学龄期儿童记忆发展特点研究

目的:研究学龄期儿童记忆发展特点.方法:以285名7-15岁儿童为研究对象,以龚氏记忆成套测验(儿童本)为测评工具,以7岁组平均成绩为基线值,观察各分测验及各项记忆指数随年龄发展的特点.结果:理解记忆、联想记忆、听觉广度等分测验成绩在整个学龄期持续上升,于13岁左右达到峰值;图片记忆、空间广度等分测验成绩在7-11岁之间上升较快,11岁以后不再有明显上升;再认测验成绩在整个学龄期有上升,但上升趋势平缓,幅度小.结论:学龄期儿童各种记忆能力均有明显提高,但不同记忆成分的发展特点不同.听觉记忆上升时间长,达到成熟的时间晚,视觉记忆达到成熟的时间较早,再认记忆成绩上升幅度最小.     

儿童阅读障碍的记忆研究

儿童阅读障碍的记忆研究程灶火龚耀先湖南医科大学阅读障碍指智力正常，有适当教育机会的儿童在阅读技能方面有明显缺陷，表现为对书面语言的阅读理解困难，而在其它学业领域可能正常，且不能用学习动机、情绪和行为问题来解释。它是儿童学习障碍中最常见的亚型，约占儿童...     

儿童精神分裂症患者记忆障碍的研究

目的探讨儿童精神分裂症患者的记忆损害及其与精神症状的关系。方法采用修订韦氏记忆量表对经非典型抗精神病药物治疗8周的76例首发儿童精神分裂症患者的记忆功能进行评估,同时采用阳性与阴性症状量表（PANSS）评定临床症状。结果1患者组100-1、记图、再认、再生、触摸、理解、背数和记忆智商均显著低于对照组（P〈0.05,P〈0.01）;2患者组有41例（53.95%）、对照组有7例（11.67%）、常模中有15.87%的人记忆智商在85分以下,患者组较对照组及常模均有显著高的记忆异常发生率（χ^2=26.246,μ=9.067;P〈0.01）;3患者组阴性症状与再认、触摸及全量表分呈负相关（P〈0.05,P〈0.01）;PANSS量表总分与记图呈负相关（P〈0.05）。结论儿童精神分裂症有明显的记忆障碍,且记忆损害与阴性症状有关。     

学习障碍儿童记忆的比较研究：Ⅳ.学习障碍儿童记忆功能的综？…

综合分析学习障碍及亚型的记忆功能及记忆缺陷与学习障碍的关系。方法：先对９７名学习障碍儿童和６３中正常学习儿童的记忆测试结果作因素分析，获１０个独立的记忆因子，然后比较学习障碍及亚型在因子水平的差异及分析各记忆因子与学习障碍的关系。结论记忆缺陷与学习障碍有内在联系，各型学习障碍记忆缺陷既有共同性，也有特异性。     

学习障碍儿童记忆的比较研究Ⅳ.学习障碍儿童记忆功能的综合分析

目的：综合分析学习障碍及亚型的记忆功能及记忆缺陷与学习障碍的关系。方法：先对９７名学习障碍儿童和６３名正常学习儿童的记忆测试结果作因素分析,获１０个独立的记忆因子,然后比较学习障碍及亚型在因子水平的差异及分析各记忆因子与学习障碍的关系。结果：学习障碍儿童与对照组相比有七个记忆因子分组间差异有显著性,亚型比较仅数学障碍组的言语解码和理解记忆因子分高于混合型障碍和语文障碍组。相关和回归分析显示各记忆因子对语文或数学学习所起的作用有大小差异。用记忆测验成绩来鉴别学习障碍与正常学习儿童或鉴别不同亚型是可能的,归类正确为４９４８％～７６３５％。结论：记忆缺陷与学习障碍有内在联系,各型学习障碍记忆缺陷既有共同性,也有特异性。     

注意缺陷多动障碍儿童记忆和学习的研究

目的：探讨注意缺陷多动障碍DSM－Ⅳ亚型记忆学习功能及与持续性注意的关系。方法：对113名8－12岁注意缺陷我动障碍男童与83名正常儿童对照研究，并与持续性注意测验进行相关分析。结果：ADHD各亚型图案记忆成绩均较对照组差；混合型儿童的图片记忆，言语记忆和故事记忆成绩较对照组差。持续性注意测验的击中度，虚报数，d‘值与记忆和学习相关。结论：注意缺陷多动障碍儿童存在记忆与学习功能损害，与注意障碍明显相关。     

学习障碍儿童记忆的比较研究：Ⅱ.学习障碍儿童的长时记忆功能

目的：考查学习障碍儿童的长时记忆功能及各亚型记忆缺陷的特点。方法：对９７名学习障碍儿童（语文障碍３１人、数学障碍２１人、混合型障碍４５人）和６３名正常学习儿童作个别记忆测查，测试内容包括自由回忆（频度联想回忆、语义归类回忆和图画回忆）、再认（汉词听觉辨认和图画视觉再认）和联想学习（词对学习和符号－图画学习）。结果：混合型障碍儿童各项记忆分数（除符号－图画学习外）均低于对照组，语文障碍组的多数记忆成绩（除词听觉辨认和符号－图画学习外）也低于对照组，数学障碍组仅语义归类回忆和图画视觉再认的分数低于对照组；三型学习障碍的比较，仅发现混合障碍组频度联想回忆正确数低于数学障碍组；反映记忆策略和反应标准的各项指标的组间差异不明显，仅语文障碍组的词对学习的报告准确率低于对照组；各项记忆分数与学习成绩的相关在０．２０～０．４２之间。结论：各型学习障碍儿童的长时记忆功能存在不同程度的缺陷，他们的记忆策略和反应标准与正常学习儿童相似。     

多发性抽动的记忆功能和记忆模式缺陷研究

多发性抽动(TS)在普通人群中的发病率约为0.07%〔1〕,近年来有增多的趋势〔2〕。为了评估TS的记忆功能和记忆模式情况,并探讨氟哌啶醇等药物对其记忆功能或记忆模式有无影响,我们对39例TS患儿和18例正常儿童的记忆功能和记忆模式进行了测试。对象与方法对象　TS组:39例,其诊断符合美国精神疾病诊断统计手册第四版(DSM-)诊断标准〔3〕。其中包括:(1)未用药组22例,男19例,女3例,年龄7岁1个月～13岁9个月,平均10岁7个月,病程中未服用氟哌啶醇或/和泰必利;(2)用药组17例,男14例,女3例,年龄7岁3个月～13岁3个月,平均9岁9个月,病程中服用氟哌…     

城乡儿童社交焦虑水平的比较

国内有研究用儿童社交焦虑量表（SASC）调查1030名城市小学生的社交心理，发现儿童社交焦虑没有性别差异。另有学者研究了家庭结构（离异或完整家庭）翻、独生与非独生州、教养方式、父母文化水平等对小学生心理健康水平的影响。但目前对农村小学生社交焦虑的研究以及城乡小学生社交焦虑的比较研究还未见报道，现将本研究结果报道如下：     

学习障碍儿童记的比较研究：Ⅰ.学习障碍儿童的短记忆…

考查学习儿童的短时记忆和工艺记忆及各型学习障碍儿童短时记忆特征，比较短记和工艺记忆 对学习的相对贡献。方法：根据儿童的学科成绩，智力水平，教师对学习能力的评定，结合临床观察，从三所小学１５６４名学生中筛查出学习障碍儿童９７人，正常学习儿童６３人，并根据主要困难所在把学习障碍儿童分为三组：语文 障碍，数学障碍和混合型障碍。     

韦氏记忆量表中国修订本在儿童中的应用

韦氏记忆量表系列是临床心理评估中被广泛应用的评估工具之一.本文试图对近年来韦氏记忆量表中国修订本在国内儿童中的应用情况进行简单总结.发现WMS-RC在儿童中主要应用于临床诊断和疗效评估等,对正常儿童的相关研究较少;ADHD和学习障碍儿童总的记忆功能受到损害,主要表现在短时记忆和长时记忆方面,而TS儿童总的记忆功能处于正常偏低水平,但是短时记忆受损;在临床上,WMS-RC与韦氏智力量表、瑞文测验、WCST、数字划消、Stroop测验联合应用较多.     

龚氏记忆成套测验(儿童本)的初步编制

目的 :以当代认知心理学和认知神经科学关于人类记忆的重要研究成果为指导 ,编制一种用于记忆评估的成套测验并在儿童样本中初步试用。方法 :龚氏记忆成套测验由 10个分测验构成 ,分别涉及听觉和视觉即时记忆 ,听觉和视觉延时记忆以及工作记忆等方面的内容。研究样本取自湖南长沙市和湖南沅江市在校学生 ,总计 2 85人 (男 137人 ,女 14 8人 ) ,年龄 7～ 15岁 ,平均年龄 11.11± 2 .38岁。结果 :(1)项目分析显示 ,各分测验的平均难度指数为 0 .5 6 ,平均鉴别指数为 0 .35。 (2 )各分测验的重测相关系数为 0 .6 5～ 0 .97;除图片记忆分测验外 ,其余各分测验的分半相关系数 ,Cronbachα系数及概化系数均在 0 .80左右。 (3)探索性因素分析提取出 4个特征根大于 1的因子 ,4因子累计解释变异的 77.5 2 %。 (4)本测验与WMS -RC的理解记忆、视觉再生、背数 3个分测验相关较高 ,与WMS -RC的联想学习分测验有低至中度相关 ,与WMS -RC图片回忆分测验相关较低。 (5 )所有记忆指数及大多数分测验成绩与语文、数学成绩呈显著正相关 ,其中 ,听觉记忆成绩与语文成绩的相关高于与数学成绩的相关 ,视觉记忆成绩及工作记忆与数学成绩的相关高于与语文成绩的相关。结论 :龚氏记忆成套测验的项目难度和区分度符合心理测量学要     

学习障碍儿童的工作记忆研究

目的：探讨学习障碍儿童的工作记忆状况。方法：采用智力测验、成就测验、教师提名、学业成绩相结合的综合标准甑选学习障碍儿童，在长沙市三所小学随机选取4～6年级共12个班，从中抽取24名学习障碍儿童和24名学习正常儿童。采用工作记忆成套测验对2组被试进行评估。结果：学习障碍组工作记忆成套测验的各分测验得分和各维度得分均显著低于学习正常组（P〈0．004～0．05））。结论：学习障碍儿童工作记忆各成分存在普遍缺陷。     

数学障碍儿童的工作记忆研究

目的：探讨数学障碍儿童的工作记忆状况。方法：采用智力测睑、成就测验、教师提名、学业成绩相结合的综合标准甑选数学障碍儿童，在长沙市三所小学随机选取4～6年级共12个班，从中抽取24名数学障碍儿童和24名学习正常儿童。采用工作记忆成套测验对2组被试进行评估。结果：数学障碍组除空间排序、空间后退以及数字划销3个分测验外，在工作记忆成套测验其它各分测验及各维度上的成绩均显著低于学习正常组（P〈0．001～0．05）。结论：数学障碍儿童工作记忆存在普遍缺陷。     

高血压患者记忆障碍及其影响因素的分析

合并脑卒中、多发梗塞性痴呆、严重脑动脉粥样硬化的高血压患者,其记忆功能大幅度衰退并可严重影响患者的生活能力和社会适应能力[1]。然而无脑卒中并发症的高血压患者有无记忆功能减退还无统一认识。本文旨在探讨高血压患者记忆功能及其影响因素,为高血压病的预防和康复?..     

海洛因依赖者记忆功能的对照研究

吸入或静脉注射海洛因后可造成人体精神和躯体功能的改变 ,且有研究认为这种改变具有持久性。海洛因对记忆功能的改变的研究有一些报道[1- 6 ] ,但其结果有不一致的地方。本研究对 36例海洛因依赖病人戒断后的记忆功能进行测评 ,以分析长期吸食海洛因是否对个体的记忆功能有影响。1　资料与方法1 .1　海洛因依赖组研究对象选自某强制戒毒所的病人 ,并符合以下入组标准 :①符合ＤＳＭ -Ⅲ阿片类物质依赖的诊断标准 ;②海洛因戒断期超过 1个月 ;③年龄 <4 5岁 ;④目前无脑器质性疾病和严重躯体疾病。符合标准者共 36例 ,其中男 2 3例 ,女性 13…     

不同气质儿童脑电生理比较研究

气质是个体心理活动的稳定的动力特征 ,主要表现在心理活动的强度、速度、稳定性、灵活性及指向性上[1] 。儿童气质影响到儿童的心理活动和行为 ,是个性发展的基础。对儿童气质的研究有助于全面认识儿童的心理特征。近几年来有关气质的理论研究较多 ,但关于气质的生理机制研究却很少见。人的气质为什么会有差异 ,是否可用高级神经活动来解释 ?本文在脑电生理方面作了一些研究 ,现将结果报告如下。1　对象与方法1.1　研究对象从西安市一所小学中选取小学生 6 0名 ,根据儿童气质问卷关于气质的分型标准 ,属于平易型 ,麻烦型和发动缓慢型气质者…     

精神分裂症病人归因与记忆的研究

目的：研究精神分裂症病人记忆和知觉归因模式的文化倾向。方法：选择恢复期精神分裂症病人４８名，对中国和美国社会动型的两类鱼群游动卡通片进行知觉归因与记测试。结果：精神分裂症病人同正常人一样，对中国动型图片倾向于向外归因，对美国动型图片倾向于内归因，但回忆成绩与归因倾向无关。