共查询到20条相似文献,搜索用时 62 毫秒
1.
临床护理带教老师带教能力的调查分析 总被引:1,自引:0,他引:1
目的:了解临床护生对临床护理带教老师的评价,为提高护理临床教学工作的进一步改革提供参考.方法:采用临床带教老师教学质量调查表对我院的临床实习护生进行问卷调查.结果:护生对带教老师各方面的评价中专组差的百分率高于大专组,护师组优良率高于主管护师组.结论:带教老师的学历和临床经验影响教学质量水平. 相似文献
2.
儿科临床护理带教体会 总被引:1,自引:0,他引:1
朱亚红 《临床和实验医学杂志》2008,7(4):178
护生进人临床实习,是从理论到实践的过渡,是对理论知识进行消化吸收并在实践中总结经验获得感性知识的重要环节和过程,是护士职业素质的锻炼.临床带教正是将学生的理论与实践知识相结合的纽带[1].做好临床护理带教,带教老师必须以身作则,言传身教,加强岗前培训,增强护生的慎独意识:加强护生的综合素质培养,为护生将来从事临床护理工作打下扎实的基础[2].如何进行带教,使护生得到有效管理,并获得相应的知识、技术和能力,圆满完成实习任务,是我们关注的问题.近年来,我科加强了护生带教的各环节管理,收到了满意效果.现将几年来的带教体会介绍如下. 相似文献
3.
目的 探讨对比型教学查房在临床护理带教中的应用效果.方法 将2019年3月至2019年10月期间高州市人民医院200名实习护生作为研究对象,将护生根据随机数字表法分为观察组和对照组,各100人.对照组护生使用常规带教模式,观察组护生使用对比型教学查房.对比两组护生的考核评分、能力指标得分以及对带教的满意度.结果 观察组... 相似文献
4.
[目的]探讨Seminar教学法联合微格教学法在肿瘤护理临床带教中的应用。[方法]将124名护生随机分成对照组和观察组,每组62人,观察组采用Seminar教学法联合微格教学法进行临床带教,对照组采用传统教学方法进行临床带教,比较两组护生实习结束后的肿瘤护理理论和操作考核成绩、护生护士核心胜任力。[结果]实习结束后观察组护生肿瘤护理理论和操作考核成绩分别为(89.60±4.73)分和(94.68±2.75)分,均高于对照组(P0.05);观察组护生各项护士核心胜任力得分均高于对照组(P0.05)。[结论]在肿瘤护理临床带教中采用Seminar教学法联合微格教学法,能提高护生肿瘤护理相关理论知识和操作技能水平,对护生的护士核心胜任力的提高也起到非常重要的作用。 相似文献
5.
目的 探讨循证护理在老年患者临床护理带教课程中的应用价值.方法 应用循证护理方法对在我院实习的26名研究组护生进行临床护理带教,并与采用常规护理教学模式的26名对照组护生进行比较.结果 研究组护生的学习纪律、动手能力、学习态度、解决问题能力、理论联系实际能力、理论和操作考核结果均明显优于对照组.另外,研究组和对照组护生所护理的老年患者对护生护理的满意度较入科时明显提高;研究组护生所护理的老年患者对护生护理的常规操作、服务态度、健康宣教、心理疏导及综合满意度均明显高于对照组.结论 循证护理方法可以激发护生的学习积极性,培养护生循证思维与循证实践能力,完善知识结构,体现护理的学科价值. 相似文献
6.
目的 通过问卷调查了解教学中存在的问题,并提出相应对策,以提高临床教学质量.方法 采用自行设计的问卷,调查2006年7月~2007年6月护理专业护生的临床实习情况.结果问卷调查反映出临床实习中影响护生实习的主要问题有老师的素质教育有待改进,教、学双方沟通交流少,书本知识与临床实践有脱离现象.结论护理专业是实践性较强的专业,护理临床实习是重要的教学环节,必须针对问题提出对策,积极进行改进,才能保证护生顺利完成实习任务,成为高素质的实用型护理人才. 相似文献
7.
8.
9.
目的探讨肿瘤科临床护理带教的有效方法.方法总结3个阶段的培训和带教工作.结果使护生在短时间内进入护士角色,提高临床适应能力.结论加强了临床带教老师的管理,调动了护生的积极性,增强了自信心和责任感,使护生顺利地完成实习任务,为进入临床工作打下了良好的基础. 相似文献
10.
肿瘤病房临床护理带教的体会 总被引:5,自引:0,他引:5
我院是一所综合性的教学医院,每年承担着护理学院实习生的教学任务,临床实习是护生从学生走向护理工作岗位的必经阶段。因此,做好肿瘤专科护生的临床带教工作,不仅关系到护生实际工作能力的提高,同时也是杜绝许多护理安全隐患的重要手段,并能帮助护生树立良好的护理职业形象;也是德、智、体、美全方位的带教过程。现将肿瘤病房临床护理的带教体会介绍如下。 相似文献
11.
责任制护理是我国改革开放以来在护理事业上开拓的又一新课题。为了使临床教学能尽快转到这一轨道上来,作者认为在开展责任制护理病区的临床带教中,应加强对护生专业思想教育,培养护生语言技巧及人际交往能力,加强心理护理;注重帮助护生理论联系实际;加强对护生创造能力与临床适应能力的培养;培养护生正确书写护理病历的能力。 相似文献
12.
目的 探讨流程图在临床带教中的应用效果.方法 采取自行制定的流程图对护生进行实习带教,统计护生出科考试成绩,并调查护生对流程图的满意度.结果 护生出科考试成绩95%达到优良,对流程图的满意度99%.结论 流程图应用可促进护生较快的掌握转科知识及操作技能. 相似文献
13.
目的 探讨护生在传染科的实习特点和带教老师的带教方式的运用,以实现带教目标.方法 分析带教护生的心理,从工作态度、专业能力、安全防护等方面加强教育,选择专业素质过硬的带教老师,运用灵活的带教方式.结果 掌握护生心理特点,重视岗前培训,运用灵活的带教方式,能够培养出适合传染科临床需要的护周人才.结论 传染科护理实习临床带教工作的关键是提高安全防护意识,采取有针对性的安全防护措施,掌握传染病防护知识,提高护生应对能力. 相似文献
14.
带教局域网页的临床带教中的尝试与应用 总被引:1,自引:0,他引:1
传统的护生临床带教,由于护生自身的因素和带教水平的不同,存在着一定的不足。为使护生在较短的实习期内,最好最快地掌握护理知识和护理技能,我们依托医院局域网,运用多媒体技术,制作了护生临床带教网页,开展了网上护生带教,激发了护生的学习主动性,缩短了课堂与临床的距离,降低了护生在实习中的被动性和盲目性,帮助和强化了护生所学知识的理解和掌握,使护教双方的质量有了明显的提高,同时也必变了以老师为中心的教学模式,提高了护生的教学满意度。 相似文献
15.
对实习护生进行护理核心制度教育的实践与效果 总被引:6,自引:0,他引:6
目的 探讨临床带教过程中对实习护生进行3个核心制度教育的有效方法.方法 选择2006年度实习护生为实验组,2005年度实习护生为对照组.结合实习大纲,两组护生的临床带教方法一致.在实验组实习的前、中、后期,分阶段、有重点地增加护理核心制度教育.结果 实验组护生有关核心制度的理论和操作得分高于对照组(P<0.05),差错事故的发生少于对照组.结论 临床带教中注重核心制度教育能够提高护生对核心制度的理解和运用,减少差错事故的发生,提高实习质量. 相似文献
16.
[目的]规范临床护理教学资料管理,提高教学质量。[方法]设计制定系统化、规范化、专业化的临床护理教学资料,装订成册,统一教学路径,规范带教老师授课内容,引导实习护生系统学习肿瘤化疗护理专业知识;护理教学小组收集反馈信息,评价教学效果。[结果]应用临床护理教学资料册之后,实习护生缩短了熟悉肿瘤化疗的时间,学习期间有了清晰的目标和指引,提高了对护理带教满意度;带教老师授课水平提高,提高了教学质量。[结论]规范临床护理教学资料管理,将临床护理教学资料册应用到护理带教中,可提高实习护生的学习兴趣,改善实习效果,提高教学质量。 相似文献
17.
18.
护生的临床实习是教学的一个重要环节,一方面可以帮助护生进一步巩同理论知识,另一方面可以提高护生的操作能力.实习质量的好坏直接影响护生能否胜任未来工作.因此,带好护生的实习非常重要. 相似文献
19.