风险意识在手术室护理管理中的应用及其临床价值分析

目的分析风险意识在手术室护理管理中的应用及其临床价值。方法收集我院手术室护理管理应用风险意识管理前、后手术患者各42例,观察对比应用风险意识管理前后风险事件发生率、手术室护士风险认知率和患者护理满意度。结果手术室护理管理中的应用风险意识管理后护士风险认知率显著高于应用前(P<0.05);应用后风险事件发生率低于应用前(P<0.05);风险意识管理应用后纳入病例护理满意度显著高于应用前(P<0.05)。结论手术室护理管理中的应用风险意识管理能提高护理人员风险认知度,降低风险事件发生率,使护理满意度大幅度提升。     

风险意识在手术室护理管理中的应用

目的分析在手术室护理管理中风险意识的应用效果。方法我院从2015年1月开始正式在手术室护理中实施风险意识的管理,分析实施前后的风险事件发生情况。结果在风险意识的护理管理实施后,手术室中风险事件发生率明显降低,而医师和患者满意程度明显提高,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论在手术室护理管理过程中,引入风险意识能够明显提升管理效果,降低风险事件发生可能性并提升满意程度,有着很高应用价值。     

浅述护理风险意识在护理质量持续改进中的作用

护理风险意识的树立,对护理质量的持续改进具有十分重要的作用。通过学习提高护士素质,依法执业、循章工作,制定护理风险预案,完善各项护理制度。组织护理风险预案演练并且加强监控督导,注重人文关怀,做好心理护理,构建和谐医患关系与途径,达到树立风险意识,持续改进护理质量,杜绝各种护理差错责任事故。     

观察风险意识在手术室护理管理中的应用价值

目的深入探讨观察风险意识作用于手术室护理管理中的有效性。方法以我院2014年11月至2015年9月期间收治的100例手术患者作为本次研究的研究对象,随机将60例患者分为观察组(n=50)和对照组(n=50);对照组行常规手术室护理管理,观察组行风险意识管理。结果统计结果显示,两组患者在风险事件发生率及患者满意度上比较,观察组均显著占优(P<0.05),统计学差异显著。结论将风险管理作用于手术室护理管理,不仅能够降低风险事件的发生率还能够在一定程度上提升患者的满意度,方法值得借鉴。     

观察风险意识在手术室护理管理中的应用价值

目的分析风险意识作用于手术室护理管理中的临床效果。方法对过往手术室风险因素进行分析,并将风险意识管理加入到手术室护理管理的工作中。结果统计结果显示,在实施风险意识管理后,护理差错事件及患者满意率均明显优于实施前(P<0.05)。结论实施风险意识管理能够从根本上提升手术室的护理管理质量,方法值得借鉴。     

风险意识教育在护理管理中的影响及意义

目的 探讨风险意识教育在临床护理实习护生管理中的意义及影响,便于为护理管理者提供参考依据.方法 选择2008年7月至2013年7月在我院实习的76名护理学生为研究对象,并将其随机分为观察组和对照组,每组各38名.对照组学生采取常规护理知识教育指导;观察组学生则在常规护理知识教育基础上,同时加强风险意识教育.对两组学生实习2个月后,观察并比较在临床实习期间的笔试得分、操作得分、医护人员评价得分、患者评价得分、失误得分及总体表现良好情况.结果 观察组学生在以上各项评价及失误等得分方面明显高于对照组学生,其观察组学生总体表现良好率为97.37％,明显高于对照组78.95％;两组比较差异具有统计学意义（P＜0.05）.结论 在护理管理中对学生实施风险意识教育,可明显提高护理学生的综合素质,减少其工作的失误和差错的发生,故值得推广.     

风险意识在手术室护理管理中的应用价值

目的探讨风险意识在手术室护理管理中的应用价值。方法回顾性分析2014年1月至2014年12月于我院手术室行手术治疗的患者300例为研究对象。根据前后不同时间段将其分为观察组与对照组,每组150例,其中对照组患者施行手术室常规护理,观察组患者行手术室风险护理管理,比较两组护理质量评分、风险事件发生率及护理满意度。结果观察组患者调查问卷结果显示其护理质量评分及护理满意度明显高于对照组,P<0.05,观察组患者发生风险事件2例,对照组发生风险事件19例,观察组护理风险事件发生率明显低于对照组,P<0.05。结论手术室护理管理中采用风险意识可有效提高患者护理满意度,提升手术室护理质量,对降低手术室风险事件发生率具有重要作用。     

风险意识在手术室护理管理中的应用价值观察

目的研究在手术室护理管理中应用风险意识的临床效果以及价值。方法随机选择本次我院从2015年7月~2016年7月期间收治的68例手术患者作为研究样本,分组方式选择为随机数字表法,将患者平均分成参照组34例以及实验组34例,将实行常规手术室护理管理患者作为参照组,将实行风险意识的手术室护理管理患者作为实验组,分析对比两组手术室患者经不同管理之后风险事件发生率、临床护理满意度评分以及护理质量评分。结果经护理管理之后实验组手术室患者风险事件发生率2.94%、护理满意度评分(93.26±5.23)分、护理质量评分(95.69±4.63)分对比显著参照组风险事件发生率20.58%、护理满意度评分(81.57±4.69)分、护理质量评分(82.67±5.19)分比较,差异有统计学意义(P<0.05)。结论将风险意识应用于手术室护理管理过程中存在确切疗效,可以提升护理质量与满意度,降低发生风险事件的几率,值得临床上广泛借鉴应用。     

化脓性关节炎的临床护理

目的：探讨化脓性关节炎的临床护理方法,为以后的护理工作提供依据。方法：回顾性总结本科2008年2月～2010年5月化脓性关节炎患者的护理与观察。结果：通过积极治疗,引流和持续性关节腔冲洗等有效护理方法。7例患者痊愈出院,2例好转出院。1例遗留关节疼痛。结论：除做好常规护理外,必须加强临床观察,保证有效地引流与持续管道的冲洗,防止关节内粘连,保留关节功能。     

提高手术室护理工作风险意识完善风险应对机制

随着医学的发展,新技术、新方法正快速和广泛应用于临床,不安全因素也在不断增加,任何疏忽大意都可以酿成严重的后果。手术室作为患者进行外科治疗的特殊场所,工作中存在任务重、工作节奏快、抢救急危患者多、精神高度紧     

产科护士风险意识的培养

多数人认为分娩是正常生理现象,在就医过程中一旦发生意外,产妇和家属则均无思想准备,无法接受现实。产科意外来势凶猛,后果严重,一些远期后果更是无法弥补,这些专科特点决定了产科工作的高风险性。而产科护士与孕产     

临床护理路径在扁桃体患儿及家长健康教育中的应用

目的：提高健康教育质量,保证患者得到及时有效的健康教育。方法：将100例扁桃体患者随机分成2组,观察组采用临床护理路径进行健康教育,对照组采用传统方法进行健康教育。结果：观察组健康教育效果和对护理工作的满意度均明显优于对照组。结论：应用临床护理路径开展健康教育既让患者及家长得到系统有效的教育,提高患者对护理工作的满意度,又有利于护士自身素质和护理质量的提高。     

风险意识在骨科手术配合中的体现

随着公众健康意识和维权意识的日益增强,＂医疗护理风险无处不在＂已成为医疗护理界的共识。随着医学知识和法制观念的普及,人们的法律意识、市场经济意识、自我保护意识不断加强。患者合法权益一旦受到损害,不是追究法律责任,就是追究民事责任赔偿问题。如何增强护士的法律意识、     

护理教学中加强职业风险意识教育的必要性与途径

医务工作者在对患者诊治过程中,不仅要提供医疗护理服务,更要面临医疗风险所带来的医疗事故、医疗差错及医疗意外、并发症和医疗纠纷,即医疗护理活动与医疗护理风险是相伴相生的,这必然让医护人员在从业过程中承担了较高的医疗责任风险.在此形势下,强化护生的风险意识教育,使他们初步具备驾驭医疗风险的能力,学会起码的职业保护常识,护理教学承担着义不容辞的责任.     

临床护理路径在临床护理中的实施与效果

目的探讨临床护理路径在临床护理中的实施与效果。方法将我院2010年8月至2012年8月采用临床护理路径进行护理的患者60例作为观察组,同时回顾2008年7月至2010年7月采用常规护理的患者60例作为对照组,比较两组患者的平均住院日、平均住院费用及护理满意度。结果观察组平均住院日和平均住院费用均少于对照组,满意度情况明显优于对照组,P<0.05。结论临床护理路径的实施可以有效的提高临床护理工作的工作质量,值得临床推广应用。     

舒适护理对上消化道出血患者的影响

目的：探讨舒适护理在上消化道出血患者中的应用效果。方法：将66例患者随机分为对照组和观察组各33例,对照组采用传统护理模式,观察组进行针对性舒适护理模式,比较两组患者的焦虑情绪和对护理工组的满意度。结果：舒适护理干预后观察组的焦虑水平明显低于对照组;观察组患者对护理工作满意度明显高于对照组。结论：舒适护理对缓解上消化道出血患者的焦虑情绪,提高护理满意度有一定的作用,可增加患者的舒适感与安全感。     

机械性静脉炎的临床护理分析及文献复习

机械性静脉炎是临床静脉滴注给药的常见并发症,严重的静脉炎不仅给患者带来极大的痛苦,更是对患者的健康带来威胁。本文介绍了本院静脉炎患者的临床护理经验,检索了静脉炎护理的相关文献,主要总结了机械损伤性静脉炎的护理体会,找出发病的诱因,提出减少或控制疾病发生的有效护理措施。     

睡眠障碍研究进展及临床护理现状

随着优质护理服务的深入开展,患者的睡眠质量已成为护理服务的重要内容之一,通过对住院患者睡眠障碍的评估方法、主要原因、对机体造成的不良影响及护理措施进行综述,以期为睡眠障碍的住院患者提供更加专业化、人性化的护理服务,以改善其睡眠质量,促进疾病康复。     

对口腔临床实习学生加强医疗风险意识教育初探

医疗安全已成为全社会关注的问题,加强对口腔临床实习学生医疗风险意识教育,需要从生物医学模式向"生物-心理-社会"模式转变。本文分析了目前教育存在的问题,探讨了加强口腔临床实习学生医疗风险教育的设想。     

搞好临床带教培养护理人才

护理科学自身的发展和社会的需求强烈地需要现代护理人才．而现代护理人才的培养需要护理院校和社会的共吲努力。带教作为一种个体化的教学方法．是一种管理学习的极好方法，在促进学生的临床学习中具有很大的潜力。一名带敦老师应义不容辞地承担起见习实习的带教任务．并与学校理论教育紧密配合，共同担负起培养现代护理人才的重任。笔者经过10多年的临床带教．有以下几方面的体会。 1思想重视是搞好带教的前提 临床实习阶段是护理人才成长的关键阶段：（1）要从理论知识转化为实践操作．通过参与临床护理工作．逐步摸索和掌握临床护理技术及操作方法．养成严格的科学态度和严谨的作风。（2）要逐步积累经验，掌握技术操作技能．具备解决实际问题的能力。（3）要从学习基础知识向学习新知识新技术转化。临床带教的好坏．直接关系到学生的能力索质．更关系到护理的质量．其工作任重而道远。