糖尿病患者对胰岛素治疗的心理状态调查与护理

目的：了解糖尿病患者对胰岛素治疗的心理状态，加强对糖尿病患者进行健康教育。方法：选择2007年3～6月来我院内分泌科门诊就诊的200例糖尿病患者，以问卷形式调查患者对胰岛素治疗相关知识及胰岛素注射方面的心理状况。结果：患者对胰岛素药物知识及胰岛素注射方面均存在忧虑，90％以上的患者认为胰岛素治疗意味着病情加重。结论：充分认识胰岛素治疗糖尿病对患者的心理影响，消除患者对胰岛素的误解，及早接受胰岛素治疗，提高胰岛素使用依从性。     

应用胰岛素的糖尿病患者的心理调查

目的：了解应用胰岛素的糖尿病患者的心理状况，以便提出针对性的护理，以利于血糖控制，预防和延缓急、慢性并发症的发生。方法：63例应用胰岛素治疗的糖尿病患者，自编问卷调查法。结果：应用胰岛素治疗的糖尿病者主要存在三种负性心理状态：抑郁心理、恐惧心理、筋疲力尽心理。     

护理干预对糖尿病患者胰岛素治疗心理状态的影响

目的探讨护理干预对糖尿病患者胰岛素治疗的心理状态的影响。方法对132例采用胰岛素治疗的糖尿病患者进行健康教育等干预措施,比较干预前后患者对采用胰岛素治疗的心理状态。结果宣教后患者心理状态得到改善,有统计学意义(p<0.05)。结论通过积极的护理及系统的健康宣教可有效改善患者心理状态。     

糖尿病患者对胰岛素治疗的心理状态分析及相关护理

胰岛素是治疗糖尿病的主要用药,适用于糖尿病患者口服降糖药效果不佳及合并有急、慢性并发症患者。但由于很多患者对胰岛素的认识不足,易产生不同程度的抵抗心理．从而影响治疗效果。作者于2004年7月至9月对129例糖尿病患者在注射胰岛素之前的心理状态进行调查分析,并采取相应护理措施,取得了满意效果,报道如下。     

健康教育对提高糖尿病患者胰岛素治疗认知程度调查

目前，国际上对Ⅱ型糖尿病使用胰岛素倾向于积极态度，在考虑人为高胰岛素血症利弊时，更侧重于血糖控制达标。所以，越来越多的糖尿病人需要用胰岛素治疗。但是，由于对糖尿病知识的匮乏，自愿使用胰岛素的病人很少，甚至不到生命危急关头绝不使用胰岛素。为此，我们对住院糖尿病患者进行了胰岛素知识的问卷调查及健康教育，取得了良好效果。     

糖尿病患者胰岛素治疗接受度调查分析

目的了解糖尿病患者对胰岛素应用的认知状况,分析胰岛素应用的误区,为临床糖尿病健康教育提供依据。方法用自行设计的胰岛素治疗接受度调查表,对157例糖尿病住院患者进行问卷调查,了解其是否愿意注射胰岛素;对不愿注射胰岛素的患者,从8个方面进一步调查,了解其对胰岛素应用的认知误区。结果本组糖尿病患者中,不愿意注射胰岛素的有104例占66.2%,其主要原因为害怕麻烦（71.2%）、害怕成瘾（68.3%）、认为口服药能替代胰岛素（64.4%）,糖尿病患者不愿意注射胰岛素受其文化程度和医疗费用支付方式影响（P〈0.05）。结论糖尿病患者常存在惧怕应用胰岛素的误区,在糖尿病健康教育中要特别重视胰岛素应用的教育,使患者走出误区,尽早应用胰岛素治疗,以缓解病情、改善疾病预后。     

50例糖尿病患者对胰岛素笔运用情况及相关知识教育的调查与评价

目的 了解糖尿病患者胰岛素笔运用情况及相关知识的教育情况。方法采用自行设计的胰岛素笔注射的相关知识调查评价表,评价50例住院糖尿病患者注射操作过程中的薄弱环节,有针对性地进行相关知识教育。结果88％的糖尿病患者连续使用注射针头〉6次,超常时间、重复使用胰岛素注射针头的问题突出;72％的糖尿病患者没有掌握正确的皮肤消毒方法;近88％的糖尿病患者对自己所注射的胰岛素的剂型、作用时间等缺乏了解;62％的患者存在胰岛素笔的保存不当;86％的患者不重视或不知道出门携带救助卡。个体化糖尿病教育后,患者对注射胰岛素技术及相关知识的掌握显著提高,P〈0．05或P〈0．01。结论糖尿病教育工作中,对胰岛素注射的技能性操作,指导要更细致、具体、全面、重复、示教与反示教结合,同时重视相关知识的强化教育,确保胰岛素注射更安全、有效。     

糖尿病患者胰岛素使用相关知识与行为现状的调查分析

目的 对糖尿病患者胰岛素使用中相关知识与行为现状进行调查研究,找出其存在的问题,以指导健康教育工作.方法 采用自行设计的调查评价表对298例胰岛素治疗的糖尿病患者的相关知识与行为状况进行调查、测试与分析.结果 近50%的患者对胰岛素缺乏基本认识;近60%患者对胰岛素的副作用和防治措施不完全知晓;大部分的患者对胰岛素注射笔注射胰岛素的方法未完全掌握.结论 对长期使用胰岛素治疗的糖尿病患者,应加强各种形式的健康教育及使用方法的指导,以确保胰岛素使用的准确性、安全性.     

糖尿病患者胰岛素笔保存的现状调查

目的了解糖尿病患者胰岛素笔保存的现状并分析存在的问题,为糖尿病患者健康教育提供依据。方法应用自制的糖尿病患者胰岛素笔保存情况调查问卷对北京市某医科大学3所附属医院105例使用胰岛素笔的糖尿病患者进行调查。结果 75.24%的糖尿病患者未更换胰岛素笔笔体,93.33%的糖尿病患者重复使用针头。患者关于温度对胰岛素笔笔芯影响的知识掌握较差。结论糖尿病患者对胰岛素笔保存的知识存在不同程度的缺陷,护理管理者应加强对糖尿病患者胰岛素笔保存知识方面的健康教育。     

糖尿病患者胰岛素正确使用的现状调查

目的 :调查糖尿病患者胰岛素正确使用现状。方法 :通过自行设计胰岛素注射方法调查问卷及患者一般情况调查问卷,运用电话回访的方式,对就诊于首都医科大学附属北京安贞医院内分泌科门诊及住院的160例糖尿病患者进行调查。结果:所有患者中,能够安装胰岛素针头保持针头和笔在一条直线上并转紧、能够把胰岛素安装至胰岛素笔内并转紧者分别达99.4%、98.2%,能够及时处理每次注射使用完的针头者及每次注射使用新针头者仅为34.4%和16.9%。门诊与住院患者比较,注射时捏起皮肤等7个项目上的差异具有统计学意义。结论 :患者在更换针头、及时处理使用后针头以及注射前清洁双手等方面差。在患者治疗初期给予正规糖尿病教育对今后的胰岛素正确使用具有重要意义。     

对糖尿病患者胰岛素笔用针头使用情况的调查与评价

目的 了解糖尿病患者对胰岛素笔用针头的使用情况及相关知识的了解情况.方法 采用自行设计的胰岛素笔用针头使用情况调查表,对1 342例糖尿病患者进行调查,评价糖尿病患者使用胰岛素笔用针头的情况,并找出其中的薄弱环节,进行针对性的指导和教育.结果 1342例患者中仅有8.94%做到针头的一次性使用,40.76%的患者每周更换1次,28.35%的患者在使用完一支笔芯时更换;41.06%的患者知道针头的一次性使用要求;57.53%的患者认为重复使用针头是因为不能承受其费用,16.84%的患者则认为是不了解重复使用针头所带来的危害.结论 在糖尿病教育中,对胰岛素笔用针头的使用指导中,在考虑患者经济负担的同时,也要让患者充分了解针头的规范化使用程序和多次重复使用针头的危害,以免得不偿失.     

老年糖尿病患者胰岛素治疗的健康教育指导

目的探讨健康教育指导在老年糖尿病患者胰岛素治疗过程中的意义。方法通过对75例老年糖尿病应用胰岛素治疗的患者及家属进行有关糖尿病知识、胰岛素的注射等健康教育。结果70例患者对胰岛素的被动性治疗转变为主动性参与。患者、家属及照料人员掌握了胰岛素的注射、保存、血糖自我监测、低血糖反应的紧急救治和处理。结论糖尿病的健康教育可以避免因注射不当带来的血糖波动、皮肤硬结及感染的发生,提高自我护理能力,有效地控制血糖,减少或延缓并发症的发生,提高了病人的生活质量。     

50例糖尿病患者对胰岛素笔运用情况及相关知识教育的调查与评价

目的了解糖尿病患者胰岛素笔运用情况及相关知识的教育情况.方法采用自行设计的胰岛素笔注射的相关知识调查评价表,评价50例住院糖尿病患者注射操作过程中的薄弱环节,有针对性地进行相关知识教育.结果88%的糖尿病患者连续使用注射针头＞6次,超常时间、重复使用胰岛素注射针头的问题突出;72%的糖尿病患者没有掌握正确的皮肤消毒方法;近88%的糖尿病患者对自己所注射的胰岛素的剂型、作用时间等缺乏了解;62%的患者存在胰岛素笔的保存不当;86%的患者不重视或不知道出门携带救助卡.个体化糖尿病教育后,患者对注射胰岛素技术及相关知识的掌握显著提高,P＜0.05或P＜0.01.结论糖尿病教育工作中,对胰岛素注射的技能性操作,指导要更细致、具体、全面、重复、示教与反示教结合,同时重视相关知识的强化教育,确保胰岛素注射更安全、有效.     

健康教育在老年糖尿病患者胰岛素治疗中的作用

目的：探讨健康教育在老年糖尿病患者胰岛素治疗过程中对糖尿病的预防、治疗及康复的作用。方法：对75例老年糖尿病应用胰岛素治疗的患者及家属进行有关糖尿病知识、胰岛素注射等健康教育。结果：75例患者对胰岛素的治疗由被动性治疗转变为主动性参与。患者、家属及照顾人员掌握了胰岛素的使用方法、保存、血糖自我监测、低血糖的防治。结论：糖尿病的健康教育指导可以避免因注射不当带来的血糖波动、皮肤硬结及感染的发生,有效地控制血糖,减少或延缓并发症的发生,提高了患者的生活质量。     

糖尿病患者使用胰岛素排斥心理的健康教育

我科2006-05～2007-05对糖尿病患者使用胰岛素排斥心理的健康教育总结如下。 1临床资料 本组男28例，女42例，年龄24～74岁，平均48岁。文化程度均初中以上，病程1～30a，平均13a。16例未使用过胰岛素治疗者，54例使用胰岛素治疗，70例均对胰岛素进一步的了解，不再对胰岛素有排斥的心理，积极地配合医护的治疗。     

教育对使用胰岛素治疗的糖尿病患者知识与行为的影响

目的探讨教育对接受胰岛素治疗的糖尿病患者知识与行为的影响。方法由糖尿病教育护士对100例接受胰岛素治疗的糖尿病患者实施个体化糖尿病教育，评估教育前、后患者对胰岛素知识和注射胰岛素技术的掌握状况、自我管理能力、代谢控制指标等变化。结果教育前后患者对糖尿病相关知识、胰岛素注射技术、低血糖预防、识别和处理能力、各项代谢控制指标明显改善（P〈0．05、P〈0．01）。结论教育对使用胰岛素治疗的糖尿病患者知识水平、行为和代谢控制指标改善有着积极影响，显示了不可忽视的重要性。     

糖尿病患者应用胰岛素治疗的护理

糖尿病(DM)为慢性、终身性疾病。在发达国家其患病率约为3％—10％,在我国其发病率逐年上升,已达2％—3.6％。患者由于长期血糖控制不良而致死或过早死亡。生命质量与生活质量受到严重影响。应用胰岛素(INS)治疗部份糖尿病或抢救糖尿病并发症是当代研究糖尿病治疗的重要课题之一。本文从护理角度,探讨患者胰岛素治疗的心理护理及护理方法。     

糖尿病患者应用胰岛素治疗的健康指导

在临床工作中，常会有许多刚被诊断为糖尿病的患者咨询是否该使用胰岛素治疗。有的误认为使用胰岛素会“成瘾”，有的以为病情严重时才需使用。现把糖尿病患者应用胰岛素治疗的有关问题报告如下。     

运用护理程序对使用胰岛素笔糖尿病患者实施健康教育

科技的进步改变了胰岛素注射器具和技术。与传统的普通胰岛素注射器比较,笔式胰岛素注射器(简称胰岛素笔)因其外观轻巧、剂量精确、操作简单而日益受到患者的青睐。教会患者掌握这种技术是糖尿病健康教育的重要内容。现将作者应用护理程序对该类患者在门诊实施健康教育的方法介绍如下: