虚拟现实技术在分子生物学实验教学中的应用

分子生物学虚拟实验以多媒体编程技术和计算机网络技术为基础，应用大量实验图片、逼真动画和多种视频、音频素材构造了一个仿真的实验环境，采取人机交互方式实施实验，具有交互性、智能性、仿真性、开放性和形象性等特点。分子生物学虚拟实验室已用于课堂教学，在提高分子生物学实验教学效果、增强学生学习兴趣、培养学生创造力和想象力等方面取得了显著效果。     

虚拟实验在分子生物学实验教学中的作用

为适应现代教育理念,结合虚拟实验教学特点,对医学生分子生物学实验教学改革进行了初步探讨。结果表明,采用传统讲授与虚拟实验教学相结合的教学模式,不仅加强了创新性教师队伍的建设,激发学生兴趣、培养其创新能力,而且促进实验室管理模式的改革,提高实验教学质量,大大加速了高校信息化建设的步伐。     

医学分子生物学虚拟实验的建立和应用优势

面对当前传统实验教学的局限性和虚拟实验的迅速发展,南京医科大学构建了医学分子生物学虚拟实验平台,建立了"理论学习→虚拟实验→实际操作"三步曲的教学改革模式。本文总结了该虚拟实验平台构建的流程、要素、实验内容及应用优势。合理运用虚拟实验作为辅助教学手段,将促进分子生物学实验教学模式的改革并加强高校信息化建设的步伐。     

分子生物学虚拟实验教学软件的设计与应用探索

介绍了分子生物学虚拟实验软件的结构组成、功能及其优势所在。指出虚拟实验室的应用,激发了学生的学习兴趣,提高了分子生物学实验教学效果,提升了学生自主创新能力。     

探讨分子生物学虚拟实验的构建要素

随着虚拟实验技术的发展,虚拟实验逐渐成为分子生物学教学改革的方向之一?南京医科大学生化教研组构建了一套分子生物学虚拟实验,具备界面友好?操作性强,素材?动画写实性,实用性,内容微观性以及测试性等要素,在试点教学中广受师生好评?     

诺贝尔奖在分子生物学实验第二课堂教学中的应用

分子生物学实验技术是现代生物医学的一门基础性学科,是理解生命科学中发展最快、最具活力的前沿学科——分子生物学的重要手段.为了提高教学效果,在教学中将诺贝尔奖获得者的工作成果与分子生物学实验技术教学相结合,激发了学生的学习兴趣,促进了学生缜密的科学思维、高尚的科研献身精神及创新性思维的建立和提高.     

虚拟实验在病理生理学实验教学中的应用

在病理生理学实验教学中应用虚拟实验,可增加教学的生动性与趣味性,充分调动学生的学习积极性,使其在虚拟的实验环境中较为真实地模拟完成实验;能有效缓解教学需求与现有实验条件不足的矛盾,促进教师教学观念的转变和教学方法的改进,并为学生带来崭新的学习方式.     

虚拟实验在生药学实验教学中的应用初探

针对生药学实验教学中存在缺乏实时指导、学习积极性差等主要问题,认为应充分发挥虚拟实验在一些重复性且高危和高消耗实验中的应用,提出虚拟实验教学应注意克服弱化实践操作能力的弊端,采取实践操作为主、重复且高消耗实验为辅的方法以提升教学质量。     

虚拟实验在功能学实验教学中的应用

虚拟实验已成为现代实验教学的重要方式,已经在物理化学计算机领域的教学中广泛应用。但在基础医学领域尤其是功能学实验教学中,虚拟实验的应用还处于起步阶段。复旦大学上海医学院和上海交通大学医学院合作开发了功能学虚拟实验软件,并探索性的应用于医学本科生的实验教学中,取得了良好的效果。     

虚拟实验及其在生理学教学中的应用

利用计算机和网络技术建立虚拟实验，是对传统实验教学的合理补充。本文介绍如何将Flash互动技术平台，结合其它软件，将视频、图片、动画等联合应用，建立人机交互的虚拟生理学实验系统。     

虚拟实验系统在机能实验教学中的应用

随着教育技术的发展以及医学基础教育的变化,模拟技术在医学机能学实验教学中的辅助作用受到愈来愈广泛的关注。将虚拟实验合理地运用于机能实验教学中,实现两者的优势互补,在培养学生实践能力的同时,能更好地开阔学生的视野,激发学生自主学习的兴趣,达到提高实验教学质量的目的。     

互动式教学模式在医学分子生物学教学中的应用

目的探讨互动式教学法在分子生物学课堂教学中的效果.方法 2007级和2008级本科学生的分子生物学课程教学中尝试了互动式教学模式,并对这两个年级的学生进行问卷调查.结果绝大部分学生认为互动式课堂教学能激发学习兴趣,提高自学能力、思考能力、创新能力、语言表达能力,能增进团队合作精神,能较好地引导本学科与相关学科知识的联系.结论互动式教学有利于培养学生的创新能力,提高学生的综合素质,在医学分子生物学课堂教学中的尝试是基本成功的.     

TBL教学法在医学分子生物学实验教学中的应用

医学分子生物学的理论和实验技术是开展医学科学研究必不可少的基本工具和手段,因其理论性强,研究手段复杂多样,学生难以系统掌握。本文介绍了医学分子生物学实验技术以"具有引导性、典型性、临床研究相关性"为原则的TBL教学模式,探讨了TBL教学法在实验教学中应当注意的问题,证实TBL教学法是医学分子生物学实验教学课程中值得推广的教学模式之一。     

基础医学专业《分子生物学理论与实验》教学初探

对《分子生物学理论与实验》课程的框架-网络-应用的教学思想、教学方法和手段进行总结,探索基础医学教育改革。     

虚拟病理切片在病理学实验教学中的应用与评价

文章分析了在病理学实验教学中病理切片资源短缺的成因和对实验教学的影响、虚拟切片在实验教学中的应用及其优点、虚拟病理切片应用中存在的问题及对策。虚拟病理切片的应用可以弥补病理切片的短缺,在病理学实验教学中以玻璃病理切片与虚拟病理切片的观察相结合,可提高病理学实验教学的质量和效率。     

分子生物学实验教学中创新能力的培养

本文以分子生物学实验教学的具体实施为内客，来阐述如何培养学生良好的创新能力、科学思维方式和科学探索能力。     

研究生课程中的分子生物学教学探索与实践

研究生教育是医学院校中的最高层次教育，随着分子生物学在生命科学领域内占据越发重要的位置，如何在研究生层次把握好分子生物学知识的再教育就成为教研室的工作重心所在。本教研室为适应高教改革的需要，从教学思路、教学内容、教学模式等方面进行了有益的探索与实践，以期能更加完善医学研究生分子生物学课程的教学。     

医学分子生物学实验教学改革初探

阐述了分子生物学实验教学的重要性,分析了传统分子生物学教学的弊端。为加强本科生的综合素质和实验技能,对医学分子生物学实验教学内容、教学方法、开放实验室及评价方式进行了初步改革,提出了分子生物学实验设计思路。实践证明通过开展综合性实验可很好地提高学生学习的主动性和动手能力,巩固和加深对理论知识的掌握与理解,更进一步提高了学生独立分析问题及解决问题的能力。     

医学研究生分子生物学实验教学体会

根据我校研究生教学情况，对分子生物学实验课的课程设置、教学方法、学生能力和素质培养及考核方式等方面的教学经验进行了一些思考和总结。