新型规培模式在蒙医脑病中心住院医师规范化培训中的应用研究

目的:证明在蒙医脑病中心的住院医师规范化培训中新型规培模式的培训方法优于传统规培模式。方法:将2019年1—6月在我中心轮转的住院医师(47名)归入传统规培模式组,采取传统规培模式的培训方法;将2019年7—12月在我中心轮转的住院医师(47名)归入新型规培模式组,采取新型规培模式的培训方法。结果:出科考核成绩显示,新型规培模式组的理论考试、技能操作、病例分析及总成绩均明显高于传统规培模式组,差异有统计学意义(P0.05),新型规培模式组的出科考核成绩优秀率明显高于传统规培模式组,差异有统计学意义(P0.05);问卷调查结果显示,新型规培模式组在教学方法、激发学习兴趣、培养文献阅读能力、增强语言表达能力、提高临床思维能力、了解最新进展、了解循证证据、提高带教积极性、提高专业水平和带教能力、学员对自己参加本次培训工作和学习情况满意度等方面均高于传统规培模式组,差异有统计学意义(P0.01),新型规培模式组在提高团队协作能力、学员对自己实际能力提高程度的看法两方面与传统规培模式组比较差异无统计学意义(P0.05);新型规培模式组在问卷调查总满意率方面与传统规培模式组比较差异无统计学意义,两组均为100%,但新型规培模式组非常满意率明显高于传统规培模式组,差异有统计学意义(P0.01)。结论:在蒙医脑病中心的住院医师规范化培训中新型规培模式的培训方法优于传统规培模式,值得推广。     

基于管理学与心理学激发内驱力的住院医师规范化培训带教模式思考

住院医师规范化培训在医疗人才培养方面取得了显著的成效,但目前仍存在诸多问题。作者从管理学和心理学角度出发,以规培管理制度模式和规培学员的心理预期为切入点,提出以激发规培学员的内驱力为目的的新的规培带教模式。在规培管理制度层面,优化科室轮转制度、推出高质量的教学样本、推动规培学员独立值班制度、激发规培带教医师的荣誉感;在规培学员心理预期方面,应充分理解尊重学员的困难与压力,结合规培学员的自身特点带教,因人制宜。     

中医住院医师规范化培训常见的问题与对策

随着中医住院医师规范化培训(简称规培)制度的推广和执行,中医规培已经全部实施,由于中医规培制度是一个相对较新的医学教育制度,在实施过程中暴露出了如中医医师对规培的理解不够、规培基地基础设施不足、考核制度不完善等方面的问题,本文就这些问题及其可能的对策进行了剖析,以冀能帮助中医规培制度更加完善,培养出更多优秀的中医临床人才,更好地促进中医药事业的发展。     

北京中医住院医师规范化培训不同模式急诊能力培训的探讨

北京中医药大学东直门医院急诊科、中国中医科学院广安门医院急诊科和中国中医科学院西苑医院重症医学科是北京中医住院医师规范化培训三优团队。各团队在住院医师规范化培训实践中逐渐形成符合自身特点的培养模式,将"保障规培质量,构建完善的规培考核体系"成为探究重点。针对规培的管理制度、教学方法等方面,各团队形成了不同的规培模式,本文做一介绍和分析,供读者借鉴。     

《骨科管床质量评价表》在规范化培训学员中的应用

目的：通过制定并应用《骨科管床质量评价表》,使骨科新护士岗位培训科学化、规范化。方法：由编写人员参考相关资料、医院工作制度,结合骨科护理实践及骨科规培必备能力调查结果制定《骨科制管床质量评价表》,通过讨论和修订后应用。采用多导师带教、分阶段性培训、多形式教学方法对18名规范化培．grl学员进行培训。结果：18名规范化培训学员经8～16周培训,管床评分≥85分,得到了患者及家属的好评。规范化培训学员对该评价表的评分为90．5分。结论：《骨科管床质量评价表》的编写和应用,使规范化培训学员培训规范、有序、高效,有利于护理质量水平的提高。     

中医脑病住院医师规范化培训的体会

总结我院脑病科对中医住院医师规范化培训的经验和不足之处。从以下几方面做了论述,包括:规培老师的岗位职责,师资评价,思想文化建设,专业技能,医患沟通技巧等方面;培训中注重中西医并重,不断改善教学方法,通过规培制度的执行,以及师生互动、互相监督、互相评价等方式,提高规培医师的专业能力,职业道德。为脑病科规培医师的培养提供一定帮助。     

基于传统教学模式下PBL+CBL教学法在现代医院中医规培带教中的应用

现代西医院校附属医院中医规培带教是全科医生必须完成的临床带教,如何科学有效,教学相长地完成这一任务,方法学至关重要,在长期规培带教实践中,基于传统教学模式下介入以中医诊疗难点为基础的教学(PBL)+以中医经典治疗案例为引导的教学(CBL)模式,能够更好地训练规培医生的临床中医思维能力,把理论知识迅速转化为实践应用;培养规培医生发现中医问题、分析中医疗效和解决中医治疗难点的能力;锻炼临床综合思维应变能力,对于构建全科医学理论知识框架,激发规培医生的中医临床兴趣培养和技能的提升等均具有很大作用。在现代医院中运用三法联合教学进行中医规培带教,能够提高规培医生全科思维,理论联系实践,培养出更多的高素质临床全科医学人才。     

中医专业学位性研究生规培管理及考核制度的探索

为建立专业学位性研究生健全的规培管理制度,切实的执行规培任务,保质的完成硕士规培生的培养计划。应合理安排学位课程与规培时间,重视岗前培训及入科宣教;应规范规培的考核制度,加强对规培考核的管理,完善规培的考核体系,严格控制出科考核;应加强对培训基地检查,强化二级单位的管理职能。加强宏观管理,制定合适的制度,从而实现硕士规培医师培养的标准化、规范化和同质化。     

LBL结合CBL教学模式在神经病学临床规培带教中的应用

目的探讨传统讲授式教学(LBL)结合小组讨论式教学(CBL)教学模式在神经病学临床规培学员中的应用效果。方法对LBL与CBL教学优势和不足、LBL教学实施、CBL教学实施及培训效果等多方面的探讨。结果与结论 LBL与CBL教学法进行优化结合,应用于神经病学规培生的临床带教,取得了良好的教学效果。不断加强规培生教育的理念,根据学科的实际情况,注重创新,采取多种教学形式,多层次、多方位的教学策略,积极探索规培生教育的新方法,为规培生教育培训提供新的思路。     

体验式教学法在住院医师规范化培训临床带教中的应用

目的体验式教学法在临床教学中的应用效果,为探讨新的行之有效的规培临床带教中提供依据。方法通过分析体验教学方法与传统教学优势不足、LBL教学实施、CBL教学实施及培训效果等多方面的探讨。结果体验式教学法应用于规培临床带教,并取得了良好的教学效果。在教学中,不断加强规培学生教育的理念,根据学科的实际情况,注重创新,采取体验式教学中教学策略,积极探索临床带教的新方法,为临床带教培训提供新的思路。结论体验式教学法有利于规培学生掌握理论知识及实践技能操作,有利于提高规培学生的专业技能和素质。     

培养进修医生熟练掌握慢诱导气管插管全身麻醉的教学经验

慢诱导气管插管全身麻醉是我科麻醉特色,如何使进修医生熟练掌握该麻醉方法,本文就入科前教育、重视理论学习、强调规范化操作和大训练麻醉例数培养围术期管理等方面进行了研究讨论,总结教学经验.     

基于微信平台的翻转课堂教学模式在康复科新入职护士规范化培训中的应用

目的探讨基于微信平台的翻转课堂教学模式在康复科新入职护士规范化培训中的应用效果。方法选取2017年1月—2017年12月康复科新入规范化培训护士54人为对照组,选取2018年1月—2018年12月康复科新入规范化培训护士54人为实验组。制定康复科新入护士规范化培训的理论、操作及护理查房等课程,对照组采用传统带教方法,实验组采取基于微信平台的翻转课堂教学模式。比较2组理论及实践能力考核成绩、核心能力成绩、岗位胜任能力及对科室满意度评价。结果培训1年后实验组的理论及操作知识掌握情况、核心能力及岗位胜任力均高于对照组(P<0.05)。结论基于微信平台的翻转课堂教学模式在康复科新入职护士规范化培训中的应用可以更好地提升新入职护士各个方面能力,提高岗位胜任力,使其快速向专业护士过渡。     

中医院外科护理实习教学管理模式探讨

探讨中医院外科临床护理实习教学管理模式,强调中医院外科临床护理实习教学管理的重点是健全护理单元实习教学管理体系,规范中医院专科护理临床教学资料,在理论授课、专科中医护理操作培训、中医护理查房、出科考核、本科护生培训中突出中医护理临床教学,并重视教学反馈,由此调整教学策略。     

PBL法在综合医院肿瘤科住院医师规范化培训中的应用

肿瘤是威胁人类健康的主要疾病之一,肿瘤患者初诊因症状不同就诊于临床不同科室,为了使更多的肿瘤患者得到及时诊治,减少漏诊及误诊,肿瘤科也逐步纳入内科住院医师规范化培训范围,但是轮转时间普遍较短,因此提高带教质量尤为重要,本文结合上海交通大学附属第一人民医院肿瘤中心在住院医师规范化培训工作中运用PBL教学法的体会,对如何提高肿瘤科轮转住院医师培训效率进行初步探索。     

服务性学习模式在皮肤科临床护理教学中的应用

目的 探讨服务性学习模式在皮肤科临床护理教学中的应用效果.方法 将皮肤科156 名护理实习生随机分为2 组,76 名采用传统临床护理带教方法为对照组,80 名采用服务性学习教学方法为实验组,进出科时进行考核,比较分析2 组护理实习生专科理论知识、专科操作、临床小讲课成绩.结果 2 组实习护生入科考试成绩比较差异无统计学意义(P＞0.05),出科考核时实验组护理实习学生的专科理论知识、专科操作、临床小讲课成绩高于对照组(P＜0.05).结论 通过服务性学习,能显著提高实习护生专科理论知识和专科操作水平及临床小讲课能力.     

建立蒙医标准化病人的设想及初步实践

目的:为提高蒙医专业学生的临床能力,建立蒙医标准化病人,促进蒙医学专业教学质量全面提高.方法:对我校2020届蒙医学专业应届毕业生采用蒙医标准化病人进行临床实践的初步尝试.结果:标准化病人作为一种新型的教学方法,在现代蒙医学教学中发挥着重要作用.做到了理论与实践相结合,具有还原度高、贴近临床、重视实践操作等优势.标准化...     

关于骨科康复在临床教学实践中的思考

国内骨科康复临床教学实践中存在教学内容、临床实习安排不合理,师资力量匮乏,教材缺乏规范等问题,影响相关专业人才的培养,阻碍骨科康复的平衡协调发展.通过改进骨科康复教学方法,采取整合人力资源、编写专业教材、调整讲课体系、优化教学方法等措施,确保康复人才培养的质量.     

PBL教学法在耳鼻咽喉头颈外科临床教学中的应用

能否建设成功规范化的耳鼻咽喉头颈外科住院医师培训基地,其关键是临床教学的好坏。培养合格的具有较高诊疗水平的住院医师,是基地的主要任务,而是否能完整地建立科学、实用、成效的临床教学培训体系,便决定了基地建设的成败。本文从耳鼻咽喉头颈外科专业的临床教学和医师培训的角度探讨具体方式方法,以期能够在实践中完善耳鼻咽喉头颈外科住院医师的带教培训,为创立规范化的医师培训基地进行前期调研。在继承优秀的传统带教经验的基础上,结合PBL教学模式,进行临床教学的改进,是医师临床培训获得能力提高并产生良好教学气氛的保证。     

关于针灸推拿专业学位研究生住院医师规范化培训的思考

中医专业学位研究生住院医师规范化培训(以下简称"规培")是对临床型研究生教育的重大改革,是提高专业学位研究生教育水平的重大举措,对提高我国临床医师的整体职业素质具有重要意义.现阶段我校专业学位研究生规培教学工作刚刚起步,在科室安排、培训考核、课程设置及导师带教等方面尚存在一些问题,需逐步探索和完善.本文以我校针灸推拿专业临床型研究生规培为例,针对培训实施过程中存在的突出问题进行分析并提出具体的有针对性的建议,以期规范研究生规培工作,提高我校研究生培训质量,培养出高素质、高层次医学专业人才.     

“双师型”护理师资临床教学价值与教学培训需求调查分析

目的 问卷调查了解“双师型”护理临床师资对于临床教学的看法和教学培训需求,以探索“双师型”护理临床师资的有效培训模式.方法 采用自行设计调查表,对我校附属教学医院85名“双师型”护理临床教师进行问卷调查,内容包括护理临床教学价值判断和护理临床教学培训内容、培训模式等内容的看法.结果 被调查者认为护理临床教学有助于提升个人临床护理知识得分最高,为4.31分,而认为临床教学有助于获得更多经济报酬得分最低,为2.67分.71.4％的被调查者认为从事护理临床教学工作需具备护理本科学历,95.2％被调查者认为从事护理临床教学要接受相关教学能力培训.每月或每季度1次的教学培训为40.5％的被调查者接受.而51.2％的被调查者认可护理部在职培训为最佳培训模式.98.8％的被调查者认为临床师资培训内容应侧重于实际教学方法与技巧;90.5％的被调查者认为教学情景模拟适用于临床教学培训.结论 建立“双师型”护理临床师资的准入标准和培训制度,鼓励护理人员参与护理临床教学,以利于强化护理人员的业务水平.针对“双师型”护理临床师资特点,开展不同层次的教学能力培训,培训应侧重于提升教学实践能力,并符合临床教学实际.