论在英语学习策略中教师的指导作用

本文论述了教师在英语学习的各个阶段对学生的学习策略的指导作用和指导方法。指出教师要根据不同阶段的目的和要求引导学生用元认知策略规则管理、安排和评估学习，指导他们用认知法分析、归纳语言规则，培养学生迅速获取信息的能力和交际能力。     

浅谈教学的基本环节——学法指导

要提高45分钟课堂教学质量，学法指导具有重要意义。学法指导对于最大限度地调动、发挥及协调教师的主导作用、学生的主体作用、教材的示范作用、学生的相互作用以及各种现代化教学手段的辅助作用等，具有重要意义。学法指导教学的重要实质，就是学生在教师的指导下，通过运用科学的学习方法去自如地进行学习     

“网络-讨论-课堂”教学法的研究与探索

“网络＋讨论＋课堂”教学法的实施过程是我院临床医学分流的影像医学方向学生（40人左右）的影像物理设备教学中，将学生分成3～5人一小组，在指导教师的指导下，每一小组分别收集有关最新的影像物理设备的资料，整理收集到的影像物理设备的资料并制作成图文并茂的多媒体电脑演讲稿件，经过讨论组合出一篇多媒体演讲稿件，通过E—mail把稿件传给指导教师，指导教师提出意见，筛选出3～5个优秀小组的稿件，在多媒体教室由小组代表对本小组的稿件进行演讲，即说明其影像物理设备工作原理，性能指标和先进性，最后由指导教师小结学生的演讲稿。     

分组实验在教学中的重要作用

分组实验是在教师指导下，由学生独立进行操作的实验，也是实验教学的核心部分。其特点是整个实验由学生独立操作完成。教师进行必要的指导。其主要作用是：     

如何提高临床带教教师的影响力

临床带教教师对于实习生和进修生既是教师，又是领导者。带教教师都希望自己有影响力，便于对学生和进修生进行指导和管理。     

护理高职生学习成败归因初步分析

目的：了解护理高职生学习成功与失败的可能原因，比较教师与学生分析学习成败原因的差异。方法：在座谈会、开放式调查基础上，编制调查表对学生、教师进行问卷调查。结果：对学习成功的归因，教师和学生对双方的作用都比较重视，而学习失败的主要原因师生双方一致认为学生自身的因素是关键。结论：加强对高职生学习方法的指导，同时指导学生根据实际情况灵活地进行正确的归因，进而提高其成就水平。     

语文教学中学生心理因素的诱导

语文教学中学生心理因素的诱导耿建教学过程是教师指导学生接受知识，转变态度的过程。这一过程有三个要素，即教师、学生、教法，其中教师和学生是能动的。教师的能动性表现在课前依据教学目标制订切合实际的最佳教学方案，课上运用一定的教学方法、技巧将教案付诸实施；...     

论职业院校教师如何在教掌中发挥主导作用

按照高考成绩对学生进行分层，职业院校学生大致属于中等偏下的一群人，对这一层次的学生开展职业教育教学，尤其需要教师充分发挥主导作用，努力培养学生的学习兴趣，加强对学生进行思维训练和学习方法指导，努力提高教师自身素质以发挥楷模作用，以实现教育目的。     

医学院教师指导本科生科研活动的现状及影响因素调查

目的:了解医学院教师指导本科生参加科研活动的现状和影响因素,为提高医学院教师指导学生参加科研活动的成效提供建议。方法:以三峡大学医学院50名教师为研究对象,采用自制调查表。对数据进行描述性分析和Logistic回归分析。结果:发放问卷50份,回收有效问卷46份。72.7%的人表示活动没有达到预期效果。影响教师指导学生参加科研活动效果的主要因素为学生时间不足;团队成员不足;课题难度太大;实验设备不够;教师指导不足(P值分别为0.000,0.001,0.002,0.004,0.004)。结论:目前医学院教师指导学生参加科研活动的的效果不是很好,受多种因素影响。延长科研活动周期,加强前期培训,提高对学生和指导教师的要求,加大对科研活动的资金投入等均有助于提高医学院教师指导学生参加科研活动的的效果。     

如何加强语文教学的学法指导

语文教学要重视学法指导，语文教师要从学的角度改革教法，在教学中渗透学法指导，培养学生的自学习惯，使学生掌握学习规律，形成自学能力。     

开放式医学机能学实验教学体系的探索与实践

机能学实验是基础医学实验教学的重要组成部分，是培养学生实践能力和创新精神的重要环节。近年来我校以构建新型实验教学体系为目标，积极探索机能实验室的开放式管理。并对开放式实验教学体系进行了试点改革。实践证明，建立在开放实验室基础上的开放式实验教学体系，有利于培养学生学习的主体意识，进一步提高其实践能力和创新意识，是培养高素质专业医学人才的有效途径之一。     

预防医学专业开设设计性实验的实践与思考

本研究对预防医学专业本科毕业实习中开设设计性实验的可行性与实施步骤进行了初步探讨,表明该类实验在培养学生创新精神和实践能力方面具有重要作用,值得进一步推广.     

基于提高学生学习能力的开放式实验教学研究

讨论了开放式实验教学的理论基础及其在培养学生学习能力中的作用,并以数字网络型语言实验室的开放教学实践为例,介绍了进行医学英语开放式实验教学的思路、措施、内容和效果,同时提出了有关完善开放式实验教学的一些建议。     

药学专业有机化学实验教学改革实践

有机化学是药学类专业的化学基础课程,它不仅要求学生全面掌握有机化学的基础知识,更要求学生掌握有机化学的研究方法、基础实验知识和基本实验技能。我们在药学专业有机化学实验教学中进行了一些改革的尝试, 主要内容是结合专业特点,更新教学内容,改革教学方法,实施因材施教,注重能力培养,建立和完善考核制度,客观评价学生实验成绩,培养学生独立思考的能力,以使他们成为高素质的医药人才。     

免疫学检验实验教学改革与实践

针对传统教学模式存在的弊端，我们在《免疫学检验》实验教学中开设了综合性、设计性实验，将科研成果引入实验教学，狠抓实验后专题讨论，组织学生定期到检验科参观学习等一系列教学改革，充分体现了学生的主体地位和教师的主导作用，促进了学生综合素质的全面提高。     

为医学本科生开设探索性实验的研究与实践

探索性实验是现代高等教育课程建设的热点之一，它有助于强化培养学生的创新意识和创新能力。文章探讨了开设探索性实验的必要性，介绍了开设探索性实验的实施方法，阐述了开设探索性实验对培养学生创新思维和能力的重要作用。实践证明开发探索性实验有利于提高学生的综合素质，为社会培养高素质的创新人才。     

关于医学机能实验学探索性实验的思考

机能实验学成为基础医学领域一门独立的创新课程,是机能实验教学改革的成果。探索性实验是机能实验学课程体系中重要的组成部分,在培养学生实践能力、科研能力和创新能力等综合素质中发挥了重要作用。结合兄弟院校的经验和本校的特点,针对机能实验学探索性实验教学中存在的问题提出对策,以求共识。     

医学微生物学设计性实验教学的探索

设计性实验可充分调动学生的积极性和主动性,对保证教学质量、提高教学效果起很重要的作用。加强设计性实验教学有利于培养学生的创新意识和创新能力。通过开设医学微生物学设计性实验并分析、总结该实验教学模式的意义、教学组织形式以及成功经验与注意事项,为进一步完善设计性实验的实施方案提供参考。     

优化电子技术实验教学培养学生实践创新能力

实践能力和创新精神是对新时期高素质人才的基本要求.文章在分析了传统教学模式下电子技术实验教学中存在的突出问题的基础上,提出了优化实验教学的基本目标和整体思路,并给出了在实验教学中培养学生实践和创新能力的方法和手段.     

基于PBL模式的生物化学实验教材编写的探索与实践

针对传统生物化学实验教材注重对学生进行系统性和规范化的实验操作训练,但引导学生思考不足的问题,作者在多年生物化学实验教学改革的基础上,编写了基于PBL模式的生物化学实验教材。该教材以问题为中心,每章和相关实验项目都以问题的方式展开,引导学生带着问题学习,通过探寻解决问题的方法,加深学生对生物化学实验理论和技术的认识。实践证明,该教材能有效激发学生的学习兴趣,启发学生积极思维,受到学生们的普遍欢迎。