浅谈中医本科生西医《内科学》课程教学改革

针对当前我国中医药人才匮乏,中医本科生教育质量不高,教学改革效果不显著的状况,本作者在多年的教学中,体会到中医本科生《内科学》课程教学改革应当①区分中医、中西医本科生培养目标;②修改教学大纲,调整学习内容;③改变随堂见习的内容与模式;④更换实习基地,满足教学需要;⑤合理规定评价中医本科生标准;⑥提高教师授课水平,巩固学生专业思想,端正考研态度。     

护理本科生中医药课程态度及学习预期的研究

以某高等护理院校为例展开研究,旨在了解护理本科生对中医药课程的态度和学习期望,构建适用于他们的中医药学课程,为培养中西医整合型护理人才、提高高等护理教育质量提供指导。采用半结构问卷,调查了选修中医学的中外护理专业学生共63名,调查有效率100%。对调查数据进行描述性分析发现,中外护理本科生对中医药教育持有积极态度,既对其知识与技术感兴趣,又对其蕴含的中国历史文化感到好奇。作为将来的专业卫生服务提供者,护理本科生期望全面掌握中医药理论知识和实践技能。因此,护理院校应根据人口健康和护理服务需求,为护理本科生提供理论与实践相结合、护理与中医药有机整合的中医药教育。     

高等中医药院校本科生科学教育现状的调查研究

目的基于《科研思路与方法》课程教学下的河南中医药大学本科生科学教育现状的问卷调查分析,探讨本科生专门化和系统化科学教育的重要性,为改革高等中医药院校《科研思路与方法》教学的理念与模式提供借鉴。方法设河南中医药大学已学过和未学过《科研思路与方法》课程的同年级本科生分别为调研组与对照组,采用自编式问卷进行调查。结果调研组对科研的兴趣高于对照组(P 0.01),且在科学素养方面有收获,具有统计学意义,但被调查者科学素养的整体情况仍不容乐观。结论该课程教学在一定程度上可以提高本科生的科学素养,建立专门化和系统化的科学教育体系对提高中医药院校科学教育的质量是必要的和有益的。     

“互联网+”时代下的中医药本科生教学应用现状及策略分析

目的基于对中国知网(CNKI)数据库的检索分析,阐述了网络课程在中医药各院校和专业的应用现状及特点,并提出"加大网络资源建设"、"加强针对中医药本科生不同专业的差异化教学内容建设"、"加强中医药本科生网络课程互动性建设"和"加强开展中医药本科生网络课程教学质量体系研究"的策略。文章将为网络课程在中医药本科教学中的应用提供有意义的参考。     

“五位一体”培养模式下中医经典课程教学方法研究

中医经典课程是中医学的理论根源与精髓，是中医教育的核心，在中医药人才培养中占有关键性地位。根据中医药专业本科生的实际培养情况，亟待对中医药人才培养模式进行改革和探索，解决教学模式单一、中医思维缺乏等问题。基于此类问题提出了教、思、练、赛、评的“五位一体”教学模式，并将该教学模式运用于中医经典课程教学方法的研究，以提高学生对经典课程学习的主观能动性及课堂学习效果，从而全面提升中医教学质量。     

语料库辅助中医药本科生循证医学英文写作效果评价

研究大数据语料库辅助提升中医药本科生循证医学英文写作能力的教学效果.根据先期创建的500万词级的循证医学专业英语语料库,制定配套案例教学课程.随机将2个本科生班级分为教改班和对照班,分别讲授语料库辅助的英文论文写作系列课程和常规论文写作课程.以系统评价论文中译英写作质量和课程学习满意度评价教学效果.论文写作质量总分教改...     

红色中医药文化资源融入中医药院校思想政治教育的价值内涵与实践路径

红色中医药文化资源作为红色资源的一部分,是中医药院校思想政治教育的重要资源,将红色中医药文化资源融入中医药院校思想政治教育有助于提高中医药院校思想政治理论课的针对性和亲和力,更好地服务于国家中医药人才的培养。深入分析了红色中医药文化资源在中医药院校思想政治教育中的政治引领和价值引导作用,并提出通过发挥思想政治理论课程主渠道作用、开展红色中医药文化主题实践活动和融入校园文化建设的实践路径,以推动红色中医药文化资源在中医药院校大学生思想政治教育中的有效开发和利用。     

高等中医药院校外向型人才培养模式探究

随着中医药教育国际化的进程日益加快,要实现中医药教育国际化的目标,高等中医药院校本科生中外向型人才的培养迫在眉睫。同时也对应该如何培养中医药专业外向型人才提出了更高的要求。基于在高等中医药院校多年的公共英语教学和专业英语教学的经历,以及对高等中医药院校本科生英语学习状况的了解,对中医药院校外向型人才培养模式作了积极的探索与研究。     

中医专业英语课程思政教学实践--与MBBS学生神农草堂学习为例

中医专业英语是向世界传播中医药文化的桥梁课程,是针灸推拿本科教学的重要专业课程。日常教学中,教学组积极开展课程思政教学。本文以中医专业英语的一堂课程为例,说明相关课程思政教学实践。国内针灸推拿本科学生和来华留学医学学士和外科学士(Medicine bachelor and bachelor of surgery,MBBS)学生走出传统课室,将课堂搬到神农草堂,由国内学生做“导游”,与来华留学生一起深入学习中医药文化。与留学生共同学习,针灸推拿学专业学生提升了中医药文化自信、分享了全面客观的中医认识论、学习了《大医精诚》、吸取了专业英语知识、建立了中外学生友谊、锻炼了跨文化交际能力。此次课程,切实实践了将思想政治教育工作贯穿中医专业英语教学全程的教学要求,实现了课程思政、立德树人的教育宗旨。     

高等中医药院校护理本科生逆境商水平及影响因素研究

目的 了解高等中医药院校护理本科生逆境商水平现状并探讨其影响因素。方法 采用逆境商评定量表、一般自我效能感量表、学习投入量表及沃里克-爱丁堡积极心理健康量表对某高等中医药院校护理本科生进行问卷调查。结果 护理本科生逆境商的得分为(118.47±18.208)分;多元线性回归分析显示,是否担任班干部、一般自我效能感、学习投入、积极心理健康是高等中医药院校护理本科生逆境商水平的影响因素。结论 高等中医药院校护理本科生逆境商处于中等水平;护理教育者应多开展本专业的学习讲座,加强中医护理特色知识的学习,提高学生的学习兴趣;院校应加大对在校学生的积极心理健康教育,提升学生的自我效能感。     

中医院校专业教师担任兼职辅导员的思考

在高等中医教育、社会环境和经济环境等诸多因素影响下,中医院校学生在思想、学习和生活上的问题与日俱增,中医院校采用专业教师担任兼职辅导员的方法加强中医院校学生专业思想教育和日常管理工作。本文通过对专业教师担任兼职辅导员的作用进行阐述,分析了专业教师担任兼职辅导员面临的问题,并就如何进一步发挥专业教师在担任兼职辅导员工作的作用进行思考。     

中医学专业微生物及免疫学教学体会

近几年由于中医专业中的文科生的比例在上升,使中医专业学生对偏理科的微生物及免疫学课程感觉难理解、难学。针对这一现象,通过课堂教学中加入人文性的（包括哲学,科学,背景知识、人文素质等）知识,来提高他们学习这门课程兴趣和主动性。     

有教无类思想在高校中医基础理论课程思政建设的应用

中医基础理论课程思政开展有教无类,因人施教、分层教学的教学模式,是为了有效地达到高校课程思政建设,加快培养人才而特设的方法。《中医基础理论》课程思政分层教学,紧紧围绕培养医学专业学生热爱中医思维、明晰中医理论、阐释中医精髓,深谙中医方法、自信民族文化等教学目标而设,设计并采用数字化多语种在线教材,经典传承象思维,实训以小儿多动症临床治疗的实际案例作为基于问题学习的引导,将学生思维引入到具有情境性的知识状态中接受中医哲学、中医藏象理论,在明晰中医心与西医解剖心的区别中接受"心主神明"为核心的藏象理论,进一步深入引导学生思考"心主神明"的产生渊源与中国哲学、中国文化密切联系的背景,培养和建立学生联系中国哲学学习中医学的思维方式,从而引发学生有关中医理论科学性的理性思考及价值观的形成。     

太极运乾坤,吐纳化生长——南方医科大学中医专业本科学生太极社团活动历练

学生社团形式多样,活动丰富,利用学生社团为专业学习助力。文章以南方医科大学学生太极社团为例,阐述了中医专业学生课外演练太极拳,对专业学习的促进。从太极拳与中医学的联系出发,结合社团历练对专业学习的影响,分"传承国粹意识"、"专业技能素养"、"中医理论实践"三点进行论述,并从"对外交流桥梁搭建"、"综合创新能力提高"这两个角度进行分析。太极演练与中医学习,相得益彰,良性互动,太极社团的历练对中医学专业学习,有积极的促进作用。     

从三国演义谈中国传统文化对中医学生培养的重要性

文章以三国演义为代表,结合中国传统文化与中医发展的关系,从纵观全局的整体观、注重时机、天人相参、阴阳学说为指导三因制宜几个方面探讨了中医核心理念与中国传统文化的密切关系,使学生们在学习中医的过程中享受中国文化。     

基于循证医学思维应用PBL教学法提高中医内科研究生科研素质的实践与评价

目的:基于循证医学思维,探讨应用PBL教学法在培养中医内科研究生科研素质的教学效果与评价。方法:观察我校2011级、2012级中医内科学研究生24人,基于循证医学思维在科研选题、撰写研究报告和论文方面应用PBL教学模式,采用问卷调查形式就查阅文献、学习兴趣、分析解决问题能力、对专业现状与动态了解情况等方面对研究生进行调查,在PBL教学法结束后发放问卷调查及评价效果。结果:PBL教学模式使研究生查阅文献能力得到提高,学习主动性和兴趣得到充分调动,78%以上的研究生认为PBL教学模式对自身分析解决问题能力、对本专业知识动态了解和个人临床科研综合素质的提高有极大帮助,近80%的研究生对于PBL教学模式在科研工作中的作用给予了充分肯定。结论:与传统教学相比较,PBL教学法结合循证医学思维模式更能调动学生自主学习的兴趣,增强学生的中医科研思维能力。     

中医药院校本科学业辅导需求相关因素调查——以北京中医药大学为例

目的 调查中医药院校本科生学业辅导需求相关因素,分析存在的主要问题,并提出相关建议.方法 采用问卷形式对北京中医药大学1 528名在校本科生进行调查,运用SPSS 23.0统计学软件对学生基本信息、学习状态、学业问题和学业辅导需求等进行数据分析.结果 学业辅导需求的相关因素共9个,导致学业辅导需求降低的影响因素为专业喜...     

分段式案例教学法在中医基础理论课的实践调查

为实现中医基础理论与临床实践的早期结合,提高中医基础理论教学质量,实施分段式案例教学改革。提出了按照教学内容和进程,采用分段式案例教学方法,即在课程早期绪论介绍古今名著、名医的故事和典型的病案,以激发学习兴趣和动力;课程中期的哲学基础和藏象等阶段,通过对案例的讲解分析,引导学生中医思维的转换,初步培养中医素质;课程后期运用案例讨论中的师生互动,实现从理论到实践的转化,再从实践到理论的提升。实践表明分段式案例教学法,体现了中医特有的实践教学模式,使学生早期接触病案,初步培养了学生应用知识的能力,提高了教学质量。     

卓越中医师人才培养模式改革初探

从拓宽素质培养平台、提高学生综合素质、促进学生全面发展,师承教育与现代教育模式相结合,巩固专业思想,加强中医临床思维等能力培养;加强中医基本理论和中医经典学习,树立专业信心,形成扎实的中医文化功底;精心打造临床诊疗能力平台,加强基本功训练,大力提高学生临床动手能力;改变以往一考定终身的考核方式,全过程综合评价,推动学生学习能力培养;深化教学方式方法改革,以学生为中心,促进知识、素质和能力全面协调发展等方面,对现行五年制中医学本科人才培养模式进行改革和创新,探索最切合该专业发展的人才培养模式。     

中医药院校学生成长教育中的哲学思想应用举隅

为了更好地促进中医大学生的成长,介绍了3种哲学思想在中医药高等教育实践中的应用,即存在主义思想对大学生人生价值观的构建、苏格拉底精神对其科学方法论的培养、"剥极而复"思想对其中医观的塑造作用.这些过程需要哲学思想的辅助,哲学的思维方式能帮助大学生更好地学习科学知识,哲学的人生观、世界观能使大学生获得人格自由和完整的存在、并将人格引向卓越.