集体宣教法在新入院患者健康教育中的应用

目的探讨集体宣教法在新入院患者健康教育中的应用效果。方法选择眼科新入院患者100例,随机分成2组,传统组和集体组各50例,分别采用传统宣教法与集体宣教法进行入院健康教育,观察比较教育前后2组患者宣教知识掌握情况及睡眠改善情况。结果教育前2组患者知识掌握及睡眠情况比较无显著性差异(p>0.05);教育后集体组患者知识掌握情况优于传统组,p<0.05;睡眠改善情况集体组优于传统组,p<0.05;教育前后比较传统组患者知识掌握情况、睡眠改善情况无显著性差异(p>0.05);集体组内比较,宣教前后有显著性差异(p<0.05)。结论采用集体宣教法进行健康教育可提高新入院患者的知识掌握程度,改善并促进患者睡眠,促进患者康复。     

健康教育在大面积烧伤患者康复期护理中的应用

目的：探讨健康教育在大面积烧伤患者康复期护理中的应用效果。方法选取我院大面积烧伤患者80例,随机分为观察组和对照组,每组40例。两组患者均在接受药物治疗的同时进行健康教育,观察组患者采用讲授、谈话、资料来分阶段进行健康宣教。两组均随访12个月,评估患者的远期疗效。结果观察组在心态、生活基本自理情况等方面均优于对照组（均P＜0.05）。结论对大面积烧伤患者实施健康教育,能够提高护理质量,是比较理想的一种护理模式。     

集体健康宣教在临床中的应用及效果评价

[目的]探讨集体健康宣教的效果。[方法]随机抽取350例住院病人或其家属作为实验组进行集体宣教，集中同种疾病的病人或家属8例～12例，讲解疾病预防、保健、饮食、康复训练、护理等内容，并进行疑问解答和病人之间交流。随机选择186例作为对照组，从病人入院到出院由责任护士在执行各项治疗操作、巡视病房时做相关疾病的宣教。采用问卷调查方式对效果进行评价。[结果]集体健康宣教组对宣教内容的掌握程度优于对照组（P〈0．01）．[结论]集体健康宣教有利于病人之间的沟通，可促进病人对疾病知识的掌握，具有群体效应。     

阶段性健康教育在大面积烧伤患者救治中的实施效果

目的:探讨在大面积烧伤患者救治中实施阶段性健康教育的效果。方法:根据大面积烧伤患者的特点实施阶段性健康教育,制定大面积烧伤患者住院期间不同阶段的健康教育内容,并进行实施后的效果比较。结果:在护士人力资源不变的状况下,实施阶段性健康教育后健康教育覆盖率达99.83%,减少了与健康教育相关的护理投诉及纠纷的发生。结论:阶段性健康教育纳入护士工作职责及护理质量控制中,能有效保证健康教育的落实,提高患者满意率及护理质量。     

集体健康宣教在临床中的应用及效果评价

[目的]探讨集体健康宣教的效果.[方法]随机抽取350例住院病人或其家属作为实验组进行集体宣教,集中同种疾病的病人或家属8例～12例,讲解疾病预防、保健、饮食、康复训练、护理等内容,并进行疑问解答和病人之间交流.随机选择186例作为对照组,从病人入院到出院由责任护士在执行各项治疗操作、巡视病房时做相关疾病的宣教.采用问卷调查方式对效果进行评价.[结果]集体健康宣教组对宣教内容的掌握程度优于对照组(P＜0.01).[结论]集体健康宣教有利于病人之间的沟通,可促进病人对疾病知识的掌握,具有群体效应.     

健康宣教在儿童烧伤护理中的应用

目的:探讨健康宣教在儿童烧伤护理中的应用。方法:将216例烧伤患儿随机分为宣教组(90例)和对照组(126例),对宣教组患儿家长进行烧伤知识宣教,对对照组患儿家长进行常规入院宣教,比较两组患儿家长烧伤相关知识掌握情况及对护理质量的满意度。结果:宣教组患儿家长烧伤相关知识掌握评分及对护理质量的满意率均优于对照组(P<0.05)。结论:健康宣教在儿童烧伤护理中的应用有利于提高患儿家长对烧伤相关知识的认识,提高患儿家长满意度,值得在临床中推广应用。     

三期健康教育在烧伤患者中的应用

健康教育是一种增进健康的有计划、有目的的教育活动，临床护理健康教育是一种解决患者现存的或潜在的健康问题、增强整体护理效果、提高护理质量的有效手段，将健康教育贯穿到患者从入院到出院各个环节，使健康教育与系统护理行为相结合，为患者营造一个和谐的氛围。在烧伤患者护理中我们采取了三期健康教育，密切了护患关系，提高了护理质量。     

大面积烧伤合并吸入性损伤32例分阶段健康教育

目的:探讨大面积烧伤合并吸入性损伤患者在救治过程中实施分阶段健康教育的效果.方法:在患者入院时、休克期、感染期和围术期、康复期、出院时分别进行针对性的健康教育.结果:患者均平稳渡过休克期,健康教育知识的知晓率达96.67%,出院后遵医程度达93.34%,2年后重返工作岗位率达76.67%.其中2例在感染期因发生脓毒血症死亡.30例患者在烧伤各期的自我监控、各期的配合、功能康复等知识的掌握情况有明显的提高.结论:根据患者的病情进行分阶段健康教育能有效保证健康教育的落实,提高患者对健康教育知识的知晓率,促进康复.     

大面积烧伤患者康复期的护理探讨

本文通过分析我科近三年以来所收治的103例关于大面积烧伤患者的临床资料,并且总结在大面积烧伤患者在康复期的护理体会,强调了对于大面积烧伤患者在康复期的护理中,功能锻炼及心理护理的重要性。     

循证护理在大面积烧伤患者康复期的应用

我科2000—2004年收治50％及50％以上的大面积烧伤成年患者和25％的大面积烧伤患儿共199例，治愈169例。在康复期的护理过程中，运用循证护理方法，在患者角色强化，家庭支持系统需求的满足，功能康复锻炼。皮肤完整性受损这4方面寻找实证，用实证对患者实施最佳的护理方法，效果较好，现报道如下。     

大面积烧伤36例康复期护理

目的:探讨大面积烧伤患者康复期的护理方法.方法:将56例大面积烧伤患者随机分为观察组36例与对照组20例.对照组实行常规护理,观察组在常规护理的基础上针对康复期存在的问题进行护理干预.结果:观察组在心态、功能锻炼方法、瘢痕知识预防、整形知识的掌握、生活基本自理情况方面与对照组比较有显著性差异(P<0.05).结论:针对大面积烧伤患者康复期存在的问题,有目的地进行护理干预,可使其消除不良情绪,恢复自理.重返社会.     

自我管理教育在大面积烧伤患者院外康复中的应用

目的 探讨自我管理教育在大面积烧伤患者院外康复中的应用效果.方法 将68例大面积烧伤患者随机分为实验组和对照组,对实验组的患者进行自我管理教育,对照组采用传统的健康教育方式,并采用日常生活能力量表(ADL)和自我编写的患者疾病知识掌握情况进行评价.结果 实验组在进行自我管理模式教育后,其出院后生活自理能力、对疾病知识的掌握及其处理能力明显高于对照组.结论 大面积烧伤患者通过自我管理教育,能有效地提高出院后生活质量,体现患者自身价值,发挥其角色自我作用,使其由被动型转换为主动型,延续院内治疗,自我检测管理,积极地面对生活,融入社会,回归社会.     

健康宣教卡在口腔正畸病人健康教育中的应用

[目的]了解健康宣教卡对口腔正畸病人的临床效果。[方法]将291例错颌畸形病人随机分成两组,均由责任护士负责完成其健康教育,试验组采用下发自行设计的健康宣教卡形式对病人实施系统化的健康教育,对照组不发健康宣教卡,其他方法相同。[结果]试验组对正畸宣教知识的知晓率高于对照组,病人的遵医行为优于对照组,病人并发症的发生率低于对照组(P<0.01)。[结论]实施卡片式健康教育为病人提供了个体化的护理服务,提高了病人对宣教知识的掌握程度,从而降低了并发症。     

临床护理路径在烧伤患者健康教育中的应用

目的提高烧伤患者疾病健康教育质量,保证患者得到及时有效的健康教育。方法将100例住院患者随机分为两组,实验组50例采用临床护理路径进行健康教育,对照组50例采用传统的方法进行健康教育。结果实验组患者满意度为96．0％,对照组患者满意度为82．0％,组间比较差异具有统计学意义（x。=5．01,P〈0．05）。实验组患者健康教育知识掌握率为94．0％,对照组为70．0％,组间比较差异具有统计学意义（x^2=12．0,P〈0．05）。结论应用临床护理路径开展烧伤疾病健康教育是一种有效的工作方法。     

烧伤康复期的健康教育

烧伤治疗目的首先是使创面愈合、保住生命，其次是最大限度地改善外观与恢复功能，在创面愈合后需要实施有效的康复措施，才能使患者恢复肢体功能，生活自理；恢复工作和劳动能力，成为自食其力的劳动者。康复期患者面临瘢痕挛缩、关节畸形及各种康复治疗，如肢体加压包扎、功能锻炼等。需要患者克服疼痛，坚持不懈进行康复训练。为此我科从2000～2004年对     

集体健康教育在普外科手术患者中的应用

目的探讨集体健康教育在普外科围术期患者中应用的效果。方法选择300例患者随机分成两组进行围术期健康教育，观察组采用集体健康教育，对照组采取个体宣教，两组均在手术1周后进行问卷调查。结果两组掌握疼痛相关知识，掌握深呼吸、有效咳嗽方法，术后早期活动方法，手术室环境与麻醉方法，戒烟知识上，差异有统计学意义（P〈0．005）。结论集体健康教育能提高患者对健康知识的掌握程度，提高患者的满意率。     

血液成分在大面积烧伤患者中的应用

目的总结大面积烧伤患者血液成分的应用情况,为指导临床科学、合理用血提供依据。方法对本院接治的30例大面积烧伤患者的血液成分输注量、输注次数进行回顾性分析。结果 30例患者中男性24例,占80%,女性6例,占20%,A、B、O、AB血型人数分别为10例(33.3%)、11例(36.7%)、8例(26.7%)及1例(3.3%)。共用血液成分7 558U,其中红细胞1 811U(24.0%)、血浆5 604U(74.1%)、血小板143U(1.9%),成分输血率为100.0%。A型为2 413U(31.9%)、B型为3 153U(41.7%)、O型为1 894U(25.1%)、AB型为98U(1.3%)。结论大面积烧伤患者除应大量补充晶体及其他胶体液外,输注血浆、红细胞及血小板等血液成分也尤为重要。     

视频宣教在配戴角膜塑形镜患者健康教育中的应用

目的 探讨应用视频宣教对配戴角膜塑形镜患者的健康教育效果。 方法 按门诊编号单双号将90例患者分成2组。对照组45例采用常规、口头、书面指导的宣教方法,实验组45例在此基础上,配合视频宣教。比较2组健康知识掌握情况、配戴依从性及对护理工作的满意度。 结果 实验组健康知识掌握情况、配戴依从性、对护理工作的满意度明显高于对照组(Z=5.886,P<0.01; Z=5.931,P<0.01; Z=6.298,P<0.01)。 结论 应用视频宣教,可提高患者健康知识掌握程度,自觉采取健康行为,提高了对护理工作的满意度。     

健康宣教确认表在脑卒中患者中的应用

目的 探讨健康宣教确认表对脑卒中患者健康教育有效性的影响。方法 将62例脑卒中患者随机分为观察组和对照组各31例, 对照组及观察组均采用同样的健康教育方法实施健康宣教计划内容, 对照组在进行健康教育时采用宣教后分级护理记录单勾取的方式进行确认,观察组在进行健康教育时使用健康教育宣教确认单对每项健康宣教内容进行确认。比较两组健康教育达标情况、患者对健康宣教工作的满意度。