我国护理专业学位硕士培养模式质性研究的Meta整合

目的 整合我国护理专业学位硕士培养模式相关质性研究,系统评价护理专业学位研究生教育参与人群对我国护理专业学位硕士培养模式的看法,为专业学位硕士培养模式的构建提供借鉴和参考。方法 检索中国知网、万方、维普数据库、中国生物医学文献数据库中从建库至2019年10月31日相关的质性研究文章。质性研究质量评价标准以Australian(Joanna Briggs Institute,JBI)循证卫生保健中心(2008)版对文章进行质量评价,采用汇集性整合的方法进行结果整合。结果 共纳入6项研究,提炼19个完整的研究结果,归纳出7个新的类别:招生要求、培养目标、课程设置、学位论文、师资力量、临床实践、职业发展,得到3个整合结果:①院校在招生要求、培养目标、课程设置、学位论文方面不统一、不完善;②医院临床带教师资力量薄弱,临床实践考核标准不统一,形式不够多元、综合性不足;③政府及行业协会对MNS培养缺乏政策及资金支持,院校联合培养方式不协调。结论我国护理专业学位研究生培养模式尚不完善,护理专业研究生与专科护士并轨培养将成为我国专业学位研究生培养模式的发展趋势,高校、医院及政府应相互合作,共同致力于构建更加科学完善的护理专硕培养模式。     

护生护理临终患者心理体验质性研究的系统评价

目的 系统评价护生护理临终患者心理体验和感受的质性研究,为优化临终关怀教育和临床实践提供借鉴。方法 计算机检索PubMed、The Cochrane Library、Web of Science、Ovid、CINAHL、PsycINFO、万方、维普、中国知网(CNKI)和中国生物医学数据库(CBM)中关于护生护理临终患者体验的质性研究文献,检索时限为建库至2022年2月。采用澳大利亚JBI循证卫生保健中心质性研究质量评价标准(2016版)对纳入文献进行质量评价,利用汇集性整合方法进行整合。结果 共纳入15篇文献,提炼出50个主题,归纳形成10个类别,合成4个整合结果,分别是护理与成长、情感体验、障碍与应对、助力与需求。结论 护生参与临终关怀并得到成长,其参与过程中的负性情绪应得到重视和引导,护理管理者和护理教育者应加强死亡教育,改善临终护理组织氛围,为护生积极参与临终护理实践创造条件。     

护理硕士专业学位研究生临床工作能力培养目标及评价指标的研究

目的在国内外护理硕士研究生培养等相关研究的基础上,结合国务院学位办下发的《护理硕士专业学位设置方案》,以核心能力理论、能力本位教育理论等为理论依据,综合运用社会科学研究方法,探讨并确立护理硕士专业学位研究生应该具备的临床工作能力,构建适合我国护理硕士专业学位研究生临床工作能力的培养目标及评价指标体系,为我国护理硕士专业学位研究生的培养、评价和考核提供参考依据。方法运用文献回顾法、专家访谈法、问卷调查法、统计分析等研究方法对护理硕士专业学位研究生临床工作能力和评价指标等问题进行研究。结果及结论通过专家访谈和咨询,以及对山西省内200名护士长及在校专业学位硕士研究生进行问卷调查,结果显示:本课题所设计的护理专业硕士学位研究生临床能力培养目标合理,能够为我校护理硕士专业学位研究生临床能力培养方案提供参考依据。     

我国临床护理教师胜任力研究的文献计量学分析

目的：分析我国临床护理教师胜任力研究现状,为完善护理教师评价指标体系和构建系统有效的培训模式提供参考。方法：采用主题词关键词检索法在中国期刊全文数据库、中国优秀博硕士学位论文全文数据库、万方数据库、维普数据库中检索临床护理师资相关文献,运用文献计量学进行统计分析。结果：共检索出符合要求的文献88篇。侧重于胜任力指标体系构建和现状调查的研究内容占比32.95%,质性与量性研究法相结合的文献构成比为27.27%,硕士和本科生层次教师胜任力指标权重尚不明确。结论：我国临床护理师资胜任力测评工具有待开发,质性与量性研究科学的结合有待加强,该领域胜任力的挖掘及应用不足。     

老年慢性病患者医院-家庭过渡期真实经历与护理体验质性研究的Meta整合

背景了解老年慢性病患者在医院-家庭过渡期的真实经历和对护理服务的体验与期望，可以促进过渡期护理服务的改善和质量的提升。近年来，有关老年慢性病患者医院-家庭过渡期真实经历和对护理服务体验的质性研究逐渐增多，但单一的质性研究结果可能不具有概括性和代表性。目的 系统评价老年慢性病患者从医院到家庭的过渡时期的真实感受和对护理服务的体验。方法 于2022年5月，计算机检索PubMed、Web of Science核心合集、EmBase、CINAHL、中国知网和万方数据知识服务平台等中英文数据库，搜索关于老年慢性病患者医院-家庭过渡期真实感受和对护理服务体验的质性研究，检索时限均为建库至2022年5月。由两名研究者独立筛选文献、提取资料，并根据英国牛津大学循证医学中心制定的文献质量评价项目（CASP）对纳入文献质量进行评价，运用Meta整合法对研究结果进行整合。结果 共纳入13篇文献，提炼出45个研究结果，将相似的研究结果归纳为8个类别，并综合得出3个整合结果，分别为：老年慢性病患者医院-家庭过渡期护理的障碍因素；老年慢性病患者医院-家庭过渡期护理的促进因素；老年慢性病患者对医院-家庭过渡期护理的...     

新生儿护理专业学位硕士研究生核心能力的质性研究

目的了解在新生儿科工作的管理者、专科护士、硕士研究生对新生儿护理专业学位硕士研究生核心能力的认识和看法,为构建新生儿护理专业学位硕士研究生培养模式提供借鉴。方法采用质性研究中的现象学研究,对在新生儿科工作的5名专科护士、2名管理者及4名硕士研究生进行半结构式访谈,全过程用录音笔进行录音,采用Nvivo11质性研究软件对录音进行分析。结果本次11名访谈对象认为新生儿护理专业硕士研究生应该具备专科理论知识和实践能力、科研能力、护理职业道德、人际沟通能力、专业带动能力、管理能力、自学能力七大核心能力。结论新生儿护理专业学位硕士研究生培养模式应基于其专业核心能力,借鉴国外发达国家相关经验,结合我国实际情况、实际需求来构建,使培养出来的学生能适应社会需要。     

护理硕士研究生临床实践期望的质性研究

目的:了解护理硕士研究生对临床实践的真实期望,为护理硕士研究生临床实践方案的修订提供参考。方法:采用质性研究现象学方法的半结构式深度访谈法对本校2015级全日制护理硕士研究生关于临床实践期望进行访谈,全程录音记录,运用Colaizzi七步分析法整理分析访谈资料。结果:通过阅读、分析、反思、分类,提炼出5个主题即临床实践时间、带教师资、目标与内容、考评方法及待遇。结论:护理硕士研究生临床实践要以学生需求为导向,选拔优质师资,个体化设定时间与内容,给予适当补助,综合考评,提升护理硕士研究生临床实践的质量。     

美国麻醉护理硕士研究生教育的启示

通过文献查阅和网络信息资源检索方法，分析了解美国麻醉护理硕士研究生教育的背景、培养目标、入学要求和课程设置，指出美国麻醉护理硕士研究生教育起步早、质量高、执业规范，其经验值得我国护理学研究生教育借鉴。     

研究生学历护士从事临床工作的职业体验及职业需要的研究

[目的]探讨硕士研究生学历护士（以下简称研究生护士）在临床工作中的职业体验和职业需要,为职业发展管理提供参考依据。[方法]采用质性研究方法中的现象学研究法,对9名研究生护士进行半结构式深度访谈,将获得的资料进行分析、整理并提炼出主题。[结果]职业体验为研究生护士在临床工作中感到价值感缺失,时间感紧迫,临床实践无优势;职业需要体现在职业发展需要和职业管理需要两个方面。[结论]研究生护士应努力提高自身的综合能力;护理管理者应为其职业发展提供相应的支持,实现高层次护理人才的合理使用。     

山西省硕士新生心理健康状况与个性特征相关性分析

目的 研究山西省新入学硕士研究生的心理健康与个性特征的关系.方法 采用症状自评量表(SCL-90)、艾森克个性特征量表(EPQ)对山西省5所大学新入学的579名硕士研究生进行测评.结果 硕士新生SCL-90各因子中强迫、抑郁、偏执、恐怖、精神病性、焦虑因子与中国常模相比差异有统计学意义;心理症状阳性的研究生N、P维度分值高于心理症状阴性的研究生,E维度的分值低于心理症状阴性的研究生;研究生新生EPQ-N与EPQ-P与SCL-90大多数因子之间存在正相关关系. 结论 研究生新生个性特征与心理健康状况关系密切,具有神经质倾向、精神质倾向、性格内向的个性特征者容易出现不良心理体验,应重视和关注研究生新生的心理健康问题.     

Journal club在临床医学专业学位研究生培养中的应用

相对于医学研究生教育中的被动式教学,开展Journal club能充分发挥研究生的主观能动性及创新性,有助于提升临床医学专业学位研究生培养质量。Journal club的成功开展,要求导师重视及引导、研究生积极参与,同时需根据研究生的不同学习时间阶段循序渐进选择合适的Journal club活动类型。成功的Journal club还应具有清晰的长期和短期目标以及合理的反馈机制,并在实践中不断完善和提高。     

医学教育学硕士研究生教育培养方案的研究

开展医学教育学硕士研究生培养方案的研究工作将有助于培养具有专业知识和能力的医学教育学人才,以进一步促进医学教育学专业化与持续性发展。在教育研究实践中,在人才培养目标的指导下,围绕着学生思想政治素质、科学研究能力、理论实践知识学习应用方面建立了较为完善的理论课程体系;并对研究生培养中的实践课程进行了合理设计,对效果的评价...     

神经外科专业学位硕士研究生培养的思考

医学专业学位研究生教育是国家培养高层次临床医师的重要途径。神经外科专业学位硕士研究生培养中,应注意将研究生教育与住院医师规范化培训相结合;强调思想道德教育,促进研究生树立良好的医德医风;加强专业理论知识学习,强化研究生临床思维、临床技能和一定的科研创新能力;同时训练研究生掌握新知识和新技术,提升自身综合素质。通过落实上述措施,以保障专业学位研究生培养质量。     

神经病学专业型研究生临床能力培养探讨

神经病学专业型研究生教育目标是培养高水平的神经病学临床医学人才。本教研室高度重视专业型研究生临床能力培养,每学期召开研究生教学工作会;通过开设系统性的临床专业讲座和神经重症讲座、建立临床案例库、每月固定开展研究生读书报告会制度等措施,促进学生临床能力提升;注重理论联系实践,强化学生的定位诊断和定性诊断能力培养;组织学生集中学习与点评国内外指南,训练学生循证医学观念。今后,还应完善专业型研究生教学的激励机制。     

肿瘤学专业学位研究生培养质量评估体系的初步构建

住院医师规范化培训与专业学位研究生培养并轨是我国医学研究生教育的重大改革举措;是解决我国当前复合型、应用型高层次医疗卫生人才短缺,缩短培养周期,节约教育资源的重要手段;而现有教育质量评估落后于临床医学教育综合改革的步伐。川北医学院第二临床医学院肿瘤中心基于自身实践并借鉴其他单位研究生教育经验,初步建立了一个符合自身教学实际的肿瘤学专业学位研究生管理与质量评估体系,试图为我院研究生教育质量评估体系的整体构建提供参考。     

基于结果教育的《高等医学教育》课程改革：学习结果框架与胜任力要求

建立基于结果或基于胜任力的教育是当今课程计划的重要特点。本文梳理了基于结果的教育（outcome-based education,OBE）在医学教育中的发展应用,并利用基于结果的教育理念对《高等医学教育》课程框架体系进行改造和优化,重新设计和确定了课程学习结果框架、课程教学主题内容、课程胜任力要求等内容。基于结果再设计...     

并轨模式下临床医学专业学位研究生综合素质培养的实践探索

临床医学专业学位研究生教育与住院医师规范化培训并轨在带来一系列优势的同时,也使研究生综合素质培养面临参与公共事务的积极性降低,自主学习和科研能力不足,导师全程、全方位育人的主导作用有待增强及职业精神培养面临更高要求等问题。文章通过调查详细分析了这些挑战,提出建立研究生综合素质测评体系,强化行为引导;创新研究生管理方式和活动载体,强化科研能力训练;加强“双天职”教育,强化教师引领;注重职业精神养成,强化医学终极价值观教育等建议。     

导师自觉加强学术学位研究生人才培养质量管控的思考

提高研究生人才培养质量是我国各高校研究生教育改革和发展的新形势。重庆医科大学生命科学研究院在探索和改革研究生人才培养质量管控的全过程中提出,加强建设导师自觉对研究生人才培养质量管控是实现提高人才培养质量的本源动力。并分别从导师职业素养、研究生思想品德教育以及研究生科研素养的训练方面,对导师自觉进行研究生培养质控的建设及提升进行思考,为全面提升研究生学术道德水平、有效提高研究生培养质量奠定基础。     

从导师视角看生物医学研究生在实验室的培养思路

生物医学相关专业的研究生培养主要以实验室研究为基础。研究生导师教育和管理能力的高低对研究生的培养质量有很大影响。最近,全球干细胞生物医学领域的多个杰出科学家对如何在实验室具体指导研究生进行了深入的剖析,其中涵盖教育理念、导师职责、指导方式的可塑性等多个方面;在激发学生潜能、支持学生多样化职业发展、构建实验室氛围等方面形成了一定的共识;另外,他们还分享了具有个性特点和很强操作性的指导方法。本文结合自身的经历和认识对此作一综述和归纳,以期对我国生物医学研究生培育提供有益参考。     

探索基于岗位胜任力培养口腔正畸学研究生的教学模式

文章通过总结分析正畸临床型硕士研究生培养中存在的问题,提出以岗位胜任力为主导,进行正畸研究生教学模式改革的探索。