孕妇学校健康教育效果调查与分析

目的：探讨孕妇学校实施健康教育的效果。方法选取2013年5月～2013年12月在本院产检的孕产妇300例,其中参加孕妇学校学习的150名孕妇作为观察组,未参加孕妇学校学习的150名孕妇作为对照组。结果观察组对围产期保健知识掌握情况、顺产率、母乳喂养率与对照组比较,差异均有统计学意义（ P＜0．01）。结论孕期健康教育能帮助孕产妇全面掌握围产期保健知识,提高自我保健意识,促进自然分娩,降低剖宫产率,提高母乳喂养率,减少母婴并发症的发生。     

准妈妈在孕妇学校的健康教育

我院自1993年成立了孕妇学校,安排具有丰富临床经验的护士长任教.根据孕妇的需求,进行健康教育,取得了良好的效果,总结如下.     

孕妇学校健康教育对分娩方式的影响

[目的]探讨孕妇学校教育对降低孕产妇剖宫产率的影响。[方法]将570例孕妇分为两组，对照组孕妇采用自愿接受产前宣教和孕妇学校培训；观察组孕妇采取一定措施，加强孕妇学校培训，督促其接受培训，加强产前宣教；对两组分娩方式进行观察：[结果]观察组孕妇剖宫产率明显低于对照组，两组比较具有统计学意义。[结论]对孕妇实施健康教育，可有效降低剖宫产率。     

社区卫生服务中心孕妇学校健康教育的实施与管理

[目的]探讨社区卫生服务中心实施孕妇学校健康教育的组织管理和效果.[方法]对253例孕产妇在孕妇学校采取多种形式系统全程的围生期保健知识教育(干预组),与156例未参加孕妇学校学习的孕产妇作对照,比较两组围生期保健相关知识掌握程度、母乳喂养和分娩结局等情况.[结果]干预组孕期相关知识有不同程度的提高(P<0.05),母乳喂养率(P<0.005)、自然分娩率(P<0.05)高于对照组.[结论]社区卫生服务中心能有效组织、实施孕妇学校健康教育,并取得预期效果.     

应用博客开展孕妇健康教育的做法与体会

目的探讨应用博客开展孕妇健康教育的效果。方法将196名孕妇根据健康教育模式分为对照组和观察组各98名,对照组采用在院健康教育,观察组采用博客健康教育。孕38周后进行问卷调查,比较两组孕妇的健康教育知识掌握情况。结果观察组的健康教育知识掌握率显著高于对照组（P〈0．05）。结论应用博客开展孕妇健康教育,其内容全面,共享性和互动性强,更方便快捷,适合不同层次的孕妇及家属,有利于孕妇获得健康教育知识,促进母婴健康。     

孕妇学校健康教育效果评价与分析

目的探讨孕妇学校规范性健康教育的效果。方法把入院前参加和未参加孕妇学校全程规范性健康教育的孕妇分为观察组、对照组,每组各164例。入院后实施常规健康教育,对两组教育前后效果进行对比分析。结果教育后观察组围产期保健知识掌握情况、自然分娩率、社会因素所致剖宫产率、孕产期并发症与对照组比较,差异均有统计学意义（P〈0.05）。结论孕妇学校规范性健康教育能帮助孕产妇全面掌握围产期保健知识,提高优生优育和自我保健能力,促进自然分娩,降低剖宫产率,减少并发症的发生。     

孕妇学校健康教育对分娩方式的影响

[目的 ]探讨孕妇学校教育对降低孕产妇剖宫产率的影响。 [方法 ]将 5 70例孕妇分为两组 ,对照组孕妇采用自愿接受产前宣教和孕妇学校培训 ;观察组孕妇采取一定措施 ,加强孕妇学校培训 ,督促其接受培训 ,加强产前宣教 ;对两组分娩方式进行观察。 [结果 ]观察组孕妇剖宫产率明显低于对照组 ,两组比较具有统计学意义。 [结论 ]对孕妇实施健康教育 ,可有效降低剖宫产率。     

神经外科健康教育的做法与体会

神经外科患者多起病急,病情重,病情变化快,加之患者多数意识障碍,配合能力差。因此,更多的时候,护士把教育对象选择为患者家属。无形之中为健康教育工作增加了难度。笔者结合在神经外科实施健康教育工作的经验总结报道如下。1做法1.1遵循优先满足患者需要的原则患者入院时最关心的是医生是否及时进行检查,护士是否及时用药、治疗。此时,首先为患者提供检查、休息,健康教育选在各种检查、治疗、护理操作时讲解,待患者病情稳定后,再根据患者的实际需要进行。1.2对所有护理人员进行培训培训包括3大方面,一是观念的培训;二是专业知识的培训;三是…     

孕妇学校规范性健康教育效果评价与分析

目的探讨孕妇学校规范性健康教育的效果。方法把入院前参加和未参加孕妇学校全程规范性健康教育的孕妇各82例作为观察组、对照组,入院后实施常规健康教育,对两组教育前后效果进行对比分析。结果教育后观察组围产期保健知识掌握情况、产检次数、自然分娩率、社会因素所致剖宫产率、孕产期并发症与对照组比较,均有显著性差异(P<0.05或P<0.01)。结论孕妇学校规范性健康教育能帮助孕产妇全面掌握围产期保健知识,提高其遵医行为和自我保健能力,促进自然分娩,减少并发症的发生。     

健康教育在孕妇学校中的作用效果

目的总结健康教育在孕妇学校中的作用效果，以便制定相应的计划以提高健康教育。方法将400例孕妇分为两组，对照组孕妇采用自愿接受孕妇学校培训；观察组孕妇采取一定措施给予系统连续的教育培训和指导，对比两组产前检查次数、产程配合情况、剖宫产率、母乳喂养知识及新生儿护理知识与技巧。结果观察组在孕期、产时、产褥期的知识与技巧获得明显高于对照组，剖宫产率明显低于对照组。结论孕妇学校积极开展健康教育能有效提高孕产妇孕期保健知识，促进产程进展顺利，降低剖宫产率，安全渡过产褥期，能促进母乳喂养成功，提高对新生儿的护理与技巧，有利于母婴的身心健康。     

孕妇学校健康教育与自然分娩的关系

目的 探讨孕妇学校健康教育与自然分娩的关系.方法 选取2008年1月至2009年12月随机参加孕妇学校的200例正常妊娠初产妇与同期没参加的200例正常初产妇对照,进行分娩方式、剖宫产率,手术指证,孕妇心理状况比较.结果 加强孕妇学校健康教育对促进自然分娩,降低剖宫产率起重要作用.结论 孕妇学校健康教育对促进自然分娩、降低剖宫产率具有重要作用.     

孕妇学校健康教育的实施效果评价与分析

目的探讨孕妇学校健康教育的实施效果。方法对参加孕妇学校的868位孕妇实施健康教育,内容包括孕期健康教育、入院教育、分娩期健康教育与产褥期健康教育4个方面。结果健康教育前后孕妇对围产期保健知识掌握情况,经统计学分析,P<0.005,差异有统计学意义。结论孕妇学校健康教育能满足孕妇对相关健康知识的需求,提高了自我保健能力,起到促进优生优育的积极作用。     

提高健康教育质量的做法与体会

健康教育是以患者及患者家属为对象 ,通过有计划、有组织、有系统的教育活动 ,促使患者了解增进健康知识、改变其不良生活方式和行为 ,使其向有利于健康的方面发展[1 ] 。教育质量的高低 ,决定着患者改变不良生活方式、卫生习惯的程度以及对疾病用药知识的了解。护士接触患者的时间最长 ,护理工作与患者治疗、休养、康复的关系最密切。因此 ,护士作为健康教育的直接实施者 ,应注重质量 ,提高教育效果。现就护士如何提高医院健康教育质量谈体会如下 :1　教育的语言要准确语言是教育的主体。护士富于感情的语言 ,能激起患者的情感响应 ;护士推…     

孕妇学校不同健康教育模式对产妇母乳喂养的影响

目的：探讨孕妇学校不同健康教育模式对母乳喂养的影响。方法将在本院足月分娩的产妇根据参加孕妇学校母乳喂养课程类型分为互动式孕妇学校模式组、孕妇学校常规授课模式组及未参加孕妇学校组,每组各100例,在孕妇入院时评估其母乳喂养知识掌握情况,负责护士常规给予爱婴医院相关知识宣教,产后给予母乳喂养技巧指导,出院时评估母乳喂养技巧掌握情况,出生后第7天电话回访婴儿喂养方式。结果参加互动式孕妇学校组母乳喂养知识评估问卷得分、母乳喂养技巧掌握率、婴儿出生后第7天纯母乳喂养率均高于孕妇学校常规授课组和未参加孕妇学校组（P<0.05）。结论孕妇学校采用互动式健康教育模式,能促进产妇对母乳喂养知识、技巧的掌握和提高母乳喂养成功率。     

孕妇学校健康教育的临床效果分析

孕妇学校是医院为了孕妇能够顺利度过怀孕、分娩及产后哺育婴儿几个时期而开办的对孕期保健、产时、产后的健康教育。通过对我院产科2000年2月－2001年2月，孕37－41w末、第一胎、无严重合并症的23－34岁的孕妇进行调查分析，结果表明：以医院组织的孕妇学校方式学习的孕妇在产前焦虑的发生率及产后乳胀的发生率均低于其他方式学习的孕妇，而剖宫产者在48h内能够进入释放期的比率则高于其他方式的学习者。由于孕妇学校较系统、灵活地授课内容，结合实例，模拟操作等授课方式及通谷易懂、易于记忆的授课言语，有利于孕妇接受、效仿和自我观察。所以孕妇学校是孕妇在怀孕期间了解产科知识的最好课堂。     

孕妇的护理保健与健康教育

总结了孕妇的护理保健与健康教育,包括孕妇的饮食营养护理、衣着与穿戴护理、乳房护理、皮肤护理、牙齿护理、活动与休息,认为积极开展孕妇的护理保健知识教育具有重要意义.     

孕妇学校规范化健康教育促进自然分娩效果观察

目的:探讨孕妇学校规范化健康教育对促进自然分娩的作用.方法:将310例门诊产前检查孕妇随机分为观察组170例和对照组140例.对照组给予产前常规检查及指导,观察组在此基础上参加孕妇学校规范化健康教育.产后比较两组产妇的分娩方式、产程时间、剖宫产原因.结果:两组产妇分娩方式、产程时间、剖宫产原因比较差异有统计学意义(P＜0.05).结论:采用孕妇学校规范化健康教育方式,可减轻孕妇焦虑心态,促进自然分娩,降低剖宫产率.     

多元化健康教育方法在孕妇学校中的应用

目的了解多元化健康教育方法在孕妇学校中的应用效果。方法随机抽取2014年5月~2015年5月在我院产检的自愿参加孕妇学校学习的孕妇200例,其中100例为对照组,100例为观察组。对照组:每周四中午13:00~14:00专题讲座集中教学,每次20~40人。观察组:除了每周四中午13:00~14:00专题讲座集中教学外,还利用每周一至周五上午10:30-11:30进行角色扮演、实地观察、现场示范等健康教育方法上课,每次5~10人。两组讲课内容相同,根据《母婴健康素养55条》制定:孕期保健、孕期营养、产褥期保健、自然分娩、母乳喂养、新生儿保健。两组任课老师相同,由产科中级职称及以上医生、护士担任。结果两组孕妇听课后孕期健康知识平均分均高于听课前,其中观察组孕妇孕期健康知识平均分高于对照组,差异有统计学意义(P0.05);观察组孕妇孕妇学校满意率、自然分娩率、产后42天纯母乳喂养率均高于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论多元化健康教育方法对增强孕妇学校学习效果,提高孕妇学校满意率、自然分娩率、纯母乳喂养率有积极作用。     

孕妇学校的孕产期健康教育对产妇分娩的影响

目的 探讨孕妇学校的孕产期健康教育在产妇分娩中的应用价值.方法 选择在我院做产前检查并接受分娩的产妇224例,随机分为观察组和对照组各112例.对照组实施常规的孕期健康教育,对观察组的产妇进行孕妇学校的孕产期健康教育,观察2组产妇的分娩方式、剖宫产指征变化及产程时间等指标.结果 观察组产妇中经阴道分娩90例,剖宫产22例,剖宫产率为19.64%;对照组中经阴道分娩77例,剖宫产35例,剖宫产率为31.25%.观察组剖宫产率明显低于对照组.观察组中头盆不称+胎头位置异常者12例,占10.71%;对照组中有13例头盆不称+胎头位置异常者,占11.61%,2组比较无明显差异.观察组中胎儿窘迫6例,占5.36%;对照组中有12例,占10.71%,2组比较差异显著.观察组中仅有1例要求手术,且这1例为珍贵儿,占0.89%;而对照组中有9例要求手术,占8.03%,2组比较差异显著.观察组的第一产程、第二产程、总产程时间均比对照组明显缩短.结论 系统、规范的孕妇学校的孕产期健康教育有利于提高孕产妇对妊娠分娩这一生理过程的认知水平,缓解对分娩的焦虑、恐惧情绪,中断产妇分娩时的恐惧-紧张-疼痛恶性循环;有利于提高宫缩质量,促进产妇自然分娩,降低剖宫产率,缩短产程.     

健康教育对糖尿病孕妇的影响

目的:探讨健康教育对糖尿病孕妇的临床意义。方法:将65例糖尿病孕妇随机分为观察组33例,对照组32例,测定两组实行健康教育后的效果。结果:两组妊娠高血压综合征、伤口感染发生率、新生儿窒息,经统计学处理(P<0·05),有显著性差异。结论:健康教育在糖尿病孕妇并发症的预防中有明显作用。