组织胚胎学多媒体教学实验室的改造和教学软件的制作

通过组织胚胎学多媒体教学实验室的改造和教学软件制作的设计、实施和完成，以及使用后的效果的分析，探讨了改进组织胚胎学实验课的教学手段，对于提高教学效率，保证教学质量，培养学生独立学习、观察分析的能力的作用。     

数字切片在组织胚胎学实验教学中的应用

为解决传统玻璃切片在组织胚胎学实验教学中易褪色、不易长久保存、不能随时使用等问题,采用数字切片制作系统（全自动显微镜）将玻璃切片制作为数字切片,建立数字切片库,再结合显微数码互动系统和网络系统开展组织胚胎学实验教学,这种教学方式不仅有利于教师的备课讲解、学生学习,而且能加强师生间的互动、探讨,还可以公平、公正地考核学生,促进组织胚胎学实验教学和考核模式的改革。     

虚拟实验室在组织学与胚胎学实验教学中的应用

分析传统实验教学模式与虚拟实验教学模式中存在的问题,并指出,在高校利用虚拟实验室开展实验教学已成为一种趋势,将成为未来实验教学的重要途径和方式。     

组织学与胚胎学实验教学中应用数码互动实验室的体会

在组织学与胚胎学实验教学中开展显微形态互动教学,使实验教学方法、教学形式多样化,在提高教学质量方面具有独特优势.结合组织学与胚胎学的学科特点,分析了形态学传统实验教学的局限性和显微数码互动系统在组胚实验教学中的优势.     

提升组织胚胎学实验教学质量的改革尝试

目的改变传统组织胚胎学实验教学模式,提升实验教学效率,提高本课程实验教学质量。方法从6方面着手改革传统组织胚胎学实验教学模式：（1）重视第一次实验课,营造良好学习氛围;（2）重视实验课准备环节,定期进行集体备课;（3）要求学生实验课前预习,调动学生学习积极性;（4）突出形态学特点,多给学生视觉上的刺激,强化记忆;（5）注重动手能力培养,提升学生学习兴趣;（6）加强师生交流,注重学生信息反馈。结果通过对3届1 187名学生的教学实践,结果显示学生对实验课满意率高达98.56%,实验考试平均成绩由改革前的80分提升到90分。结论改革后的方法可行,值得推广应用。     

组织学与胚胎学实验教学改革的尝试

21世纪是医学飞速发展的时代,为了培养出适应时代需要的医学生,组织胚胎学实验教学进行了初步改革,包括以下四方面:实验内容;改编组织胚胎学实验指导书;引进现代电教媒体(数码互动系统);改革实验考核形式。     

在组织胚胎学实验教学中实行开放实验室的尝试

在组织胚胎学实验教学中，进行了开放实验室的试点，变学生被动接受知识为主动学习，取得了明显的效果。     

组织胚胎学实验教学改革尝试

改革教学方法和手段，探索新的评价机制，促进实践教学环节发展，提高教学质量。     

组织学与胚胎学实验教学改革初探

组织学与胚胎学是一门重要基础医学形态学科,其特点是内容多、知识面广、专业性强,教学分理论教学和实验教学.虽然理论课的讲授十分重要,但实验课也是教学过程中的一个重要环节,是理论联系实际、强化对形态概念理解,使学生掌握正常人体细胞、组织、器官的形态结构.通过实验教学,不仅可强化学生对知识点的理解与记忆,开拓学生的视野,同时也对学生进行基本技能训练,培养学生独立思考、独立解决问题能力.长期以来,实验教学一般采用挂图、幻灯片、光镜观察切片等方式组织教学,模式单一 ,不利于培养学生创新能力,也不利于提高学生学习的积极性和主动性.为此,改革组织胚胎学实验课教学是十分必要的.     

组织学与胚胎学实验教学改革的几点尝试

为了培养具有创新精神和实践能力的医学人才,随着医学教育模式的转变,实验教学的地位显得越来越重要.通过对组织胚胎学实验课的教学方法进行改革,增加了学生学习积极性和主动性,取得了良好的教学效果.     

建立组织学与胚胎学新教学模式的尝试

组织胚胎学是一门极其重要的医学基础课,直接关系到新生入学后是否对医学产生兴趣的关键学科。新教学模式穿透唯象,揭示本质,不仅注重知识性,更加注重审美性,即关注人体结构背后的设计思想,而不是它的设计结果,激发学生强烈的探究欲以及对医学科学的强烈兴趣。     

组织胚胎学实验室建设如何适应现代科学的发展

在科技迅猛发展的时代，传统的组织胚胎学实验室的设备和技术均已落后，制约了组织胚胎学学科的发展，严重影响了组织胚胎学的教学质量。实验室的建设要从培养高素质、具有创新能力和技能型人才的需要出发，改进传统的教育方法和教学手段，不断改善、更新实验设备，这样实验室才能符合知识更新和科技发展的要求。     

采用全景数字切片改革组织胚胎学实验考试模式

考试是教学活动的重要环节,对于提高教学质量以及激励学生学习具有十分重要的导向作用。以全景数字切片为基础的考试模式,通过考试方法和考试内容的改革,弥补了传统考试的不足,能更全面和准确地考查学生知识掌握的广度和深度;同时有利于将理论知识与实验内容融会贯通,促进教学质量提高。     

传统教学手段与现代教学手段的比较——数码互动显微实验室在组织胚胎学实验教学中的优势

组织胚胎学是一门医学形态学科,实验教学是该门课程不可缺少的教学环节.应用传统光学显微镜已不能满足组织胚胎学学科发展和人才培养要求.而集影像、声音、文字及灵活的互动系统为一体的数码互动显微实验室,使组织胚胎学实验教学方式发生了历史性转变.     

组织胚胎学数字化教学切片的制作体会及应用探讨

数字切片的应用给传统教学模式带来全新变革,日益显示出其在形态学实验教学中的强大优势。本文结合组织胚胎学数字化教学切片的制作体会,从数字切片的特点、制片方法、制片过程中涉及的关键技术以及目前在应用中存在的问题等方面进行探讨,旨在促进数字切片系统软硬件功能的进一步开发与优化,为医学院校的组织胚胎学实验教学改革提供理论和技术支持。     

临床医学本科《组织学与胚胎学》实验教学模式的改革

本文总结了《组织学与胚胎学》课程实验教学过程中所存在的问题,并探讨了石河子大学组胚教研室在临床医学本科实验教学模式中的改革经验,希望本探索有助于同行提高《组织学与胚胎学》课程的实验教学效果.     

组织胚胎学实验教学实践与思考

把握好组织胚胎学的实验教学工作是提高教学质量的重要环节。在实验教学过程中我们通过加强实验教学的集体备课,统一实验教学的认识,编写自用实验教学教材,突出图片教学、学生绘图与实验考核等教学方式,以促进实验与理论教学的有机结合,提高学生的实践学习能力。     

组织学与胚胎学教学改革的尝试

组织学是研究机体微细结构及其功能关系的科学；胚胎学是研究个体发生与生长发育及其发育机制的科学。不言而喻，组织胚胎学是医学生必修的医学基础课之一；然而组织胚胎学是一门形态学科，内容单调枯燥，又很抽象，它教授的对象，为刚迈进大学校门的一年级学生，刚刚接触医学知识，对新的知识内容很不习惯。因此，笔者认为作为本门课的任课教师，如何将本学科课程讲的通俗易懂，学生能够较容易的接受，视为努力的方面，现就笔者任教以来的体会总结如下：1教师的情感作用教师的天职就是教书育人，人是有感情的高级动物，人的任何认识活动都…     

议组织学与胚胎学实验教学

提高组织学与胚胎学实验教学效果．有助于学生更好地掌握相关基础理论．为今后学习其他医学课程奠定扎实的基础。就如何搞好组织学与胚胎学的实验教学进行探讨．旨在总结经验，有成效地提高教学质量。