论高职院校中高等数学课程的建设

高等职业技术教育培养的是技术应用型人才，它立足于当前经济，以培养生产、建设、管理、服务第一线的具备某种职业岗位能力(或综合能力)的高级技术应用型人才为根本任务。高职教育以社会需求为目标，以培养技术应用能力为主线来设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案，以“应用”为主旨和特征来构建其课程和教学内容体系。     

护理专业病原生物和免疫学课程改革的实践与思考

课程改革是目前高等职业技术教育的一大热点课题，特别是高等职业护理专业如何围绕以就业为导向。以市场需求为依据。以服务社会、服务群众为宗旨，坚持以人为本，适应护理专业发展的要求，培养出更多合格的技能型护理人才，是21世纪赋予我们医学职业技术教育工作者的历史使命。无论是护理专业教育教学中的文化课、专业基础课，还是专业课等课程都应遵循这一总体原则。     

离职人体矮剖生理学课程改革探索

高等职业技术教育侧重于培养较高层次的技术应用和管理人才，要求高职生不仅要掌握某一专业的理论知识，更重要的是具有某一岗位群所必需的生产操作和组织能力，能将技术示意图或工程图纸转化为物质实体，并能在生产现场进行技术指导和组织管理，解决生产中的实际问题目。高职教育强调培养学生实际操作能力，理论以必需、够用为度。目前，职业教育与学科教育本质及培养目标的明显差距，     

卫生信息管理专业高职高专教育课程结构探讨

本文在介绍澳大利亚悉尼大学卫生信息管理学校应用科学学士（卫生信息管理学士）1996年教学大纲的基础上，对我国卫生信息管理专业高职高专教育课程结构做了探讨。作者认为，高职和高考教育应该是目前我国卫生信息管理专业高等教育大力提倡和推广的一种形式。在设计课程结构时，建议以模块结构教学为主要模式，以实际岗位需要为依据，注重专业技术应用能力的培养。还应按照现代化建设的需要设计和高速课程结构，注重提高卫生信息管理专业高职高专教育的针对性和毕业生的岗位适应性。     

以检验项目为载俪实施免疫学检验课程改革

以检验项目为载体，实施免疫学检验课程改革，打破了原课程“免疫学基础一免疫学技术一临床免疫检验”的教学顺序，使学生在学习免疫学检验项目的同时，掌握相关免疫学基础知识和免疫学技术原理、方法学的评价以及该检验项目与临床疾病的关系。     

创办高职教育应加强教学管理

高等职业教育是一种为适应社会需要而诞生的新型高等教育模式，具有和普通高等教育不同的教育特征。自从我校开设高职专业以来，在教学管理工作方面进行“提高认识，抓住本质，突出教学的中心地位，在提高教学质量上下功夫，注重教育思想和人才培养模式改革”的大胆尝试，取得了较好的效果。１围绕培养目标，提高专业认识，明确办学目的，抓住办学本质高职教育的培养目标是技术应用型人才，因此我们确立高职教育“以技术应用能力的培养和职业素质的教育为主线”的教学理念，要求理论教学的重点在于强化理论知识的应用；基础理论教学以应用为…     

高职口腔医学技术专业课课程整合研究与实践

目前，口腔医学技术专业教育与就业市场之间存在诸多矛盾，课程整合是深化口腔医学技术专业课程教育的需要。以现代职业教育理论为指导，通过组织开展行业与典型工作任务研究，建立“教学做”一体化的专业课程体系，建造牙科义齿加工技术岗位的培养环境，达到了理论知识与实践知识在课程与课堂教学层面整合的目的。     

医学本科生医学文献检索课互动教学模式探讨

如何建构网络环境下的医学文检课教学模式是广大教育工作者关心的重要问题。本文对建构“以现代教育教学理论为指导，以网络技术为工具”的基于网络环境的社会人文类课程的教学模式进行了论述，指出开设医学文献检索课是医学图书馆系统开展读者培训的主要手段，为此，医学文献检索课教学目标需要重新定位，要改革传统的教学模式、教学内容、教学方法，探索适合学生身心特征与时代特征的网络教学模式。     

谈人体解剖学精品课程中网络课程的建设与应用

在精品课程建设中，以培养现代医学创新人才为目标，针对学科特点，运用现代教育技术，从教学内容、教学方法、教学技术和手段、教学基本建设等方面进行了系统的、深层次的、全方位的改革，建立了具有人体解剖学特色的基于现代教育技术的网络教学系统，充分调动教师教学和学生学习两个方面的积极性，有利于学生自主学习获取知识；有利于实现“学为主体，教为主导”教学方式的转变；有利于对学生创新精神和实践能力的培养。     

实施"以学生为中心,以能力为本位"的课程改革

社会经济的高速发展，给职业教育提出了更高的标准和要求。如何实现以学生为中心。以能力为本位，要真正实现职业教育的4个转变。即：由单纯的职业技能教育目的观转变为基础加有限职业技能教育目的观；由一次性教育观转变为可持续发展教育观；由做事教育观转变为做事教育与做人教育相结合的教育现；由“授鱼”教育观转变为“授鱼”与“授渔”教育相结合的教育观。只有不断地深化内部改革，特别是教学改革，才能更快更好地发展职业技术教育。旨在以课程改革为突破口．左教肇改革上进轩一系刿探索。