临床路径在腹腔镜胆囊切除术病人中的应用

[目的]探讨临床路径在腹腔镜胆囊切除术病人中的应用效果。[方法]将60例全身麻醉腹腔镜下胆囊切除术病人随机分成实验组和对照组各30例,实验组实施临床路径,对照组给予传统的护理。[结果]实验组明显缩短了住院时间,降低了住院费用,提高了病人的满意度。[结论]临床路径应用于腹腔镜胆囊切除术病人有重要的意义。     

临床路径在腹腔镜胆囊切除术病人中的应用

[目的]探讨临床路径在腹腔镜胆囊切除术病人中的应用效果.[方法]将60例全身麻醉腹腔镜下胆囊切除术病人随机分成实验组和对照组各30例,实验组实施临床路径,对照组给予传统的护理.[结果]实验组明显缩短了住院时间,降低了住院费用,提高了病人的满意度.[结论]临床路径应用于腹腔镜胆囊切除术病人有重要的意义.     

临床护理路径在结节性甲状腺肿病人健康教育中的应用

[目的]探讨临床护理路径在结节性甲状腺肿病人健康教育中的应用效果。[方法]将60例病人分为对照组和实验组。对照组采用常规健康宣教,实验组采用临床护理路径进行健康教育,比较两组病人对护理工作满意度及对健康知识掌握满意度。[结果]实验组病人对护理工作的满意度、病人健康知识掌握满意度均高于对照组（P〈0.05）。[结论]临床护理路径应用于结节性甲状腺肿病人健康教育中有利于提高病人满意度及护理质量,提高病人对健康知识掌握的程度。     

临床护理路径在腹腔镜胆囊切除术病人护理中的应用

[目的]建立一个高质量、高效能、低成本的腹腔镜胆囊切除术病人临床护理路径模式。[方法]采用前期对照组和后期实验组两组病例对比,对照组28例实施传统诊疗护理模式,实验组30例实施临床护理路径模式。[结果]实施临床护理路径后住院天数缩短,手术时间和麻醉时间缩短,住院费用减少,与对照组比较,P<0.05,有统计学意义;病人对疾病相关知识的认知优良率提高,与对照组比较有统计学意义(P<0.01)。[结论]临床护理路径流程合理、效果良好,具有可行性。     

临床护理路径在精神分裂症病人健康教育中的应用

[目的]探讨临床护理路径对精神分裂症病人健康教育效果的影响。[方法]将80例精神分裂症病人随机分为实验组和对照组各,对照组实施常规健康教育,实验组将临床护理路径引进健康教育中,对两组病人疾病相关知识掌握程度和护理质量满意度进行比较。[结果]实验组疾病相关知识掌握程度和护理质量满意度明显优于对照组。[结论]应用临床护理路径对精神分裂症病人进行健康教育,可提高病人的疾病相关知识掌握程度,提高护理工作主动性及护理质量满意度。     

临床护理路径在腹腔镜胆囊切除术病人护理中的应用

[目的]建立一个高质量、高效能、低成本的腹腔镜胆囊切除术病人临床护理路径模式.[方法]采用前期对照组和后期实验组两组病例对比,对照组28例实施传统诊疗护理模式,实验组30例实施临床护理路径模式.[结果]实施临床护理路径后住院天数缩短,手术时间和麻醉时间缩短,住院费用减少,与对照组比较,P＜0.05,有统计学意义;病人对疾病相关知识的认知优良率提高,与对照组比较有统计学意义(P＜0.01).[结论]临床护理路径流程合理、效果良好,具有可行性.     

临床护理路径在住院糖尿病病人健康教育中的应用

[目的]探讨临床护理路径在糖尿病健康教育中的应用效果。[方法]将148例糖尿病病人随机分成两组,对照组74例采用传统方法进行健康教育,实验组74例采用糖尿病临床护理路径进行健康教育。[结果]教育后实验组病人出院时对糖尿病知识的掌握度和糖代谢指标控制情况明显优于对照组(P<0.05)。[结论]临床护理路径健康教育的实施能使糖尿病病人治疗依从性增加,糖代谢指标改善,护理由被动变为主动,使病人得到最佳护理服务,提高了病人对护理工作的满意度。     

临床路径在腹腔镜胆囊切除术患者健康教育中的应用

目的 规范腹腔镜胆囊切除术(Laparoscopic Cholecystectomy,LC)患者健康教育程序,提高健康教育的质量,保证患者得到及时有效的健康教育.方法 将126例腹腔镜胆囊切除术患者随机分成两组,实验组采用临床路径进行健康教育,对照组采用传统方法进行健康教育,进行对比分析.结果 实验组和对照组患者在围手术期健康知识和技能有显著差异,护理服务满意度方面有明显差异.结论 应用临床路径开展腹腔镜胆囊切除术患者的健康教育,提高了患者对健康知识的掌握程度和对护理工作的满意度,促进了护患交流,是一种值得推广的、有效的健康教育模式.     

临床路径健康教育模式在腹腔镜胆囊切除术患者中的应用

目的 探讨临床路径教育模式在腹腔镜胆囊切除术(laparoscopic cholecystectomy,LC)中的实施效果.方法 对普外科治疗的腹腔镜胆囊切除术患者106例,随机分为实验组55例和对照组51例.实验组按临床路径健康教育模式实施,对照组按传统健康教育模式实施.将2组患者的健康教育达标率、护理工作满意度、术后自理能力恢复情况、健康教育的依从性、平均住院天数进行比较.结果 实验组患者的对护理工作满意度、健康教育达标率、术后患者生活自理恢复能力、患者和家属对健康教育的依从性较对照组明显提高;平均住院天数较对照组明显缩短.结论 临床路径健康教育模式应用于腹腔镜胆囊切除术患者,能提高健康教育的质量,使患者获得高质量、高效能、低成本的最佳护理效果,取得较好的经济效益和社会效益.     

临床护理路径在急性肾损伤病人健康教育中的应用效果研究

[目的]探讨临床护理路径在急性肾损伤病人健康教育中的应用效果。[方法]将80例急性肾损伤病人随机分为实验组与对照组,实验组按照临床护理路径对病人及家属进行系统健康教育,对照组按照传统方法随时给予健康指导。[结果]实验组病人健康教育知识掌握程度、护理满意度、住院天数、住院费用均优于对照组(P<0.05)。[结论]应用临床护理路径对急性肾损伤病人进行系统的健康教育有利于病人掌握健康相关知识、缩短住院天数、降低住院费用、提高满意度、提高护理质量。     

临床护理路径在后腹腔镜肾脏切除患者健康教育中的应用

目的 探讨临床护理路径在后腹腔镜肾脏切除患者健康教育中的应用效果.方法 将住院行后腹腔镜肾脏切除患者160例随机分组,对照组和实验组各80例,对照组采用传统健康教育方法,实验组采用临床护理路径进行健康教育.结果 实验组健康教育知识掌握率、对护士满意度明显高于对照组.结论 运用临床护理路径进行健康教育,提高了患者对后腹腔镜肾脏切除术的认知程度,同时提高了患者对临床护理工作的满意度,有效改进护患关系.     

临床护理路径在肺结核合并糖尿病病人健康教育中的效果观察

摘要：[目的]观察临床护理路径在肺结核合并糖尿病病人健康教育中的应用效果。[方法]将96例肺结核合并糖尿病病人随机分为实验组和对照组各48例,对照组实施常规健康教育,实验组将临床护理路径引入健康教育中,观察两组病人相关知识的掌握情况和健康教育满意度。[结果]实验组和对照组病人在相关知识掌握和健康教育满意度方面比较差异有统计学意义（P〈0．05）,实验组效果明显优于对照组。[结论]应用临床护理路径对肺结核合并糖尿病病人进行健康教育,病人在短时间内掌握了相关知识,提高了健康教育的效果,提升了健康教育满意度。     

临床护理路径在腹腔镜胆囊切除术老年病人中应用的效果评价

[目的]分析并评价临床护理路径应用于腹腔镜胆囊切除术老年病人中的效果。[方法]根据随机数字表法将120例腹腔镜胆囊切除术老年病人分成护理路径组(观察组)62例与常规护理组(对照组)58例。对照组病人在整个治疗过程中根据传统护理流程实施护理,观察组病人根据临床护理路径表进行标准化的治疗护理。对比分析两组病人的平均住院时间、住院花费、健康知识掌握状况以及病人的满意度。[结果]观察组病人的平均住院天数及住院花费明显少于对照组,差异具有统计学意义(P0.05)。观察组病人的护理质量及健康知识掌握情况均优于对照组,两组比较差异具有统计学意义(P0.05)。两组病人的满意度比较无统计学意义(P0.05)。[结论]将临床护理路径用于腹腔镜胆囊切除术老年病人,能够显著缩短平均住院天数,减少医疗花费,使病人得到最佳的医疗护理服务。     

临床护理路径在心胸外科病人围术期健康教育中的应用

[目的]提高健康教育质量,保证病人得到及时有效的健康教育。[方法]将58例开胸手术病人随机分为实验组和对照组,对照组采用传统方法进行健康教育,实验组采用临床护理路径进行健康教育。[结果]实验组并发症发生率明显低于对照组（P〈0.05）,胸腔引流管留置时间和病人住院时间短于对照组（P〈0.05）。实验组病人掌握相关知识和相关技能、遵医行为及对护理工作的满意度均高于对照组（P〈0.05）。[结论]应用临床护理路径开展健康教育可提高健康教育效果,是一种行之有效的工作方式。     

健康教育路径对老年腹腔镜胆囊切除术患者的教育效果观察

目的：探讨健康教育路径对老年腹腔镜胆囊切除术患者的教育效果。方法：将筛选的110例患者随机分为实验组、对照组各55例，实验组采取健康教育路径方式进行健康宣教，对照组以常规方式进行健康宣教。结果：两组健康教育知晓率、护理工作满意度、术后不适或并发症发生率均有显著差异。结论：健康教育路径的教育模式是一种对老年腹腔镜胆囊切除术患者切实可行、有效的教育方法，值得临床推广。     

健康教育路径对老年腹腔镜胆囊切除术患者的教育效果观察

目的:探讨健康教育路径对老年腹腔镜胆囊切除术患者的教育效果。方法:将筛选的110例患者随机分为实验组、对照组各55例,实验组采取健康教育路径方式进行健康宣教,对照组以常规方式进行健康宣教。结果:两组健康教育知晓率、护理工作满意度、术后不适或并发症发生率均有显著差异。结论:健康教育路径的教育模式是一种对老年腹腔镜胆囊切除术患者切实可行、有效的教育方法,值得临床推广。     

临床护理路径在妇科腹腔镜手术中的应用

目的:探讨临床护理路径在妇科腹腔镜手术中的应用效果。方法:选取在我科行腹腔镜手术的252例病人,将其随机分为实验组和对照组,各126例。实验组采用临床护理路径表对病人实施健康教育,对照组采用常规健康教育方法。结果:实验组病人健康教育达标情况及对护士的满意情况均明显优于对照组(P0.01)。结论:临床护理路径能提高病人健康教育的效果和病人的满意度。     

临床护理路径在慢性前列腺炎健康教育中的应用

[目的]探讨临床护理路径在慢性前列腺炎健康教育中的应用效果。[方法]将90例慢性前列腺炎病人分为对照组和实验组各45例,对照组予传统健康教育,实验组采用临床护理路径对病人实施健康教育,比较两组病人健康教育知识掌握情况及对护理工作的满意度。[结果]实验组对慢性前列腺炎知识的掌握情况和对护理工作满意情况均优于对照组,差异有统计学意义（P〈0．05）。[结论]应用临床护理路径可以提高病人对慢性前列腺炎的认知水平和对护理工作的满意度。     

健康教育路径对老年腹腔镜胆囊切除术患者的教育效果观察

目的：探讨健康教育路径对老年腹腔镜胆囊切除术患者的教育效果。方法：将筛选的110例患者随机分为实验组、对照组各55例，实验组采取健康教育路径方式进行健康宣教，对照组以常规方式进行健康宣教。结果：两组健康教育知晓率、护理工作满意度、术后不适或并发症发生率均有显著差异。结论：健康教育路径的教育模式是一种对老年腹腔镜胆囊切除术患者切实可行、有效的教育方法，值得临床推广。     

临床护理路径在精神分裂症病人健康教育中的应用

[目的]探讨临床护理路径对精神分裂症病人健康教育效果的影响.[方法]将80例精神分裂症病人随机分为实验组和对照组各,对照组实施常规健康教育,实验组将临床护理路径引进健康教育中,对两组病人疾病相关知识掌握程度和护理质量满意度进行比较.[结果]实验组疾病相关知识掌握程度和护理质量满意度明显优于对照组.[结论]应用临床护理路径对精神分裂症病人进行健康教育,可提高病人的疾病相关知识掌握程度,提高护理工作主动性及护理质量满意度.