发展中等职业教育首先从课堂教学改革做起

中等职业教育是教育事业的重要组成部分，作为从事中等职业教育的教师，要正确认识当前面临的教育环境。从课堂教学改革做起，真正为中国的职业教育做出自己的贡献。     

促进中等职业学校青年教师发展的思考

中等职业学校教师发展是关系到中等职业学校发展和培养高素质人才的根本性问题。青年教师是中等职业学校可持续发展的生力军,是教育事业发展的希望。因此,青年教师发展关系到中等职业教育在未来发展中的成功与否,是中等职业学校能否赢得未来发展主动权的重大问题。     

高职院校“双师型”教师专业发展的困境与出路探究

职业教育作为一种社会经济发展需要的教育形式,越来越成为受社会关注的教育类型。职业教育教师工作的特殊性也因此得以凸显,即职业教育教师与普通教育教师的不同之处体现为职业教育教师是一种“双师型”教师——既是满足职业教育教学需要的“教师角色”,又是具备各级专业技术职称和资格的“技术工人角色”。通过对“双师型”教师发展问题的归纳整理,以及绝大多数职业院校教师所面临职业发展的困惑,尝试对问题进行个别意义上的解释和理解,以“个别—一般”的模式,对高职青年教师“双师型”发展问题提出对策与建议。     

对中等职业教育产业化的思考

未来10年，对中等职业教育来说，其运行机制将从现在的按计划经济运行转轨到按市场经济运行的机制上来，在这点上，我们现在就要有足够而清醒的认识。在目前的中等职业教育的深化改革中，所遇到的许多深层次的矛盾，其根本就是现行的运行机制同社会主义市场经济运行机制的不配套、不协调、不同步发展的结果。中等职业教育从按计划运行转轨到按市场经济规律运行，职业教育的指导思想、专业设置、培养目标、教学计划、教学内容、学生管理、师资培养，以教学为中心的各种服务体系、分配制度及学校的整个管理都必须与市场接轨；中等职业学校将从…     

青年教师岗前教育理论培训的实践

青年教师是中老年教师的接班人,是选拔培养跨世纪优秀人才的希望所在。为了提高青年教师的思想素质和业务水平,塑造社会主义医学教育事业的一代新人,我校从1992年开始,将岗前培训和教育理论培训相结合,帮助青年教师适应由学生到教师的角色转变,为他们上好踏入高校工作的第一课。一、岗前教育理论培训工作的必要性1982～1991年,我校平均每年新进研究生和本科生毕业的青年教师150人左右,总计1500人,占全校教师总数的50%。他们朝气蓬勃,思想敏锐,追求真理,肯于钻研,经过几年实际工作锻炼和组织培养,政治素质和业务水平有一定的提高和进步。这是…     

教育科学理论学习效果追踪调查分析

本文对参加教育科学理论课程学习的青年教师６４人作了学习效果的追踪调查与分析。结果表明，经学习后的青年教师的职业道德素质、教育理论水平、教学工作能力、教师的事业心与责任心等均有明显提高。随着青年教师在高校师资队伍构成中的比例逐年增高，如何使他们能够较快地实现自身由学生向教师这一角色的转变，将直接影响到高校师资队伍建设和教学质量的稳定和提高。为此，我院从１９９０年起先后分期分批安排青年教师进行了教育理论（包括大学教学论、大学教育心理学、教师伦理学等“三本书”）的学习。为总结经验和加强师资培训工作，我们对本院参加学习教育理论的青年教师进行了追踪调查。     

以赛促建 以赛促改——通过学生技能比赛浅谈推拿实践教学改革

为更好地促进中等职业教育的发展,提高中等职业学校学生的专业技能水平,全国及各省、市教育主管部门都会定期举办相应的学生专业技能比赛。开展专业技能比赛既是检测职业教育教学质量的方法,也是促进职教人才培养的有效手段,对于锻炼学生、提高教师技能和素质都有着十分重大的意义。     

中医青年教师的角色转换

在现代教育模式下,传统的中医教育焕发青春,尤其是随着中医热潮的出现,高等中医教育大众化进程不断加快及招生规模逐渐扩大,中医院校教育的师资力量显现出了不足,大批的青年中医工作者被吸纳进中医教育的队伍,成为现代中医教育的中坚力量及高等教育事业的希望。尽管这些年轻教师呈现出高学历化的趋势,但由于他们多是从学校毕业后直接走上讲台的,缺乏教学相关的专业发展培训与实际教学经验,其专业发展能力亟待加强。青年教师的成长大体上要经历“新手-优秀新手-胜任-熟练-专家”五个阶段［1］。由学生向教师的角色转换是初出校门的青年中医教育工作者所必须经历的一个过程,这不仅是身份上的转换,更重要的是心理上的转换。青年教师初入高校,在新的工作环境和新的工作关系下,在工作中完成着从学生到教师的角色转变。如何从一个单纯的研究者逐步成为一位教书育人的教师、科学知识的转播者,是高校青年教师面临的人生升华的重要一步。     

浅谈心理调节在专业技能比赛中的作用

为了更好地促进中等职业教育的发展。提高中职生的专业技能水平，全国及各省、市教育主管部门都会定期举办相关专业技能比赛。开展专业技能比赛既是检测职业教育教学质量的方法，也是促进人才培养的有效手段，对于挖掘学生潜能、提高教师技能和素质具有重要意义。     

高校新入职青年教师角色转变与教学能力的提升

随着我国的高等教育事业的发展态势攀升,高等院校陆续引进大批高学历青年才俊丰富师资队伍.虽然青年教师精力充沛、学习能力强、教学热情高,但是新入职教师对"学生"至"教师"的身份转变尚未适应,同时多数专业教师并非师范院校毕业,未受到过系统的教学理论指导,缺乏教学经验.因此,如何使青年教师完成"从学生到老师"的角色转变,尽快融入到高校的课堂教学与科研工作中,对于高校建设以及人才培养显得极为迫切和重要.     

提高中等职业学校青年教师专业课教学能力的若干建议

我国＂十一五＂规划中提出,建设一支高素质的中等职业教育师资队伍,是职业教育进一步改革和发展的基础和保证。目前,大力发展职业教育已经成为中央及广东省政府高度重视的一项事业。教育部副部长吴启迪说,提高职业教育办学质量的关键在教师。2007年4月22日,吴启迪在南京召开的全国中等职业教育师资工作会议上宣布：＂‘中等职业学校教师素质提高计划’已于近日启动,未来全国15万名中等职业学校专业骨干教师将接受培训＂。     

医学生成为教师的的角色转换与调适

医学生成为教师时存在不愿教学、不会教学、专业知识和教学知识少、人际交往障碍等问题，因此，学校应以思想素质和心理健康与调适方式教育促进青年教师进行角色转换，使之明确教师角色的职责，立足医学教育事业，构建和谐的人际关系。激励其不断学习与提高。     

同青年教师交朋友 搞好传、帮、带

随着职业教育的不断发展壮大,一大批大专院校毕业生陆续充实到职教战线,这些青年人掌握了一定的现代科学文化知识,有朝气、有理想,怎样使他们尽快适应学校的教学环境,进入角色,发挥自己的特长,这就需要老教师认真做好传、帮、带。在帮助青年教师的工作中,老教师要做到“热心、诚心”,同时也要虚心向青年教师学习,做青年教师的知心朋友,新老教师携起手来,共同探讨教育教学各种规律,为职教事业的发展贡献自己的力量。1　搞好教师之间的各种关系一个学校首先就是一个为着共同事业共同合作的群体,由于教师工作具有整体性和个体性的双重特点,再加…     

中等职业教育之素质本位观

职业教育以什么为本位,是-个涉及职业教育理念和人才培养模式变革的根本性问题.我国的中等职业教育是在20世纪50年代初学习前苏联的办学模式而兴办起来的.迄今为止,中等职业教育经历了从"学科本位"到"技能本位"的发展变化过程.     

在中职卫校中推广问题教学法，有利于培养学生创新素质

创新教育是一种根据社会主义现代化发展对人的要求，有目的培养受教育对象的创新思维、创新意识、创新能力、创新人格的新型教育。职业教育培养的对象最大量的是中等职业学校的学生，他们是将来社会的建设者和主力军。在信息化时代，人们正从生活方式到学习方式的历史性变革，信息的极大丰富和获取的便利已经成为当代生活的重大特征，     

卫生中等职业教育普及时代的教学问题与教学策略研讨

近期，我们对某一所国家级重点卫生中等职业学校各专业学生学业成绩通过率进行调查，发现有的主干课程期终考试通过率不过半数或刚过半数，这是对教学质量的一个反映。调研认为这是当前卫生中等职业教育一个新的问题即教学难点，为寻找破解教学难点的路径，本文从职业教育跨时代巨变的视角，分析卫生中等职业教育教学问题的时代特征，以探索当今时代教学的新策略，抛砖引玉，与卫生职业教育界同仁共同探讨提高教学质量这一教育的永恒主题。     

青年教师培养的"三级梯次考核法"

青年教师是院校教学工作的主力军。青年教师教学能力的培养和提高是院校管理中一项具有战略意义的工作。国内外教育专家普遍认为，青年教师的成长过程一般要经过“角色适应”“主动发展”和“最佳创造”3个阶段。“角色适应”是指青年教师从院校毕业分配到教学岗位，熟悉教育教学常规。完成角色转换的阶段，一般需要3年时间。如何按照青年教师的成长规律。确保青年教师的培养质量和效果是院校教学管理部门的一项主要工作。经过长期的实践研究，本着理论与实践相结合、形式与效果相结合、过程控制与目标管理相结合的原则，白求恩军医学院教学管理部门逐步创立了一种检验青年教师教学能力的“三级梯次考核法”。现将这一方法的基本内容和经验体会介绍如下。     

加强中医青年教师教学基本功之方法研究与实践

青年教师阶段是在其自身人生经历中角色转变的一个过渡阶段,是其走向教书育人工作岗位的一个必经阶段,这一时期的教师往往从教学方法到思想水平等方面均不够成熟,因此青年教师首先要加强对教学基本功的提高.教学基本功是青年教师们开始从事教育、教学工作所必须具备的最基本的职业技能.作为一名刚刚走上讲台的青年教师,特别是一名高等中医院校的临床课教师,加强教学基本功就显得尤为重要.对于加强教学基本功的方法,笔者结合自身教学经历,主要从以下几个方面进行阐释:包括广泛听课、精心备课、不断学习、加强互动及总结、反馈,以不断提高青年教师教学水平.     

中等卫生职业学校新录用教师岗前培训探析

近年来,随着高校毕业生就业压力加大,我国开始着力发展中等职业教育,各类中职学校得到全面发展,尤其在学校规模以及招生、就业上都呈现出欣欣向荣的势头,师资队伍得到大量需求,每年都有新进教师,青年教师已经成为教师的主体。我校作为全省中职学校的龙头单位,近3年来承担了省卫生厅下达青年教师岗前培训的任务,现从各个方面对培训中的收获及存在的问题作以分析。     

漫谈现代卫生职业教育中教师的角色转换和定位

为适应时代要求，在现代卫生职业教育中，教师的角色应迅速完成以下转换：从知识技能的传授者转换为学生人生的规划者、指导者，同时扮演着文化补习教师的角色，重新培养学生的行为习惯；由知识技能的灌输者转变为知识的管理者、学习的指导者；由家长式的、霸权式的管理者转变为朋友式的平等而民主的管理者；由居高临下的师长转变为关心、理解学生．体贴、呵护学生的家长。