汕头大学医学院提前完成2005年本科新生录取工作 连续八年录取新生均为第一批录取分数线以上且为第一志愿

7月11日，汕头大学医学院本科新生录取工作提前圆满结束。今年，本院在广东省招生230名，其中临床医学专业七年制本硕连读160名，临床医学本科生70名。     

临床医学7年制本硕连读班微生物学双语教学结果分析

目前,国内部分重点医学院校在医学专业课教学中采用英汉双语教学乃至逐渐过渡到全英语教学,这是提高医学生专业英语应用水平的有效措施。为提高我校临床医学7年制本硕连读班学生专业英语水平,并为培养高精尖医学人才打好专业英语基础,作者在2 0 0 0级临床医学7年制本硕连读班采     

儿科七年制医学生综合素质培养中的问题与对策

临床医学七年制是临床医学专业一种新型的教育模式,实行七年本硕连读制度。现就其临床教学、实习普遍存在的问题及当前医学教育存在的弊端进行总结,并探讨其对策。对提升办学水平,提高人才培养质量具有十分重要的意义。以真正达到七年制医学教育的培养目标和培养要求。     

浅议七年制医学生临床实践能力培养

近年来,国内许多重点医科院校都进行了临床医学专业七年制本硕连读的招生与培养。七年制医学生实习教学目标是培养具有较强临床实践能力、科研能力、发展和创新能力的高层次医学人才。临床实习是目前七年制医学教育的重要组成部分,对于培养临床高层次医师,提高医疗质量极为重要,具有医学教育承前（医学院校基本教育）启后（临床医学继续教育）的重要作用,其中临床实践能力培养是重中之重。     

口腔正畸双语教学的调查和分析

为了评价口腔正畸双语教学的效果,对南京医科大学口腔医学院2000级34名本科生和1999级15名本硕连读学生进行了问卷调查.结果表明在本科及本硕连读学生中开展口腔正畸双语教学是可行的,符合教学改革的发展趋势,但在实际工作中,要循序渐进.     

七年制基础医学课堂教学的思考和建议

七年制本硕连读专业是适应我国社会主义医疗卫生现代化建设需要的一种培养临床医学高层次专门人才的新教学模式。作为一名通过两年基础学习的学生，体会到了七年制课堂教育方面的一些优点和不足，故在此分析目前七年制的基础医学教育状况，并提出建议，希望对七年制本科教学提供一点帮助。     

临床医学本科生中开展再生医学课程初探

再生医学是20世纪90年代以来新兴发展的一门学科,国内已有个别医学院校在临床医学5年制本科生及7年制本硕连读生中开展再生医学这门课程,南通大学从再生医学的教材编写到课程设置等方面进行了一系列尝试.在编写再生医学教材的基础上,在临床医学5年制本科生中开设该课程,有助于推动该课程的建设以及相关人才的培养.     

基础医学专业发展现状及人才培养的思考

阐述基础医学专业的设置背景,概括该专业高、精、尖的特点和队伍壮大、学制减短、交叉学科课程增多的发展趋势。介绍八年本-博连读与七年本-硕连读的长学制、四或五年制的研究型本科、临床基础上的“基础强化班”3种国内该专业的主要培养模式,并展开探讨。     

多元智力理论视阈下的医学信息学本硕博连读培养模式

［］本硕博连读研究生培养模式旨在培养具有原创精神和能力的研究型人才。本文从多元智力理论出发,从理论层面对本硕博连读培养模式进行阐述;结合研究生教育改革实践,从选拔标准、培养模式、过程管理、质量监控、分流淘汰机制、论文答辩以及学术成果要求等几个方面对医学信息学本硕博连读培养中的关键环节进行了分析。     

临床医学专业本、硕生社区实践效果评价及对策研究

目的 探讨临床医学专业本、硕生参加社区实践的效果并对存在的问题进行分析,提出相应对策.方法 选择2007年9月-2009年12月在德胜社区卫生服务中心"全科医师规范化培训社区教学基地"参加社区实践的北京大学医学部临床医学专业本硕生98名为研究对象,分别于实践前后采用自行设计的"临床医学专业本硕生对全科医学知识技能了解程度"统一调查问卷进行调查,对其实践前后社区卫生服务和全科医学知识技能了解程度(11个条目)的变化情况、对社区医院主要功能和社区全科医生与大医院专科医生工作不同点的知晓率进行比较.结果 临床医学专业本、硕生实践后对社区卫生服务和全科医学知识技能了解掌握程度(11个条目)较实践前均有明显的提高,差异均有统计学意义(P<0.05);实践后对社区医院功能和社区全科医生与大医院专科医生工作不同点的知晓率较实践前有明显的提高,差异亦均有统计学意义(P<0.05).临床医学生普遍对社区医院、全科医学的认知度低,不感兴趣,硕士生更为严重.港、澳、台学生对社区实践的重视和积极参与的程度高于内地的医学生.结论 临床医学专业本硕生参加社区实践对了解和掌握全科医学知识技能会起到明显的作用,是非常必要的.社区教学基地根据临床医学生的需求和对全科医学的实际了解程度,科学合理地设计课程和安排实践,是保证社区实践效果的前提.     

中日临床医学专业课程结构体系比较研究

近年来 ,笔者在日本从事客座研究的 2年多时间内 ,通过深入日本香川医科大学、日本东京大学医学部教研室及其课堂、附属医院等 ,对日本国立大学医学部和单科性医科院校临床医学专业教育进行了专门考察。本文就教学内容、课程体系结构和教学方法特点等作一比较分析。一、课程设置国内临床医学专业主要有三年、五年、七年 (本硕连读 ) 3种学制。日本则为六年 ,第 1学年开设 2 2门共 77学分课程 ,学生需修 47学分以上 ,第 2～ 6学年需学完 4933学时以上 ,经考核考查合格方能毕业。日本临床医学专业课程分自然科学、心身科学、综合人体学、跨学…     

扩大硕博连读培养规模 切实提高医学研究生的培养质量

硕博连读是高校培养创新型人才的一个重要途径,随着社会及医学的发展,硕博连读培养模式呈现出需求逐年上升的趋势。如何有效保证硕博连读研究生的培养质量和研究水平是目前各培养单位面临的主要问题。本文从硕博连读研究生的招生考核、导师选择、过程管理、毕业要求、培养模式等几个方面进行了阐述并提出了自己的观点。     

广西医科大学医学课程双语与英语教学的探索与实践

随着我国教育体制改革的深化 ,中国加入了世界贸易组织 (WTO) ,在政治、经济、文化等方面与世界各国的交往日趋密切和频繁。自 2 0 0 0年以来 ,为了适应我国医学教育发展的要求 ,我校及时调整医学教育的规模与结构 ,在稳定本科教育的同时 ,招收了七年制临床医学专业本硕连读班 (简称本硕班 )和外国留学生班。本硕班采用双语教学 ,部分课程教师对五年制临床医学专业的学生亦采用双语教学 ,或用英语进行小结 ;而外国留学生班则采用全程英语上课。双语授课课程指采用了外文教材 ,并且外语授课课时达到该课程课时的5 0 %以上 (含 5 0 % )的课程 (外语课除外 )。 3年多来 ,经过全校上下的共同努力 ,取得了可喜的成绩 ,积累了管理经验 ,锻炼了师资队伍。现就我们在开展双语和英语教学方面的一些工作体会总结如下。1　领导重视 ,分批培训教师招收本硕班和留学生班是我校提高办学层次和教学质量的一个重大举措 ,是落实我校第四届教代会提出的“赶全国一流水平 ,创南疆医学名校”办学目标的具体措施。为了取得共识 ,校长唐步坚教授高度重视 ,下拨专项经费 ,参与制定培训计划。从 2 0 0 0年下半年开始 ,开办脱产和半脱...     

针灸传薪滋桃李,湖湘筑梦展宏图——湖南中医药大学针灸推拿学专业建设30年成果汇报

湖南中医院药大学针灸推拿学院原名针灸系,成立于1988年,2006年更名为针灸推拿学院,是一个以教学为主体,集科研开发、临床诊疗、社会服务于一体的学科发展基地,承担着为全国和海外培养博士、硕士、七年制本硕连读、学士、专科、国际针灸推拿培训、职业技能培训鉴定等多层次针灸推拿专业人才和康复治疗专业人才的任务。针灸推拿学专业是我院专业之一,经过三十年的专业建设和发展,在教育教学、科研创新、人才培养、社会服务等方面都取得了丰硕的成果和业绩。     

九年制生理学线上线下混合式教学改革探究

南京医科大学于2019年成立九年本硕博一贯制的临床医学专业,招收天元班学生。生理学是医学生必修课程,也是基础医学与临床医学之间的重要桥梁课程。文章就九年制临床医学专业的线上+线下混合式生理学教学的教学资源、教学设计及教学评价等环节进行深入探讨,为针对该学制的学生特点开展相关课程的教学改革提供有益的参考。     

"以问题为基础"教学法在口腔医学教学中的应用

随着医学科技的飞速发展和医学模式的转变,“以问题为基础(problem-based leaming,PBL)“的教学模式在实践中显示出了无比的优越性,已在我国一些重点医学院校本科及本硕连读教学中广泛开展,但在专科教学中应用不多.本文对我院口腔医学专科教学中实施PBL教学法的体会,报告如下.……     

医学信息专业本硕连读人才培养模式的思考

医学信息专业旨在培养具备现代管理学理论基础、系统的医药卫生知识、计算机科学技术知识及应用能力,掌握信息管理以及信息系统分析与设计方法等方面的知识与能力,具有从事科学研究工作或独立担负专门技术工作能力的复合型高级专门人才。我国设置医学信息专业的部分高校已经基本具备了开展本硕连读的条件,应在广泛讨论、严密论证、审慎筹划的基础上加快实施。     

七年制临床医学(放射医学方向)课程设置的思路与实践

阐述了七年制临床医学(放射医学方向)的办学理念与培养目标,从学制划分、课程设置及学分要求、课程开设中本硕一贯制体现、临床实习与科研实践、课程设置中淘汰机制体现等方面探讨了课程设置的思路与实践。     

医事法学的学科定位、专业设置与学位授予——我国医事法学学科建设的根基性问题

医事法学作为医学与法学交叉融合后形成的新兴学科,具有自身独立的品格.在学科设置上,宜将医事法学置于法学学科门类下.而在专业设置和学位授予方面,从短期规划看,开设医事法学教育的院校应在本科阶段统一采取“法学专业(**方向)”的称谓,授予法学学士学位;从长期规划]看,应取消医事法学的本科建制,实行“医事法学专业”本硕连读制度,毕业时授予法学硕士学位,或者招收医学各专业的本科毕业生攻读法律硕士学位.     

我校新增临床药学本科专业

近日,教育部公布了2011年度高等学校专业设置备案和审批结果,经教育部学科发展与专业设置专家委员会评议,批准温州医学院增设临床药学(代码100808S,由药学院承办)本科专业,学制五年,授予理学学士,并同意从2012年开始招生。目前,温州医学院共有31个本科专业和1个七年制本硕连读专业,涉及医学、理学、工学、管理