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内科护理学是重要的医学护理课程，是护理教育的一门重要的学科，其理论性和实践性都很强，其课程由理论课程和实践课程组成，临床见习是实践课程的一个重要部分。内科护理学的临床见习为学生提供了一个良机去了解、熟悉、巩固内科护理学的知识，增强今后的护理实践能力。所以，建立一种适合护理专业的内科护理临床见习，对护理学生来说非常的重要。本文拟结合我系内科护理学临床见习的实践情况，对如何保证和提高内科护理学临床见习教学质量进行探讨。 相似文献
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基础护理学作为护理学专业的主干课程,也是专业必修课,是基础课和临床专业课的桥梁课程。目前很多高职护理院校在《基础护理学》这门课程中从医院引进护理教师,既兼职护理教师,这种现象普遍存在。兼职护理教师具有扎实的护理专业理论基础、熟练的操作技能、丰富的临床护理经验、较强的沟通交流能力,但在讲授《基础护理学》过程中,也存在一些亟待解决的问题,本文对此进行分析和探讨,以提高兼职教师的授课能力。 相似文献
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临床实习是护生从理论到实践、从护生向护士角色转化的重要阶段。为使护生尽快熟练掌握未来工作岗位需要的综合能力,具备端正的职业态度与良好的职业道德,与临床护理岗位“零距离”对接,我校一改过去实习前单纯护理技术操作强化训练的教育模式,在护生学习完基础护理学、护士礼仪、人际沟通、健康评估等基础护理课程以及内科护理学、外科护理学、妇产科护理学、儿科护理学、急危重症护理学等专科护理课程后,开展基于临床护理岗位工作过程的综合性实训,收到了良好效果,现介绍如下。 相似文献
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为使护理专业学生在校期间掌握康复护理的基本理论、基本知识、基本技能 ,我学院决定在护理专业增设“康复护理学基础”课程 ,以使学生适应临床护理、社区护理、家庭护理的需要。1 教学目的“康复护理学基础”课程的教学目的是使学员掌握康复护理学的宗旨 ,协助患者恢复身体、心理和社会等功能。在康复护理过程中 ,以护理程序为核心依据患者的需求而拟定护理计划 ;强调整体性护理 ,视人为一个整体 ,所有护理措施皆是以协助伤残者康复 ,并维护其人格尊严和生存的价值与意义为目的 ,最大限度地调动患者的潜能。为克服病、伤、残者的身心障碍 … 相似文献
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课程整合是目前高职院校教学改革的重要手段,通常是指将各门课程中具有内在关联的相关知识通过一定的方式整合在一起,重新构建教学框架,以打破原有学科体系中各门课程之间的壁垒,使学生能够更加全面地认知所学知识。外科护理学和病理生理学是高职护理专业两门重要的核心课程,彼此联系密切,教学内容理论性和实践性都很强,比较适合进行整合教学。本研究以提高高职护理专业人才培养质量为核心,探讨如何构建病理生理学和外科护理学课程整合模式,为后续进一步进行基础医学课程与临床课程的整合提供参考。 相似文献
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外科护理学作为临床护理课程的代表性课程，是课程思政建设的重要一环。将沉浸式教学应用于外科护理学课程思政，以“结直肠癌病人的护理”为例，探讨课程思政建设的背景、实施目标、实施过程、效果评价与反馈等，为护理学科课程思政建设及发展提供思路。 相似文献
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健康评估是护理专业的一门主干课程,是连接护理基础课程和临床专业课程的桥梁课程,本课程以解剖学、生理学、生物化学、病理学和病理生理学为基础,为后续内科护理学、外科护理学、儿科护理学等临床课程奠定基础。各门课程均涉及到对被评估者的健康状况进行评估,包括健康史的采集、身体状况的评估、各种实验室检查标本的采集方法和辅助检查前的准备以及其结果的分析,最终作出护理诊断。为确立互利目标、制定护理措施,直至解决健康问题奠定基础,评估贯穿护理工作始终,正确评估是解决健康问题的前提,学生评估能力的培养完全由本课程承担。 相似文献
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从护理哲理角度探讨护理学专业课程设置 总被引：4，自引：1，他引：3
护理学作为一门独立的课程 ,具有自身独特的知识体系和理论基础 ,护理学课程体系也必须与护理学专业相适应 ,应符合护理学人员所需要的知识结构。本文从护理哲理的角度探讨护理学专业课程设置 ,目的就是使护理人员尽快适应护理学的发展和社会的要求。一、护理哲理的概念哲理是探究现实问题的原则和人类行为的本质 ,也就是一个人思考与行动的价值观和信念。护理哲理就是护理专业的价值观和专业信念 [1 ]。护理哲理常是护理人员判断和作决定时的依据 ,并不知不觉地表现在护理行为中。护理学发展到以“人的健康”为中心阶段 ,护理哲理也随之赋… 相似文献
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外科护理学是护理学的专业课程，实践性强，为缩短学校教学与临床实践的距离，拟开设“外科护理学新技术、新进展系列讲座”，以满足护理临床课程教学改革的需要。为了了解学生对系列讲座的认知、态度及需求，问卷调查了125名护理专业学生。结果表明在进入专业课学习的在校护理专业学生中，开设系列讲座是非常必要的，所列讲座的内容是受学生普遮欢迎的，形式上以课余时间安排讲座较为切实可行。本调查结果为外科护理学教研室教学改革的进一步开展提供了有力依据。 相似文献
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心理护理课程是护理专业的专业基础必修课,前期课程是专业基础课程,学生通过专业基础课程的学习,平行课程包括《产科护理》、《成人护理》、《急重症护理》、《健康人文学》等;后续课程为《精神科护理学》. 相似文献