临床路径在择期剖宫产健康教育中的应用

目的：探讨临床路径在择期剖宫产健康教育中的应用。方法：将200例择期剖宫产随机分成路径组、对照组,并对其进行健康教育效果比较及护理工作满意度比较。结果：路径组健康教育效果及护理工作满意度明显高于对照组（P〈0.05或P〈0.01）。结论：应用临床路径对择期剖宫产产妇实施健康教育,是一种具体、便利、科学、有效的教育方法。     

临床路径在择期剖宫产健康教育中的应用研究

目的探讨临床路径在择期剖宫产健康教育中的应用价值。方法选择我院剖宫产术的产妇共100例,入选产妇随机分为临床路径组及对照组,观察两组患者住院时间、费用、健康知识掌握情况、满意度。结果临床路径组住院时间、费用、健康知识掌握情况、满意度均优于对照组。结论运用临床路径进行健康教育能提高产妇的满意度及对健康知识的掌握程度,有利于缩短住院时间及减少医疗费用。     

临床路径在择期剖宫产健康教育中的应用效果评价

目的 探讨临床路径在择期剖宫产产妇健康教育中的应用效果评价.方法 将240例择期剖宫产产妇随机分成两组,每组各120例,观察组采用临床路径进行健康教育,对照组采用传统的方法进行健康教育,比较两组产妇住院时间、住院费用、健康教育内容掌握情况、遵医行为、对护理工作的满意度.结果 观察组住院时间及住院费用显著低于对照组,(P<0.01);健康教育内容掌握情况、遵医行为及对护理工作的满意度明显高于对照组(P<0.01).结论 运用临床路径对择期剖宫产产妇实施健康教育,可减少住院时间及费用,能提高护理质量,融洽护患关系,对医疗护理工作及患者的自身均有积极作用.     

路径式健康教育在择期剖宫产产妇中的临床应用

目的探讨择期剖宫产产妇施行路径式健康教育的效果。方法 100例行择期剖宫产的产妇,随机分为观察组和对照组,每组50例。对照组行传统健康教育模式,观察组在对照组基础上开展路径式健康教育,对比两组健康教育效果。结果观察组问卷平均分、住院天数、术后卧床时间、治疗费用、满意度均优于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论路径式健康教育在择期剖宫产手术中取得很好的效果,值得临床上推广使用。     

临床护理路径在计划性剖宫产健康教育中的效果观察

目的分析临床护理路径在计划性剖宫产产妇健康教育中的效果。方法将2012年1月至2012年6月180例剖宫产患者随机分成2组,对照组应用传统方法实施护理,观察组应用临床护理路径方法实施护理,比较两组患者对健康教育知晓情况和患者满意度进行分析。结果观察组患者健康知识知晓率和患者满意度均明显升高。结论计划性剖宫产产妇健康教育中应用临床护理路径护理效果优于传统方法常规护理。     

健康教育路径在剖宫产护理中的应用评价

目的本文就健康教育路径在剖宫产护理中的应用效果进行分析与探讨。方法选择我院自2013年7月至2014年9月期间收治的剖宫产产妇90例,按照入院就诊时间将其平均分为对照组(n=45)和实验组(n=45),给予对照组产妇常规护理,给予实验组产妇健康教育路径,其后比较两组剖宫产产妇的相关指标、并发症发生率以及护理满意度。结果实验组产妇采用健康教育路径较比采用常规护理的对照组,肛门排气时间以及下床活动时间短于对照组,并发症发生低于对照组,护理满意度高于对照组,组间比较后差异显著。结论在剖宫产护理中应用健康教育路径,其护理效果显著,母婴结局可以得到明显改善,具有临床应用价值。     

临床护理路径在择期剖宫产术患者中的应用效果

目的探讨临床护理路径在择期剖宫产手术健康教育中的应用效果。方法选择本院实施临床护理路径的126例孕产妇作为护理组,选择行常规护理的103例孕产妇作为对照组,比较两组的住院时间、良好配合手术率、剖宫产相关知识掌握率、纯母乳喂养率及切口愈合情况。结果护理组的护理满意率与对剖宫产相关知识的掌握率显著优于对照组,差异有统计学意义（P〈0.01）。护理组的住院时间显著短于对照组,差异有统计学意义（P〈0.05）。护理组的剖宫产术中良好配合率、纯母乳喂养率、甲级切口愈合率显著高于对照组,差异有统计学意义（P〈0.05）结论在择期剖宫产手术中实施临床护理路径,可有效提升孕产妇对健康教育知识的掌握程度,有利于剖宫产术后的愈合,值得临床推广应用。     

临床路径在抑郁症患者健康教育中的应用

目的 探讨临床路径模式在抑郁症患者健康教育中的应用效果.方法 选择72例抑郁症患者,随机分为对照组和干预组各36例.对照组实施精神科常规健康教育；干预组根据临床路径模式进行健康教育.采用自制的健康教育相关知识调查问卷、抑郁自评量表（SDS）和焦虑自评量表（SAS）进行评定.结果 两组患者健康教育知识掌握程度比较：对照组优14例,良15例,差7例；干预组优25例,良9例,差2例.干预后干预组SDS、SAS评分低于对照组（P＜0.05）.结论 应用临床路径模式对抑郁症患者进行健康教育,患者更易掌握健康教育的内容,有助改善患者焦虑、抑郁情绪.     

健康教育路径表在择期剖宫产患者中的应用

目的探讨应用临床路径对择期剖宫产患者进行健康教育的效果。方法将100例择期剖宫产患者随机分为对照组和实验组各50例，实验组按照临床路径进行健康教育，对照组采用传统方法进行健康教育。结果实验组患者对健康教育内容的掌握程度和对护理工作的满意度较对照组高（P〈0．01）。结论应用健康教育路径表开展健康教育是一种有效的工作方法。     

临床路径健康教育在血液透析患者中的应用效果

目的：探讨临床路径健康教育在血液透析患者中的应用效果。方法随机抽取临床96例血液透析患者，并随机分为对照组（50例）和试验组（46例），试验组按临床路径实施健康教育，对照组采用一般健康教育方法。结果试验组与对照组比较，患者健教知识知晓率分别为100.00%和86.96%，对护理工作满意率分别为100.00%和65.22%，对生活满意度分别为84.00%和56.52%，两组差异有统计学意义。结论应用临床路径实施健康教育能促进患者更好地掌握健康教育知识，提高患者的满意度。     

临床路径在新生儿黄疸患者健康教育中的应用

<正>临床路径作为一种合理有效的管理方式,已在国内外医疗实践中得到了充分的证实[1]。新生儿高胆红素血症(高胆)是新生儿期最常见的症状,大约60%正常足月儿和80%早产儿会出现新生儿高胆红素血症[2],近年来发病率呈现居高不     

临床护理路径在乳腺癌患者健康教育中的应用

目的探讨临床护理路径在乳腺癌术后效果的作用。方法将40例乳腺癌根治术癌患者随机分为2组,对照组实施传统的随机健康教育,观察组应用临床护理路径对患者实施健康教育,2组比较健康教育效果。结果观察组较对照组对疾病相关知识,康复锻炼要点及对护理工作满意度均有显著性差异(P<0.05)。结论临床护理路径是实施健康教育的有效方法,提高护理满意度,融洽护患关系。     

临床护理路径在冠心病患者健康教育中的应用

目的探讨临床护理路径(CNP)在冠心病患者住院期间的应用效果,为患者选择最佳的医疗护理模式.方法 将2010年2月至2010年12月收治的冠心病患者132例随机分成两组,对照组用传统临床的护理方法,CNP组应用专家组制定的CNP进行健康教育,比较两组患者的护理效果.结果 CNP组患者健康知识掌握程度高于对照组,护理质量满意度也高于对照组,且住院天数和医疗费用少于对照组,住院天数及住院费用差异均有统计学意义(P＜0.05).结论 冠心病患者住院期间中应用临床护理路径进行健康教育方法优于传统健康教育方法,缩短了患者的住院天数,降低了住院费用,提高了医疗护理服务质量和患者满意度.     

子宫肌瘤临床护理路径在患者健康教育中的应用

临床护理路径(clinical pathway of nursing,CPN)是20世纪80年代末由美国开发的一种标准化诊疗、护理模式,作为医疗护理的最终目标,它有力地抑制了医疗费用的增长,促进了医疗护理水平的提高[1].为探讨如何使健康教育达到最佳的治疗效果,以满足患者对健康知识的需求,本院2010年10月至2011年10月应用CPN对子宫肌瘤手术患者实施健康教育,获得较好的效果,报道如下.     

临床护理路径在高血压患者健康教育中的应用效果

目的 探讨临床护理路径在高血压患者健康教育中的应用效果.方法 将60例高血压患者随机分为实验组和对照组,每组各30例.对照组采用一般健康教育方式,实验组将临床路径引入健康教育中,根据患者的情况与医疗小组共同制订教育路径图,由管床护士从入院到出院对患者及家属有计划地进行健康教育.结果 实验组患者的健康知识掌握率、服药依从性、护理满意度、健康教育达标率高于对照组（P＜0.05）.结论 应用临床护理路径开展健康教育是一种有效的工作方法.     

临床路径在老年高血压病患者健康教育中的应用评价

目的探讨应用临床路径对高血压病患者实施健康教育的效果。方法将90例高血压病患者随机分组分为常规组与对照组各45例,常规组按照传统健康教育方法,对照组按照规定的临床路径进行健康教育。结果对照组健康教育达标率、对护理满意度等优于常规组。结论在高血压病患者中实施临床路径可使患者全面、系统、有效地掌握健康知识,提高患者对护理工作的满意度。     

临床护理路径在膀胱癌手术患者健康教育中的应用

目的：探讨研究临床护理路径在膀胱癌手术患者健康教育中的应用。方法选择本院自2011年1月~2013年9月间所收治的膀胱癌手术患者74例进行分组护理效果研究。结果在术后并发症、住院天数等方面，健康护理研究组都显著优于对照组。结论临床护理路径活动的程序化和标准化能够满足患者对健康教育的需求以及增强术后恢复，有效提高其预后生活质量。     

临床路径在产科健康教育中的应用

目的规范护理人员对孕产妇健康教育行为,提高孕产妇掌握自我保健能力及新生儿护理知识。方法应用I临床路径为孕产妇实施健康教育,随机抽取在我院建大卡并在我院住院分娩的活产新生儿的产妇,依床号单双号分为两组,单号为实验组,双号为对照组,实验组采用临床护理路径进行健康教育,对照组采用传统方法进行健康教育。结果实验组接受健康教育后,产妇相关知识率和操作技能、遵医行为及产妇对护理人员满意率和对照组比较差异有统计学意义,P〈0．01。结论应用临床路径对孕产妇实施健康教育规范了护理人员健康教育行为,提高了产妇对护理工作的满意率,及相关知识知晓率和相关技能．     

临床路径在产前健康教育中的应用

目的 探讨应用临床路径进行产前健康教育对母婴的影响.方法 预产期为2009年4月至12月,在我院产科门诊接受产前检查的孕妇,排除妊娠合并症、并发症、胎位异常,随机分为两组,实验组200例除进行常规孕期保健外,自妊娠≥36周起按临床路径表实施系统产前健康教育,对照组按常规进行孕期保健.比较两级孕妇分娩方式,无痛分娩应用、...     

临床护理路径在糖尿病患者健康教育中的应用

目的 探讨临床护理路径在糖尿病患者健康教育中的应用及效果.方法 240例糖尿病患者中,120例实施健康教育的临床护理路径（观察组）,120例实行传统方式的护理路径（对照组）.比较两组患者对糖尿病知识的掌握程度、满意度、平均住院时间、住院费用、自我控制及监测血糖的能力以及并发症的发生情况.结果 观察组各个观察指标均显著优于对照组（均P＜0.01）.结论 通过实施健康教育的临床护理路径,提高了患者的自我保健意识和满意度,减少了住院时间,降低了住院费用与并发症的发生率,对提高糖尿病患者的生存质量十分必要.