人体解剖学实验课应注意的几个方面

<正>众所周知,解剖学是一门形态科学,是看得见、摸得着的,所以解剖学实验课是整个课程的重要组成部分。实验课不但是对理论知识的巩固,也是理论知识的延伸。但是要想上好一次实验课都要     

开设动物实验改进解剖学实验课教学的实践

人体解剖学是一门古老而经典的形态学科,解剖学实验课是解剖学教学的重要组成部分.实验课的成功与否直接影响教学效果以及学生独立观察能力和思维能力的培养.由于受传统教学理念的影响,解剖学实验课教学模式比较单一,学生在学习过程中很难将组织、器官在尸体和标本上的状态与其活体状态联系起来~[1].     

让学生主动参与到解剖实验课中去

在解剖学课程中,近一半是实验课,教师如何在实验课中起主导作用,引导学生学好解剖学知识将起到举足轻重的作用。笔者在此谈点解剖学实验课教学方面的体会。1　端正学习态度,明确学习解剖学的重要性由于解剖学为重要的医学基础课程,学生入校首先接触的就是解剖课。学习解剖学的关键是要调动学生的学习积极性,激发学生的学习兴趣。学习解剖课程,必须接触尸体、标本,而尸体、标本有较强的福尔马林气味。所以,教师在上实验课之前,特别要强调学习解剖学的重要性,强调学好解剖学才能为临床各科打下坚实基础,将来更好的为病人服务。其次要向学生介…     

成人大专人体解剖学实验课教学改革的探讨

人体解剖学是一门重要的医学基础课程,实践性是其重要的教学特点。本文通过对成人大专学生基本情况的分析,结合近几年来在解剖学教学中的实践体会,对解剖学实验课的教学作了一些改革,并取得了一定的成效。     

尸源严重匮乏的原因及对策

解剖学是现代医学的基础,是研究正常人体形态结构的一门形态学科,直观性和实践性较强,其教学效果主要体现在实验课教学上.因此,解剖学实验所需的尸体标本能否满足教学需要显得尤为重要.目前,解剖学教学尸体极度匮乏,大大影响了教学效果,不利于解剖学实验课的正常开展,不利于师生动手能力的提高.本文主要分析尸源不足的原因,探求解决问题的对策.     

以实验教学改革提高解剖学教学质量

人体解剖学是研究人体正常形态结构的科学,属于生物科学中形态学范畴,学习解剖学就是要为学习其他基础医学和临床医学打下基础^[1],因此,解剖学是一门极重要的医学基础课。教学形式主要有理论讲授,实验课,科研活动等。其中实验课占整个学时的60％以上,在教学中占有重要地位,实验教学质量的好坏是学好人体解剖学的关键^[2]。为了高质量的完成教学任务,培养基础扎实、动手能力强的医学人才,我教研室在原有的实验教学形式的基础上进行了改革。     

提高解剖实验教学质量的体会

解剖学是一门重要的医学基础课，是一门形态科学。学习解剖学的主要方法是理论联系实际。解剖实验课是教学过程中的一个重要环节，是提高教学质量的关键所在。实验课的成功与否，直接影响教学效果，以及学生独立观察能力和思维能力的培养。一直以来，我们致力于解剖实验教学向规范化的方向发展，以提高解剖学实验教学的质量。得到了比较     

系统解剖学实验课线上教学效果评价

<正>线上教学因其组织形式灵活,可以突破时间、空间局限^[1],在疫情防控期间的应急教学中发挥重要作用。与大多数的线上教学研究相一致^[2],疫情期间笔者教研室进行的理论线上教学效果较好。实验课能否也采用线上授课的教学模式呢？众所周知,系统解剖学实验课以人体实物标本为观察对象,融入素质教育,培养学生的综合能力,是系统解剖学教学的重要组成部分。系统解剖学实验课实行线上教学将完全脱离手摸实物标本,     

本科护理专业人体解剖实验教学方法探索

人体解剖学是医学院校的重要基础课,解剖学实验课可使理论知识具体化和形象化,在巩固理论知识、激发学生兴趣、培养创新意识,提升实践能力等方面发挥着重要作用。为提高护理本科专业解剖教学质量,甘肃医学院对实验课教学方法进行了探索和实践,根据教学内容采用多种教学方法有机结合的教学模式,使各种教学资源合理利用,取得了显著成效。     

局部解剖学实验操作教学初探

局部解剖学是介于基础医学与临床医学之间的一门桥梁课程,是医学中的重要基础科目,与医学其它各学科有着密切的联系,并具有很强的实际应用意义.由于局部解剖学的实践性很强,所以实验课在局部解剖学教学中占有举足轻重的地位,加强局部解剖学实验课的教学,对于培养学生的实践能力和创新精神具有特殊意义.为了提高临床医学专业学牛的教学质量,近几年来,我们通过不断探索,将传统的教师操作、学生观察的实验教学方法改为由教师指导,学生亲自动手进行操作的"局部解剖学实验模式".教学质量得到了明显提高.     

浅谈解剖实验考核改革

人体解剖学和组织胚胎学是一门重要的医学形态学基础课程,是一门实践性很强的学科。在医学高职教育培养学生操作技能中有举足轻重的作用。结合解剖学形态学科的特点,教学中应注重对实验教学环节的加强,培养学生良好的动手操作能力。通过一系列教学方式的改革,在较大程度上提高了同学对解剖学实验课的兴趣。但在教学过程中,总是有部分学生怕脏怕臭,不愿意动手,对上解剖学实验课抱消极态度。针对这种情况,我们尝试着寻找新的方式来改变现状。     

系统解剖学实验教学改革的探索与应用

系统解剖学是医学科学中一门重要的基础课程。本文分析了系统解剖学实验教学现状与存在问题,提出要加强系统解剖学实验教学的趣味性、师生之间的互动、实验课与临床之间的结合和重视形象比拟式教学,以提高课程的教学质量。     

将记忆理念贯穿于解剖实验教学中

《人体解剖学》是一门重要的医学基础课程，是研究人体正常形态和结构的科学，其实验课与理论课的开出约占1：2的比例，因此组织好实验课是完成解剖教学课程的一个极其重要的环节。     

局部解剖学实验课中多种教学手段的应用体会

局部解剖学是在学习系统解剖学基础上学习外科学操作部分的重要桥梁课程,本文主要阐述了重点结构PPT展示、操作视频学习、示教标本应用、3D数字人体APP应用、临床病例及PBL模式五种方法的的应用对于局部解剖学实验课的辅助作用。     

浅谈解剖学实验教学中标准化教学模式

人体解剖学是一门重要的医学课程,是临床医学、护理学和影像学等学科的基础,医学生的必修课之一。医学生学好解剖学是跟教师的引导是分不开的,在运用趣味性教学的同时引入标准化教学模式,规范了实验课的教学,提高了教学质量。     

加强解剖实验课教学,培养合格实用型人才

解剖学是一门研究人体形态的科学,也是一门实践性应用性较强的学科,对医学各专业生均是一门十分重要的课程.然而,长期以来,在中专卫校解剖学的授课中普遍存在重理论,轻实践,重讲授、忽操作等现象,致使理论课教学与实验课教学相脱节,理论知识不能与临床应用相结合,很大程度的影响了教学质量的提高,如何在解剖实验课教学中提高学生的动手能力,对于实用型人才培养将起着重要作用.作者现将十多年实验课教学过程中的点滴体会提出来进行讨论.     

解剖学实验课教学中女大学生的心理状态分析及调适

解剖学是一门形态科学，作为医学专业的必修课，学生只有学好解剖学才能进一步为临床各科打下坚实的基础。在本科教学计划中，人体解剖学理论课与实验课课时比为1：1，解剖学实验课的重要性不言而喻。人体解剖学实验课用的主要是尸体，要求学生通过亲自解剖、观察、测定等方法来验证课堂上所讲的理论，增强感性认识，同时也可以加强对学生基本技能的训练，培养学生思考、分析、综合解决问题的能力。在多年的教学过程中发现，多数女大学生常常因为心理因素不情愿上实验课，常常还出现逃课现象，严重影响了学生对知识的掌握。因此在实验课教学中必须正确了解学生的心理问题。     

调整实验教学方法的体会

人体解剖学是一门重要的医学基础课 ,是研究人体正常形态和结构的科学 ,其实验课的课时占总学时的 5 0 % ,因此 ,组织好实验课 ,是完成解剖课程的一个极其重要的环节 ,然而 ,我们面对的是班级学生人数多 ,教学资源相对不足 ,老师一个人带教给组织完成好实验课带来了一定的困难。针对这些情况 ,我们根据学生的特点 ,在不增加学生负担的基础上 ,于实验课之前 ,合理安排预习内容 ,布置一些家庭课外均可完成的小实验 ,让学生在课外自行去完成 ,写出实验报告。然后 ,在教师带教的实验课里 ,对实验结果加以证实 ,有效的提高了解剖学教学效果 ,我们…     

留学生解剖学实验教学方法探索

人体解剖学是研究正常人体形态结构的科学,是医学院校的一门重要的基础形态学科,特别是解剖学实验课显得更为重要,它既是验证理论课的内容,又是理论课的复习,更是解剖学知识的深化和提高。随着国际交流的不断扩大,来华留学生日益增多,留学生教学的研究成为各高等院校一个崭新的     

微课在护理专业人体解剖学实验课教学中的应用

目的探索微课教学模式在在高职高专护理专业人体解剖学实验课教学中的应用效果。方法将2016级的护理专业12个班1215名学生按照统计学原则随机分为两组,分别命名为实验组和对照组,实验组6个班615人,对照组6个班600人,在人体解剖学实验课教学中实验组采用"传统+微课"的教学模式,对照组采用"传统"的教学模式。然后对两组学生的人体解剖学的标本考试成绩,实验报告成绩,理论考试成绩进行对比分析;并在实验结束后,采用大学生自主学习量表对1 215名学生进行自主学习能力测评。结果微课教学模式明显提高了学生的人体解剖学实验课学习成绩和自主学习能力。结论在人体解剖学实验课教学中应用微课教学模式适应新媒体形势下人体解剖学课程改革的需要,是值得推广的教学模式。