儿童期受虐待经历与精神分裂症相关性的问卷调查

对2011年10月至2012年10月收治的105例首发精神分裂症患者（男/女为51/54例）以儿童期虐待问卷（CTQ-SF）调查儿童期受虐待事件,并以99例正常者为对照（男/女为51/48例）.Binary logistic回归分析显示,最后进入方程的自变量为情感虐待和情感忽视（β值分别为0.630和0.270,均P＜0.05）.精神分裂症患者生命早期可能经历了更多的负性生活事件,尤其是情感虐待和情感忽视,这可能对成年后患精神分裂症有重要影响.     

早期负性经历和DNA甲基化对男性性取向的影响

男性性取向成因复杂,至今尚未明确.近年来,男性性取向成因的生物学研究不断取得新的成果,而环境因素的影响却很少被关注.早期负性经历作为个体发育早期的一种特殊环境,可通过修饰基因DNA甲基化位点,影响个体表型特征.鉴于男性性取向与早期负性经历和DNA甲基化之间的关系,并结合现有理论知识,本文从环境和表观遗传学角度入手,提出...     

医学生儿童期创伤与成年早期执行功能、负性情绪

目的：探讨医学生儿童期创伤、执行功能和负性情绪的关系模型及执行功能的中介作用。方法采用儿童期创伤问卷、执行功能行为评定量表成人版和抑郁-焦虑-压力量表的抑郁焦虑分量表对492名医学生进行问卷调查。结果相关分析显示,性虐待与躯体虐待、情感忽视无显著相关,其余各变量之间均呈正相关（P＜0．05）。结构方程模型结果显示,儿童期创伤对成年早期负性情绪有直接效应,且可以通过执行功能间接作用于负性情绪。结论儿童期创伤对医学生执行功能和负性情绪有重要影响,执行功能在儿童期创伤与负性情绪间起部分中介作用。     

抑郁障碍患者儿童期不良经历与事件相关电位P300的相关性研究

目的探讨抑郁障碍患者儿童期不良经历与事件相关电位P300之间的相关性。方法342例中国汉族抑郁症患者,收集一般人口学资料,儿童期不良家庭环境调查表及事件相关电位P300。结果①在抑郁障碍患者中,儿童期不良经历发生率较高;在P300测试结果中性虐待组N1波幅高于其他组别;家庭暴力组的P2潜伏期,P3a潜伏期和P3b潜伏期高于其他组别;②在抑郁症患者母子关系得分和P300关系的统计结果中,母子关系得分与P3b潜伏期Pearson相关系数0．896,父子关系得分与P3a潜伏期Pearson相关系数0．905,具有统计学意义（P〈0．05）。结论①抑郁症患者中,儿童期不良经历发生率较高。②抑郁障碍患者中儿童期不良经历与P300存在着相关性,作为抑郁障碍有效的检测手段,对P300有着进一步研究的必要。     

农村留守经历大学生成人依恋状况及其与心理行为的关系

目的 探讨农村留守经历大学生(URLB)的成人依恋状况以及不同的成人依恋状况在认知、情绪、行为以及人际关系上的表现.方法 采用亲密关系体验问卷、简易应对方式问卷、自尊量表、流调中心用抑郁量表、状态-特质焦虑问卷和大学生人际关系综合诊断量表对河北省2所高校4271名农村生源在校大学生调查,筛选出儿童期有留守经历的大学生1062名.结果 1.URLB与非URLB比较,在依恋回避维度上的得分高于非URLB,差异具有显著性[(4.15±0.53)分,(4.09±0.53)分,t=2.970,P＜0.05);在抑郁、状态焦虑、特质焦虑、积极应对方式、自尊以及人际关系上两者均存在显著性差异(t值依次为8.063,2.192,1.969,-6.605,-2.913,4.065,均P＜0.05)).2.URLB高依恋回避者与低依恋回避者比较,在人际关系评分方面两者存在显著性差异(t=3.415,P＜0.01),而在抑郁、状态焦虑、特质焦虑、应对方式、自尊水平上均没有显著性差异;URLB高依恋焦虑者与低依恋焦虑者比较,在上述各因子上均差异有显著性(t值依次为7.436,7.961,10.131,2.633,6.764,10.598,均P＜0.01).结论 URLB的依恋状况影响其心理行为的表现,需要对高依恋回避者和高依恋焦虑者进行适当的心理干预.     

农村留守经历大学生成人依恋状况及其与心理行为的关系

Objective To explore the status of adult attachment and its relationship with cognitions, emotions, behaviors, and personal relationship of undergraduate from rural areas with left-behind experience( URLB ).Methods This study investigated 4271 rural college students through questionnaires ( Experiences in Close Relationships Inventory Questionnaire, Simplified Coping Style, the Self-Esteem Scale, Center for Epidimiologic Studies Depression Scale, State-Trait Anxiety Inventory, and College Student's Personal Relationship Synthetical Diagnostic Scale), and 1062 URLB were screened.Results 1.URLB have significant difference from those without in attachment avoidance, anxiety, depression, active coping style, self-esteem, and personal relationship ( t = 2.970,8.063,2.192,1.969,-6.605,-2.913,4.065 respectively, P ＜ 0.05 ).2.URLB with higher adult attachment avoidance showed obvious interpersonal difficulties( t =-3.415, P＜0.01 ); those with higher attachment anxiety showed dramatic rise in depression, state anxiety, trait anxiety and interpersonal difficulties ( t = 7.436, 7.961,10.131,2.633,6.764,10.598 respectively, all P ＜ 0.01 )Conclusion The psychological behavior features of URLB were affected by adult attachment.There are needed appropriate psychological interventions to URLB with high attachment avoidence and high attachment anxiety.     

农村留守经历大学生成人依恋状况及其与心理行为的关系

Objective To explore the status of adult attachment and its relationship with cognitions, emotions, behaviors, and personal relationship of undergraduate from rural areas with left-behind experience( URLB ).Methods This study investigated 4271 rural college students through questionnaires ( Experiences in Close Relationships Inventory Questionnaire, Simplified Coping Style, the Self-Esteem Scale, Center for Epidimiologic Studies Depression Scale, State-Trait Anxiety Inventory, and College Student's Personal Relationship Synthetical Diagnostic Scale), and 1062 URLB were screened.Results 1.URLB have significant difference from those without in attachment avoidance, anxiety, depression, active coping style, self-esteem, and personal relationship ( t = 2.970,8.063,2.192,1.969,-6.605,-2.913,4.065 respectively, P ＜ 0.05 ).2.URLB with higher adult attachment avoidance showed obvious interpersonal difficulties( t =-3.415, P＜0.01 ); those with higher attachment anxiety showed dramatic rise in depression, state anxiety, trait anxiety and interpersonal difficulties ( t = 7.436, 7.961,10.131,2.633,6.764,10.598 respectively, all P ＜ 0.01 )Conclusion The psychological behavior features of URLB were affected by adult attachment.There are needed appropriate psychological interventions to URLB with high attachment avoidence and high attachment anxiety.     

儿童期留守经历对医学生安全感的影响

目的探索留守经历对医学生安全感的影响程度,以期为医学院校对医学生开展心理健康教育提供理论依据。方法采用丛中、安莉娟编制的安全感量表,信度为0.7958,对104名有留守经历医学生和100名无留守经历医学生进行测评。结果有留守经历医学生与普通医学生安全感在各维度上均存在显著性差异;有留守经历医学生与精神症患者安全感在各维度上均存在显著性差异;有留守经历医学生安全感在性别上存在显著性差异（P〈0.05）。结论儿童期留守经历对医学生安全感有一定影响,其影响的差异性对促进医学生安全感的发展具有指导意义。     

大学生网络成瘾与家庭满意度的关系研究

目的:了解大学生病理性网络使用与家庭满意度的关系.方法:对重庆市256名大学生进行网络成瘾量表(Interaetaddiction impairment index,IAⅡ)与青少年家庭满意度问卷(Adolescents' family satisfaction scale,AFSS)测试.结果:(1)大学生网络成瘾(Intemet addiction disorder,IAD)检出率为12.1%;(2)大学生网络成瘾与未成瘾组在家庭环境、家庭教养方式、家庭成员间的沟通了解3个方面得分存在显著性差异;(3)相关分析表明大学生网络成瘾问卷得分与家庭满意度问卷总分及其各因子呈负相关(r=-0.368～-0.605).结论:大学生网络成瘾检出率较高,大学生网络成瘾与学生家庭满意度密切相关,大学生网络成瘾的预防、干预、治疗应多从家庭着手.     

影响大学生学业满意度的因素分析

目的 分析大学生学业满意度的影响因素及发展特点,为高校教学改革和大学生心理健康教育工作提供依据.方法 采用自编问卷对293名大学生学业满意度进行测查.结果 (1)受测大学生的总体学业满意度不存在显著的性别差异、家庭来源差异及专业差异,但具有显著的出生类别差异和年级差异,独生大学生的总体学业满意度显著高于非独生大学生[(4.12±0.90)分/(3.64±1.19)分,t=2.79,P＜0.01];大四学生的总体学业满意度[(4.28±1.31)分]显著高于其他3个年级(F=5.03,P＜0.01),大一[(3.59±0.98)分、大二(3.57±1.19)分、大三(3.77±1.05)分]之间的差异无显著性.(2)被试在学业满意度的3因子上的得分具有显著的性别差异、出生类别差异及年级差异,而无显著的家庭来源和专业类型差异.结论 出生类别和年级差异对大学生学业满意度具有影响作用.     

医学高职生的生活满意度与自尊、父母教养方式的关系

目的考察医学高职生的生活满意度与自尊、父母教养方法的关系。方法采用生活满意度量表（SWLS）、自尊量表（SES）和父母教养方式量表（EMBU）对630名医学高职生进行问卷调查。结果（1）医学高职生的生活满意度在性别、专业、年龄上的差异无统计学意义（P〉O．05）,独生子女的生活满意度显著高于非独生子女（f=2．614,P〈0．01）。（2）医学高职生的生活满意度与自尊、父母教养方式各因子之间存在显著相关（r=-0．09～0．35）;（3）中介效应检验表明,父母教养方式既直接影响生活满意度,也通过自尊作为中介变量间接影响生活满意度。结论父母教养方式、自尊是影响生活满意度的重要因素。     

对地方高校医学生专业学习满意度的调查

目的调查了解地方高校大学生对专业学习取向的需求与满意度。方法采取整群抽样、问卷调查结合深入焦点组访谈的形式,了解地方医学院校高年级学生的心理诉求和他们对学校学习生活的感受及意见。结果大部分医学生对自身所学专业及教师教学比较满意,学生认为自身因素是课程学习的主要影响因素,但其他辅助因素的作用也不容忽视。结论大学教育应以学生为中心,全面提高医学生的运用知识的把握度。     

大学生正念注意觉知及心理弹性对沉思与情绪平衡关系的影响

目的 探索大学生正念注意觉知及心理弹性对沉思与情绪平衡关系的中介作用及性别差异.方法 选取某高校419名大学生,采用简版沉思反应量表(RRS)、正念注意觉知量表(MAAS)、心理弹性量表(CD-RISC)及积极情绪和消极情绪量表(PANAS)进行评估.结果 沉思与正念注意觉知(r=-0.529,P<0.001)、心理弹...     

生理学病案教学效果评价

目的：探讨病案教学方法在生理教学过程中的应用效果。方法：对2006级中西医结合专业2个班和护理专业2个班共148名学生分别采用病案教学方法和传统教学方法进行授课,期末由教务处统一命题考试,并对试卷进行分析,同时设计了相关调查问卷以了解学生对病案教学的看法。结果：病案教学组学生考试成绩明显高于传统教学组。结论：病案教学在生理教学中有一定的优势。     

亲子关系与大学生自我和谐的相关研究

目的:了解大学生自我和谐的现状,探讨亲子关系与大学生自我和谐之间的相关性。方法:采用亲子关系调查问卷和自我和谐量表(SCCS)对某医学院260名大学生进行问卷调查,对数据进行独立样本t检验、方差分析和积差相关分析。结果:①大学生自我和谐状况在性别上无显著性差异,独生子女与非独生子女在自我刻板性得分上有显著性差异。②大二年级与大一、大三、大四年级在自我与经验不和谐得分、自我灵活性得分、自我刻板性得分和自我和谐总分上有显著性差异。③亲子关系调查问卷的6个维度与自我和谐量表3个维度有显著性相关。结论:大学生的亲子关系与其自我和谐状况存在相关性。     

医学生生活满意度与心理健康的相关分析

采用生活满意度指数B量表、症状自评量表对553名大学生进行测试。以探讨苏北地区医学生生活满意度与心理健康的关系。结果表明:医学类学生生活满意度低于非医学生,存在显著性差异;医学院校与非医学院校学生总体心理健康差异不明显,但医学类学生强迫、人际关系敏感高于非医学类学生(t=1.141,3.041),恐怖、精神病性因子低于非医学类学生(t= 4.893, 2.416)。SCL 90各因子与生活满意度指数呈负相关(P<0.01);因此,心理健康水平与生活满意度指数存在密切联系。     

大学生人际容纳与孤独感的关系

目的 探讨大学生人际容纳与孤独感的关系.方法 采用大学生人际容纳量表(IASCS)和UCLA孤独量表对510名大学生的人际容纳和孤独感状况进行测量、统计与分析.结果 大学生人际容纳的整体水平存在显著的性别[(2.78±0.25)分;(2.65±0.27)分]、年级差异[(2.73±0.28)分;(2.84±0.25)分;(2.78±0.31)分;(2.66±0.24)分,(P＜0.01],女生得分低于男生,大二学生的得分高于其他年级;大学生人际容纳与其孤独感基本上呈显著的负相关(r总=-0.131,P＜0.05),即人际容纳程度越高的大学生,其孤独感就越低;大学生高人际容纳组的孤独感得分显著低于低人际容纳组(P＜0.01);进一步的回归分析表明,大学生人际容纳对其孤独感具有一定的预测作用(P＜0.05).结论 大学生人际容纳与孤独感显著相关,人际容纳是影响孤独感的重要因素.     

大学生不同行为生活方式的生活满意度对比研究

目的:研究大学生不同行为生活方式(吸烟、饮酒、睡眠、体育锻炼)对生活满意度的影响。方法:采取整群抽样的方法对皖南某大学学生进行问卷调查,包括一般人口学特征及多维学生生活满意度量表。结果:共调查2721人,其中男生951人,女生1770人。饮酒大学生生活满意度低于不饮酒大学生;睡眠充足的大学生生活满意度在自我维度得分高于睡眠不足大学生;经常进行体育锻炼的大学生生活满意度高于体育锻炼不足大学生。结论:大学生吸烟、饮酒行为导致生活满意度较低,经常参加体育锻炼、睡眠充足可以提高大学生生活满意度。应采取吸烟、饮酒行为干预措施,开展形式多样的体育活动,提醒学生保持良好的睡眠习惯,为提高大学生生活满意度提供相关基础。