“学寓于用”．学用结合。调研我国82所医科院校．理论与实践的课时比为1：0．6，实践学时偏少，不利于医学生实践技能的培养。（2）实践与理论教学联系不紧密。传统的临床课程，先理论教学．再见习教学，而后毕业实习，“三段式”教学．理论与实践脱节，学生接触临床的时间晚。（3）教学方法单一。完整的医学教育过程包括理论教学和实践教学两个部分．两者互相渗透．紧密相联．组成一个完整的有机体系。医学教育不仅要重视基础理论教育．还要注重实践能力的培养。传统的教学方法以传授知识为主．以教师讲授为主．学生创新精神和实践能力培养不足。（4）教学模式陈旧。传统课程设置以生物医学模式为依据．课程内容带有浓厚的“纯治疗型”特征．缺乏心理、环境、社会等因素的内容，难以适应新的医学模式和卫生服务模式的变革。     

深入开展继续医学教育之已见

目前我国继续医学教育存在的主要问题是：继续医学教育缺乏激励机制；片面强调国外对继续医学教育的定义会对我国继续医学教育的发展产生不利的影响；对继续医学教育管理队伍缺乏适当的支持；对全国性的学术交流活动缺乏管理；教学手段落后，现代化的教学手段没有得到很好的利用。对此提出，认识统一、措施得力、制度健全、政策配套是保证继续医学教育深入开展的关键所在；在开展继续医学教育的过程中，要汲取国外的先进经验，更要结     

面向21世纪 深化预防医学课程体系改革

当今世界上，由于医学模式已从单因单果的生物医学模式转向多因多果、主体网络式的生物心理社会医学模式和健康观的转变。对医学教育人才的培养提出了更高的要求，如何结合临床的特点。加强临床专业预防医学教育是当前不断深化医学教育改革的重要一环。     

中专医学教学中如何加强学生综合能力的培养

本文根据现代医学教育国际标准提出的全球医学教育模式的最基本要求,结合本校学生的特殊情况,就在五官科理论及实践教学中如何重视加强学生综合能力的培养,提高学生的综合素质和社会竞争力,提出了一些在教学中的具体做法与措施.